小學(xué)計(jì)算機(jī)信息的技術(shù)課堂教學(xué)

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現(xiàn)在社會(huì)的迅速的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入我們的課堂，影響著我們的教學(xué)方式的變革，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，計(jì)算機(jī)多媒體的使用可以使我們的教學(xué)更加的形象、直觀、方便、高效。教師要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)會(huì)必要的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的知識(shí)，這就需要信息技術(shù)教師讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)信息課堂上掌握所學(xué)的知識(shí)，為了提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課堂效率，教師要掌握適合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行必要的研究。

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）直觀形象表現(xiàn)力強(qiáng)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有音頻并茂的特點(diǎn)，還可以根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造出多種的音樂(lè)效果、圖像、Flash動(dòng)畫這些新興的播放形式，可以把抽象的知識(shí)具體化、形象化，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在課堂中如果靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以使我們的課堂教學(xué)更加的生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)、易于接受、更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的直觀形象表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以有效的促進(jìn)學(xué)生感知能力、理解能力、記憶力、應(yīng)用力的發(fā)展。

（二）寓教于樂(lè)的特點(diǎn)

現(xiàn)在的小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、追求時(shí)尚的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生有著很大的魅力，學(xué)生簡(jiǎn)直是愛不釋手，趨之若鶩。但是現(xiàn)在的小學(xué)生生理和心智的發(fā)育不是很成熟，自控能力差，分辨是非的能力差，所以教師要善于利用兒童這種特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，如果把玩游戲與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)電腦有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們的智力會(huì)在玩中得到開發(fā)，學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手操作能力，寓教于樂(lè)。抓住學(xué)生愛玩的天性巧妙的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲。如通過(guò)玩掃雷、紙牌，等這些益智游戲可以練習(xí)學(xué)生鼠標(biāo)的操作能力，比如：練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)的操作；通過(guò)拼圖游戲開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦習(xí)慣，通過(guò)“射擊”游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及應(yīng)變能力等。使計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用，提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的應(yīng)用技能。

（三）開發(fā)新的教學(xué)模式----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)在的信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)向著更寬的領(lǐng)域拓展。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)正在進(jìn)入一個(gè)新的階段-----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)使課堂實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以把課件和教學(xué)視頻發(fā)在網(wǎng)上，學(xué)生可以在家中隨時(shí)的下載、瀏覽學(xué)習(xí)。教師也可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的開展空中課堂，教師在家中授課，學(xué)生坐在電腦旁和教師互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題的討論和學(xué)習(xí)。這種形式的開展有效的利用了課余時(shí)間，學(xué)生興趣很高的樂(lè)于接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，學(xué)生對(duì)自己喜歡看、希望看到的事物就會(huì)有很高的興趣，學(xué)生興趣提升了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)興趣的作用下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就會(huì)得以提高。

（二）使教學(xué)方式合理，面向全體學(xué)生

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它注重學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，它在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有明顯特點(diǎn)。有些學(xué)生接受力強(qiáng)，一學(xué)就會(huì)，能夠很好的舉一反三的接受很多的知識(shí)，而有部分學(xué)生接受能力差，理解力差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容接受起來(lái)比較的困難。這些情況是我們教師必須面對(duì)的。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使我們的課堂教學(xué)方式更加的合理，為此，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)方式，采取學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適合不同層次學(xué)生接受能力的學(xué)習(xí)主題和問(wèn)題，圍繞著不同的問(wèn)題學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，教師只要組織學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和討論，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。例如：在學(xué)完powerpoint基礎(chǔ)的制作后，可以組織學(xué)生開展powerpoint作品大賽活動(dòng)，同學(xué)們自愿結(jié)合，自己設(shè)置難易程度，分成了若干層次不同的小組，在powerpoint作品大賽中全體的學(xué)生都有分工，有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、有負(fù)責(zé)網(wǎng)上搜集素材的、有負(fù)責(zé)制作的等，使全體的學(xué)生都參與到活動(dòng)其中，各個(gè)小組還要將制作完成的powerpoint作品存到指定的文件夾中，另外，對(duì)作品的評(píng)價(jià)也是由選派的學(xué)生代表完成，徹底改變成了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，在這種方式里面大家暢所欲言，相互評(píng)價(jià)，課堂氣氛非常活躍。

（三）有效的突出重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)

通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的引入，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中使知識(shí)的重點(diǎn)更加的突出，學(xué)生更能突破知識(shí)的難點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信息，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力?？傊谟?jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，因材施教，運(yùn)用多種教學(xué)方法靈活地將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。只有這樣，學(xué)生的能力才能夠全面提升，我們才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高素質(zhì)人才。

作者:劉青 吳濤 咸維清 單位:山東省平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中心校