計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革探究

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【摘要】教育部明確提出要以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化高職教學(xué)改革。隨著技術(shù)的不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題日益突出。高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)課程體系進(jìn)行改革，摒棄以往不合理的教學(xué)方法和考核方式，逐步探索其專業(yè)特色是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)。文章通過對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了進(jìn)一步探索高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，精通電腦操作是每個(gè)人的基本技能。根據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生的調(diào)查，由于地理因素等客觀原因，有些學(xué)生在中學(xué)時(shí)不會(huì)使用電腦，即使開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，也大多是理論大于實(shí)踐。與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科既有其特殊性，又有實(shí)用性，而且知識(shí)點(diǎn)更新快。所以，如何讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)熟練地掌握操作技能是該課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)計(jì)不合理

雖然計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，但是高職高專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式卻在不斷地發(fā)生著變化。因?yàn)閺膽?yīng)用到概念化系統(tǒng)，再到印刷教材，都要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，使得學(xué)生在使用教材方面落后于時(shí)代。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容主要有物理電路、C語言、C++等，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工業(yè)發(fā)展迅速，部分教學(xué)內(nèi)容被時(shí)代拋棄，缺乏前沿性知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生能力與企業(yè)要求存在差距。另外，由于高職院校教育和本科院校教育的側(cè)重點(diǎn)不同，本科院校往往比較注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而高職院校一般更注重學(xué)生的基本技能。但是，一些高職院校還是忽視了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，造成學(xué)生對(duì)技能的掌握不夠理想。

1.2師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備落后

因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)高層次計(jì)算機(jī)人才的迫切需求，導(dǎo)致大多數(shù)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)入計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)或進(jìn)入大學(xué)擔(dān)任講師，高職院校難以招聘到高層次的計(jì)算機(jī)教師，在當(dāng)前的師資隊(duì)伍中，許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)出身?，F(xiàn)在許多高職院校都意識(shí)到了這個(gè)問題，并開始改變師資結(jié)構(gòu)，大量招收計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。但是，由于種種條件的限制，這些新聘教師多為新生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技能相對(duì)薄弱，導(dǎo)致高職院校師資隊(duì)伍落后。另外，由于國(guó)家政策對(duì)高等職業(yè)院校扶持力度不大，高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)普遍緊張，造成高職院校教學(xué)設(shè)備更新速度緩慢。近幾年，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然認(rèn)識(shí)到了基本設(shè)備的重要性，但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和各種設(shè)備的迅速更新，很多教學(xué)設(shè)備更新后已經(jīng)落后于時(shí)代，難以滿足教師和學(xué)生更高水平的需求。

2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革策略

2.1激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

（1）要科學(xué)地確定理論與實(shí)踐教學(xué)的具體課時(shí)安排，統(tǒng)籌教學(xué)資源，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程資源平臺(tái)建設(shè)，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，不斷充實(shí)和完善教材內(nèi)容，為學(xué)生建立一個(gè)更加豐富的教學(xué)資源體系；切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮其潛能。（2）應(yīng)及時(shí)總結(jié)現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，找出問題，結(jié)合學(xué)生的興趣，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如，教師可以引入慕課或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，將視頻、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式融合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以利用相關(guān)專業(yè)軟件對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐情況進(jìn)行分析，以判斷學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)目標(biāo)之間的差異，從而更好地加強(qiáng)反饋和教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。教師豐富教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要方法，在教學(xué)改革的過程中教師融入以學(xué)生為主的教育理念，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)效性。

2.2注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)理念創(chuàng)新

（1）教師要圍繞新時(shí)期時(shí)代的發(fā)展變化和計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的情況，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況等，主動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)觀念創(chuàng)新，積極探索適合自己的教學(xué)模式和方法，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，綜合運(yùn)用教學(xué)與科研等多種手段，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究應(yīng)用，從而有條理地組織教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探索，圍繞高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)要求，探索如何完善大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用的模式和具體實(shí)施途徑，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定和安排，確保教學(xué)活動(dòng)的有序組織和實(shí)施。高職院校計(jì)算機(jī)教師是開展計(jì)算機(jī)教育的第一線人員，其教學(xué)思想、教學(xué)理念直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)展開，因此，教師積極進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。

3總結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的課題。目前，高等職業(yè)技術(shù)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在很多問題需要解決，這些問題嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常秩序。為此，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。唯有如此，才能使高職教育持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

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作者：劉斌 單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院