計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題及策略

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摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的掌握是現(xiàn)今社會生存的必備工具，隨著人類社會的信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也將越來越被重視，計(jì)算機(jī)學(xué)科也將越來越受歡迎。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，在大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中教師忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成效甚微。教師要?jiǎng)?chuàng)新自身教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生課堂參與度，從而達(dá)到理想的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。另外，在教學(xué)中教師不僅要注重學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)，更要重視其實(shí)踐操作能力的提高。本文從學(xué)生角度出發(fā)，主要分析大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題，針對教學(xué)中存在的問題，提出問題改進(jìn)的策略，希望有助于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀問題；策略

計(jì)算機(jī)的普及與廣泛應(yīng)用使其成為大學(xué)中重點(diǎn)的教學(xué)科目，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)，但對于計(jì)算機(jī)相關(guān)理論的教學(xué)不夠透徹，學(xué)生對理論的學(xué)部分源于學(xué)生的自我理解，容易出現(xiàn)理解上的偏差，另外學(xué)生過度依賴教師講學(xué)，對于在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的問題缺乏獨(dú)立思考與解決的能力，因此大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的使用能力，掌握必備的軟件編程、C語言等計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論的掌握，促進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考與解決在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的問題，從而有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題

計(jì)算機(jī)學(xué)科在大學(xué)學(xué)習(xí)中被擺在了重要的位置，各個(gè)高校重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的影響，但是在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中仍然存在一些問題，影響學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐，忽視學(xué)生理論學(xué)習(xí)

首先，計(jì)算機(jī)學(xué)科理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師注重計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐而脫離了計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中由于理論知識掌握不牢固導(dǎo)致實(shí)踐不流暢，反復(fù)實(shí)踐浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，進(jìn)入學(xué)習(xí)的死胡同，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)低效，這樣學(xué)生不僅計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作差，理論知識也沒有學(xué)習(xí)好；其次，教師在計(jì)算機(jī)講課中通常對學(xué)生進(jìn)行操作演練，然后組織學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生只是單純的記住了操作的步驟，不懂得其中的原理，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到其它問題時(shí)學(xué)生由于理論知識的缺乏，找不到問題出在何處，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)靈活的技術(shù)，如果重實(shí)踐輕理論就會導(dǎo)致學(xué)生將計(jì)算機(jī)學(xué)“死”，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是有頭無尾，反而浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間；最后，輕視課前預(yù)習(xí)的重要性，教師采用直接上課的形式，課上內(nèi)容都是學(xué)生第一次了解，影響學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果，教師忽視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還會造成學(xué)生過分的依賴教師講學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

（二）教學(xué)方式落后，形式單一

（1）計(jì)算機(jī)學(xué)科由于理論性強(qiáng)，很多知識比較抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的難度，尤其是軟件編程、C語言等都十分的枯燥，需要學(xué)生具有邏輯清晰、靈活的大腦思考，對學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)方法落后，計(jì)算機(jī)課堂專制，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被限制，教師以“講授法”為主進(jìn)行教學(xué)，更加重了計(jì)算機(jī)課堂的枯燥，降低了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣；（2）教學(xué)形式單一，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師缺乏與學(xué)生的情感互動(dòng)，課堂教學(xué)沉悶壓抑，學(xué)生容易出現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沉悶，對教師講學(xué)產(chǎn)生抗體，學(xué)習(xí)內(nèi)容左耳朵進(jìn)右耳朵出。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問題改進(jìn)策略

為了提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題提出具體的改進(jìn)策略，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）重視計(jì)算機(jī)理論作用，深入研究計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識的理解。在進(jìn)行一節(jié)新課前教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)探究能力的提高，通過學(xué)生的自學(xué)探究，學(xué)生能夠?qū)τ谛轮R有一定的掌握，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)能夠幫助學(xué)生盡快的掌握理論知識，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)“C語言--算法的概念與特性”，這一章節(jié)理論知識較多，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，了解算法的定義及其特點(diǎn)、評價(jià)算法優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間效率與空間效率等內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；其次，教師要深入的研究計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括語言類：C語言、JAVA、C++、軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等，通過研究教學(xué)內(nèi)容教師能夠梳理教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生尋求更加高效的學(xué)習(xí)方法，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作科學(xué)和諧的進(jìn)行分配，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性

（1）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，教師可以發(fā)揮多媒體的作用，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與多媒體輔助的結(jié)合，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，每節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也較多，教師在課堂講解時(shí)可以利用多媒體邊進(jìn)行講課邊通過多媒體制作教學(xué)課件，及時(shí)的將計(jì)算機(jī)的操作、原理通過投影儀為學(xué)生進(jìn)行演練、教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更具感染力。比如，學(xué)習(xí)C語言時(shí)，教師可以在教學(xué)中通過多媒體制作算法三種基本的結(jié)構(gòu)圖，順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀的感受區(qū)別，尋找共性；又比如教師通過NS流程圖與計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行比較，使學(xué)生的C語言學(xué)習(xí)更加順暢；（2）加強(qiáng)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，教師在計(jì)算機(jī)課堂上要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的最新情況，靈活的調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、講課節(jié)奏等，使教學(xué)的節(jié)奏與內(nèi)容符合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收率，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性；（3）教師在結(jié)束計(jì)算機(jī)教學(xué)后，要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的布置，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的思考探究，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維。

三、結(jié)語

在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要重視計(jì)算機(jī)理論作用，促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)，深入研究計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，分清教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，同時(shí)還創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與多媒體輔助的結(jié)合，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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作者：李晨 單位：西安思源學(xué)院