我國大專院校計算機教育論文

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1.計算機教學中存在的問題探討

1.1學生缺乏動手能力

大專院校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、掌握一定技能的人才，但現(xiàn)有教學體制沒能培養(yǎng)出這樣的人才，大部分學生動手能力并不強。例如學校開展“網(wǎng)頁設計大賽”，只有小部分學生水平較高、構思新穎，設計出出眾的作品，但大部分學生因為缺乏實踐，甚至不會按照流程制作一套完整的網(wǎng)頁。這就表明了我們的教學存在問題，只注重講授理論知識，不注重將理論應用到實踐中，導致學生的動手能力差，不會實際操作。

1.2教材沒能跟上時代

計算機從產(chǎn)生至今時間較短，只有幾十年，但發(fā)展速度很快，已遠遠超出人們的想象。計算機技術的發(fā)展，使計算機知識不斷更新。這就給計算機所用教材帶來一個嚴峻的問題，相關教材的編寫速度趕不上知識更新速度，計算機內(nèi)容每兩至三年就全面更新一次，這就導致了理論嚴重脫離實踐。教師所講的知識大多數(shù)是舊的知識，這些知識面臨淘汰，學生對所學知識沒有新奇感，覺得它們對今后的工作沒有太大的作用，久而久之就會失去學習計算機的興趣。

1.3沒有合理使用多媒體及網(wǎng)絡資源

在教學中，大部分計算機課程都運用多媒體，以提高教學效果，而不合理使用多媒體資源反而會降低教學效果。有的教師為了追求效果，過多地使用多媒體教學，很少采用傳統(tǒng)的教學手段，過快切換課件內(nèi)容，沒有突出重點難點，分散了學生的注意力，不能調(diào)動他們學習的積極性。目前大部分學校的多媒體教室、機房都連接了因特網(wǎng)，可以方便地上網(wǎng)。在教學中，為防止網(wǎng)絡不良信息影響學生的身心健康，以及擔心學生迷戀網(wǎng)絡而影響正常的學習，使得教師不敢隨便地使用網(wǎng)絡資源，無法發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。

2.分析問題，思考解決途徑

2.1明確培養(yǎng)目標，選擇合適教材

大專院校教材的選用曾偏向本科教材，理論性強但缺乏實用性、操作性。學生開始是帶著強烈的好奇心和濃厚的興趣來接觸計算機各種專業(yè)知識的，但是隨著課程的深入，一些繁冗枯燥、晦澀難懂的理論知識令學生們的學習興趣大打折扣。因此，教師在教學過程中應該明確教學目標，我們是大專院校，不是要將學生們培養(yǎng)成為計算機領域內(nèi)的尖端人才，而是讓他們成為計算機應用型人才。這就要求在選擇教材方面遵循“理論夠用，實用為主”的原則，突出實踐與技能訓練，以日常工作和學習中經(jīng)常使用的知識和技能為重點。比如對于應用軟件多講應用、多自學、多實踐；網(wǎng)路方面，局域網(wǎng)與因特網(wǎng)已成為現(xiàn)代計算機環(huán)境的必要組成部分，理論聯(lián)系實際，它們的正確使用和簡單維護是重點內(nèi)容。

2.2精簡理論，加大實踐教學的課時比例，為培養(yǎng)學生實踐能力提供足夠的實訓課時

計算機課程是實踐性很強的一門學科，在上機實踐的過程中，學生可以進一步理解和掌握知識，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機課的教學成果很大部分體現(xiàn)在學生實踐技能的提高上。有些教師認為上機是同學們自己的事，只要照實驗書本操作即可，教師只等同學提問答疑。其實不是這樣，學生會做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，實驗課必須嚴格要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成上機任務。期間教師應在同學之間來回穿梭發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導，下課前開始檢查作業(yè)，同時應做好記錄作為平時成績。有壓力才會有動力，這樣，不管是哪個層次的同學都會按時上機并完成作業(yè)，有助于提高和鞏固知識的掌握。在組織學生上機的實踐過程中，還要適當?shù)卦O計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學生解決一些實際問題，讓學生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學習的興趣。從崗位適應能力的培養(yǎng)角度考慮，實踐教學還應與相應專業(yè)的職業(yè)崗位資格證書結合起來。在計算機專業(yè)實踐教學中，應結合程序員、計算機等級考試等專業(yè)證書的獲得進行實踐教學和實踐能力的培養(yǎng)，這樣，學生不僅能取得畢業(yè)證書，而且能獲得計算機職業(yè)崗位的多種證書，既提高了高職學生的崗位適應性，而且使學生實踐動手能力得以強化。

2.3加強綜合實訓，提高學生分析、解決實際問題的能力

綜合實訓是學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。通過綜合實訓，可以建立多方面知識的聯(lián)系，加強學生分析和解決實際問題的能力。綜合實訓是學生綜合運用所學的多門學科知識，運用多種實驗原理和測試手段，自行設計實驗方案、步驟，以達到提高學生從事某種職業(yè)所具備的綜合實踐能力而設置的大型實驗。綜合實訓可以是某一計算機信息系統(tǒng)下子系統(tǒng)的模塊設計與開發(fā)，也可以是某個網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作等。學生通過這樣的綜合實訓可以提高檢索信息、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)需求分析以及尋求系統(tǒng)解決實際問題的綜合實踐能力。但目前的大專院校中，這方面的訓練太少或者安排綜合實訓的時間太短。其實，可以在第四、五學期，針對一些實踐性較強的專業(yè)課，安排一些相關的綜合實訓。這樣，才能有效地培養(yǎng)和提高學生運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，包括自學能力、設計開發(fā)能力、專業(yè)崗位的適應能力等。

2.4充分發(fā)揮學生個性，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

所謂創(chuàng)新能力，是指學生獨立思考、勇于探索新問題、善于解決新問題的能力?？梢?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生實踐能力培養(yǎng)中的閃光點。創(chuàng)新是21世紀人才的本質(zhì)特征，在競爭日益激烈的社會中，創(chuàng)新能力對于將來要在現(xiàn)代化建設第一線發(fā)揮作用的大專院校學生來說，更是必須加強培養(yǎng)的一種重要的實踐能力。如果每個人都在他最感興趣的領域和有靈感的方向上最大限度地發(fā)展自己，那么社會必將獲得好的發(fā)展。如果大專院校充分發(fā)揮學生的個性，樹立多樣化的人才培養(yǎng)模式，提供學生的個性發(fā)展的空間，那么就會培養(yǎng)出具有高職特色、滿足社會需求的高素質(zhì)人才。

2.5改革教學方法，改進教學手段，提高教學質(zhì)量和效果

在教學中正確處理教和學的關系，是提高教學質(zhì)量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學為啟發(fā)式、開放型的教學，可以充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，以利于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握；其次，要教給學生正確的學習方法，指導學生如何去學習；再次，對學生鼓勵為主，學生都希望體現(xiàn)自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調(diào)動學生的學習積極性，可在教學中通過打字比賽、編程比賽、排版比賽等形式來發(fā)掘學生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的教學手段大都用黑板教學，板書時間長，傳遞給學生的信息量很低，對學生的五官刺激有限，教學效率也不高，特別是在講授抽象的計算機理論知識或介紹圖形化的窗口式軟件時，顯得力不從心。為此，應針對一些抽象的理論內(nèi)容開發(fā)實用的多媒體CAI課件，運用形象的配音動畫等技術幫助學生理解和掌握；還可在多媒體教室和電化教室，利用先進的現(xiàn)代教學設備，加快學生接受速度。另外，加快建設學校的校園網(wǎng)，建立在網(wǎng)絡環(huán)境下的交互式教學系統(tǒng)，也是勢在必行。

2.6加強師資隊伍建設，提高教師水平

與其他課程相比，計算機課程知識更新的速度極快，因此，教師的知識更新尤顯突出。高職教師一般授課班級較多，在重復的教學中自身水平也不可能得到相應的提高，對一些新理論、新軟件也缺乏時間去學習、進修。為此，有關部門應向計算機教師提供更多的進修機會，以保證計算機教師本身的知識水平不斷提高，不斷更新專業(yè)知識和實踐能力，以促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

3.結束語

總之，計算機是非常能體現(xiàn)時代特色的一門專業(yè)，我們應在實際教學過程中不斷探索，總結和積累經(jīng)驗，建立適合的教學方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決途徑，不斷完善教學模式和教學手段，將理論知識與實踐真正的有機結合在一起，培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)技能型人才。