計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺談
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摘要：隨著電子行業(yè)的飛速發(fā)展，IT行業(yè)必將成為未來生活中必不可少的行業(yè)，所以對于計算機專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就稱為至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了能夠讓編程專業(yè)的學(xué)生更好地理解課程、應(yīng)用課程，論文從課程的體系、教師的培養(yǎng)和學(xué)生的動手等環(huán)節(jié)進行分析，將三者進行較好的結(jié)合，使得學(xué)生可以有地放矢、樂在其中。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；計算機專業(yè)；解決問題
一、課程體系的改革
（一）課程體系要合理。首先，要加強相關(guān)課程的教學(xué)深度和力度，將理論聯(lián)系實際，用實際問題來加深學(xué)生對理論的進一步理解，全面提升學(xué)生的水平，加深學(xué)生對編程概念的理解[2]。其次，針對學(xué)生已經(jīng)有的相關(guān)理論基礎(chǔ)，積極調(diào)整教學(xué)計劃，適當(dāng)增加學(xué)生的實踐課學(xué)時，以滿足學(xué)生實踐課程中的動手需求，增加學(xué)生動手練習(xí)的時間。最后，在課后對學(xué)生開放實驗室，增加學(xué)生自由上機時間，并同時安排相關(guān)老師進行實踐輔導(dǎo)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時可以理解解決問題，做到問題不過夜。（二）編程動手進課堂。在課程的安排上，將編程課程完全安排進入實驗室完成，增添電子教學(xué)設(shè)備，利用實驗室現(xiàn)有的超越電子教室，對編程過程進行更加清晰直觀的講解。聽完講解后，學(xué)生可以立即動手進行編程實踐，學(xué)生可以立即發(fā)現(xiàn)自己的問題和步驟，并立即找到老師進行解決，實現(xiàn)問題不留堂。同時，在校園網(wǎng)FTP共享新版本的相關(guān)編程軟件，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初了解和使用的就是最新的編程環(huán)境，緊跟上時代步伐。（三）考試成績編程見。將編程課程的期中和期末的考核由紙質(zhì)的試卷改為在線的上機考試。除了有常規(guī)的選擇題型以外，將與程序相關(guān)的其他題型均以程序運行結(jié)果為給分點，結(jié)果正確則有分，不正確則無分，學(xué)生在考試過程中就對自己的程序是否得分已經(jīng)有所了解，同時也促使學(xué)生由不想動手、不愛動手，變成不得不動手，因為不動手則不得分。
二、教師素質(zhì)的提升
由于引進新的教學(xué)軟件系統(tǒng)，且增加了大量的學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，這就要求教師熟悉教學(xué)軟件，且具有快速解決學(xué)生問題的能力。由于教師的年紀(jì)不同，年輕的教師軟件上手快，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，年紀(jì)大的教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是軟件上手較慢，針對以上問題將開展如下方法改革。（一）軟件系統(tǒng)培訓(xùn)。聘請專業(yè)的軟件開發(fā)人員，對軟件進行有效的培訓(xùn)，使教師能較好的完成對教學(xué)軟件的使用，并在教師上課過程中配備專門的實驗維護人員進行設(shè)備維護，在出現(xiàn)問題的同時立即解決，盡可能不占用學(xué)生的課堂時間[3]。（二）教師實戰(zhàn)培訓(xùn)。由于大多數(shù)教師常年工作在授課一線，對當(dāng)前社會的軟件行業(yè)了解不夠全面，所以定時聘請專業(yè)的軟件公司開發(fā)人員對理論教師和實驗教師進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，可以使得教師們對實戰(zhàn)前沿有更好的了解。（三）互通有無。定期舉辦研討會，對相關(guān)學(xué)科的教學(xué)進行討論，加深先修課與后續(xù)課程之間的聯(lián)系，集體聽課，對課程的講授和存在問題進行分析，使得以強帶弱，強者更強，達到一個良性循環(huán)的過程。
三、師生間的溝通
（一） 溝通要趁早。在學(xué)生入學(xué)初，便組織學(xué)生座談，由高年級學(xué)生向低年級學(xué)生、好學(xué)生向一般學(xué)生傳授學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗，建立幫扶互助小組，打消學(xué)生對編程本身的迷惑。同時，建立公眾號、論壇、微信群等聯(lián)絡(luò)方式，請編程能力較高的學(xué)生負責(zé)，方便隨時向?qū)W生答疑解惑，使得學(xué)生可以有“地”放矢。（二）領(lǐng)生入門。邀請專業(yè)開發(fā)人員為學(xué)生進行基礎(chǔ)的專業(yè)的實戰(zhàn)工程指導(dǎo)，同學(xué)間可以使用同樣課題進行日常練習(xí)，并進行班級評比，使得學(xué)生可以樂在其中。（三）修行在個人。學(xué)習(xí)是在使用的基礎(chǔ)之上的。如果沒有實踐，一直處于紙上談兵的狀態(tài)，不能學(xué)以致用，那么教學(xué)是一個失敗的過程[4]。實踐工程較多的教師可以拿出部分課題內(nèi)容作為學(xué)生課題，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加大創(chuàng)計劃和嵌入式設(shè)計大賽、計算機程序設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽的信息類競賽，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得學(xué)生可以學(xué)有所用，用有所得。
四、結(jié)語
在國家大力推動工業(yè)化與信息化兩化融合的大背景下，信息類專業(yè)的學(xué)生將會在過程中尋找一個新機遇。所以說，對信息類專業(yè)人才編程實踐能力的培養(yǎng)具有較強的社會效益。通過宣傳教育，使更多的學(xué)生與實驗室連結(jié)起來。從學(xué)校的具體情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，學(xué)校、教師通力配合，為學(xué)生營造出良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，服務(wù)于全體學(xué)生，提高學(xué)生的編程實踐能力，尤其是應(yīng)對實戰(zhàn)項目的能力，使學(xué)生能夠在編程領(lǐng)域有所突破，學(xué)有所樂。
參考文獻
[1]李曉靜.淺談教學(xué)信息管理系統(tǒng)[J].科創(chuàng)新導(dǎo)報,2008(14).
[2]王永堃.網(wǎng)上教學(xué)的探索與實踐[J].科創(chuàng)新導(dǎo)報,2008(6).
[3]劉猛,孫浩磊,張德育.豐富和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探析[J].價值工程,2018(5).
[4]李愛華,周越,臧晶.基于網(wǎng)絡(luò)攻防實戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程體系教學(xué)研究[J].電子世界,2017(21).
作者：李曉靜 單位：沈陽理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院
