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摘要:在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,可以將計算機教育教學分為計算機專業(yè)教育、非計算機專業(yè)的通識教育。目前,無論是計算機教育教學專業(yè),還是非計算機專業(yè)的通識教育都存在一些需要解決的現(xiàn)實問題,而且存在的教學問題,對培養(yǎng)學生計算機技術(shù)能力產(chǎn)生不利影響?;诖耍恼略诜治?a href="http://m.saumg.com/lunwen/jsjjxlw/172799.html" target="_blank">計算機教學方面問題的基礎上,結(jié)合計算機教學改革創(chuàng)新的意義,提出關(guān)于計算機教學改革的有效策略,為更好地推動計算機教學改革發(fā)展提供重要基礎和保障。
關(guān)鍵詞:計算機教學;問題;解決方法
0引言
當前,計算機教育教學存在地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異的問題,而且隨著各地計算機教育基礎工作的不斷創(chuàng)新,使不同地區(qū)計算機教學面臨的差異越來越大。計算機教學面臨的問題主要體現(xiàn)在缺乏計算機教學方式創(chuàng)新、教學側(cè)重點偏離學生、計算機教學資源相對單一等。所以,結(jié)合計算機教學問題,探究計算機教學發(fā)展策略是重要的。
1計算機教學面臨的問題
1.1缺乏對計算機教學方式的創(chuàng)新
當前計算機教學仍是以教師為中心,注重學生計算機理論知識和相關(guān)實踐技能的培養(yǎng),未能根據(jù)學生的實際學習需求和特征,引入多媒體技術(shù)教學方式,吸引學生學習注意力,很多學生被動地接受計算機理論知識和相關(guān)實踐技能。同時,在計算機教學中給予學生自主學習和操作的機會較少,教師缺乏與學生之間的互動和交流,從而很難激發(fā)學生參與課堂學習的積極性,造成計算機課堂教學效率低下。計算機教學具有很強的實踐性,需要教師在計算機教學期間多多開展與計算機實踐有關(guān)的教學活動,這樣也能燃起學生參與課堂的學習熱情,發(fā)展學生的多元化能力和創(chuàng)新能力[1]。目前計算機教學工作主要局限在課堂,教師未能結(jié)合學生的個性化發(fā)展特點,組織和開展多樣化的社會實踐與計算機教學活動,進而呈現(xiàn)出計算機教學方式相對單一的現(xiàn)狀。
1.2教學側(cè)重點偏離
在計算機教學中,很多學生對計算機基礎知識的學習有著較高期望,這也需要教師堅持因材施教和突出學生課堂學習主體的原則,實現(xiàn)計算機教學改革工作的全面發(fā)展。目前在計算機教學中,教師未能突出學生課堂學習的主體性,過于注重學生在計算機基礎知識和相關(guān)技術(shù)技能等方面的培養(yǎng),缺乏對學生學習潛力和能力的挖掘。而且部分教師未能從計算機專業(yè)的角度考慮計算機教學,在發(fā)揮學生課堂學習主觀能動性、提升學生計算機學習創(chuàng)新意識等方面存在不足,出現(xiàn)計算機教育應該進一步與專業(yè)教學改革有機融合發(fā)展的工作需求。因此,應繼續(xù)強化計算機教育教學改革,給學生提供新的學習體驗和發(fā)展空間[1]。
1.3計算機教學資源相對單一
目前計算機基礎教學通常只開設一門課程,注重學生計算機文化基礎和信息技術(shù)基礎的教學,而且在教學講授的過程中,通常是以教材、辦公軟件的應用和計算機基本操作為主,其課程教學內(nèi)容過于單一,這對豐富學生學習知識面產(chǎn)生不利影響。并且很多學生的學習能力只停留在打字員水平線上,缺乏針對計算機學習的創(chuàng)新能力和意識,進而也會影響學生在后續(xù)課程的拓展和深入學習,影響學生學習效率的提升。目前在計算機技術(shù)教學和學習的過程中,還存在忽略對開放式網(wǎng)絡教學資源應用、引入的問題,不同學生的學習需求和特點也不相同,這就需要計算機教學過程中,結(jié)合與學生本專業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容,對學生進行有效的授課。當前,計算機教學內(nèi)容過于枯燥和乏味,學生不能很好地學以致用,而且還存在課程教學內(nèi)容與實際社會發(fā)展脫節(jié)的問題,教師沒有通過引入教學視頻、教學案例等形式,將更多與社會發(fā)展和實際就業(yè)有關(guān)的計算機教育內(nèi)容引入課堂,因而很難提升學生在計算機學習方面的效果,造成計算機教學改革與創(chuàng)新質(zhì)量不佳。
2計算機教學問題解決策略
2.1結(jié)合多媒體技術(shù)教學
在計算機實際教學中,教師可以結(jié)合多媒體技術(shù),促進課堂教學改革工作的順利進行。比如,教師可以運用投影儀全面展示計算機課程教學內(nèi)容,吸引學生課堂學習注意力,這樣也能讓學生更加直觀地了解相關(guān)內(nèi)容,提升學生的學習效果。教師在結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學的過程中,運用投影儀和大屏幕對計算機課程的重點知識和難點知識進行總結(jié),開闊學生學習的視野,讓學生能夠積極主動地參與課堂學習,不斷提升計算機課堂教學質(zhì)量,達到幫助學生掌握計算機知識、強化了解程度的發(fā)展目標。在結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學的過程中,教師也可以為學生創(chuàng)設良好的課程教學情境,給予學生更多自主學習和探究的機會[2]。比如教師可以在課前與學生分享教學視頻和教學課件,營造良好的課堂學習氛圍,然后要求學生結(jié)合教學視頻和課件進行自主學習,合理探究本節(jié)課計算機所學知識和所要講授的學習內(nèi)容,提升學生自主學習能力和主動探究的意識,幫助學生更快地融入計算機教學工作,提升學生的學習效果。
2.2突出學生課堂主體性
計算機教學改革發(fā)展中,需要加強計算機課堂教學的互動和交流,結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)計算機教學模式的創(chuàng)新。學校可以在教室中多安裝幾臺多媒體計算機,達到教師與學生計算機相互連接、構(gòu)建成專業(yè)教學網(wǎng)絡的發(fā)展目標,而且學生在使用計算機的過程中,教師也可以對學生的學習情況進行有效監(jiān)督。[2]同時,教師可以結(jié)合多媒體課件展開教學,達到對整個教學網(wǎng)絡進行有效監(jiān)督和實施操控的教育目的,促進教師與學生之間的有效交流,突出學生課堂學習的主體,帶給學生不一樣的學習體驗和感受。同時,在突出學生課堂學習主體的過程中,教師需要通過案例分析教學法、小組合作教學法,讓學生以計算機研究討論為主的小組學習模式,進行計算機知識的學習,進而有效培養(yǎng)學生合作學習能力和自主學習能力,強化學生對計算機知識的正確認知和理解。在結(jié)合案例分析法向?qū)W生講解計算機知識的過程中,還要給予學生更多思考和探究的機會,拓展學生學習的知識面,讓學生能夠在問題思考和探究的過程中,增加對計算機知識的認知和理解。另外,在信息化時代背景下,教師可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù),為學生整理計算機教學課程內(nèi)容,幫助學生構(gòu)建屬于自己的計算機知識學習體系,提升學生的學習能力。
2.3采用開放式網(wǎng)絡資源
教師在計算機教學過程中,需要合理利用網(wǎng)絡資源對學生進行開放式教學,而且計算機技術(shù)在學習的過程中具有開放性、實踐性特點,加強開放式教學資源的應用,也能突破傳統(tǒng)教學空間和時間的局限性,讓學生能夠了解更多與計算機課堂以外的互聯(lián)網(wǎng)學習資源和學習內(nèi)容[3]。一方面,教師可以運用信息技術(shù)為學生挖掘與計算機教學有關(guān)的信息和資源,培養(yǎng)學生的學習能力,還可以引導學生結(jié)合自己的興趣愛好和學習情況,選擇網(wǎng)絡化的學習資源和信息內(nèi)容,強化學生計算機學習質(zhì)量和水平。同時,教師可以結(jié)合豐富多樣的網(wǎng)絡化教學資源和素材向?qū)W生講解計算機理論知識,增加學生對計算機知識的正確認知;還可以通過多樣化的新媒體網(wǎng)絡素材、網(wǎng)絡教學資源,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,讓學生了解更多與實際社會和行業(yè)發(fā)展有關(guān)的計算機知識,實現(xiàn)學生課堂學習效率和質(zhì)量提升。另一方面,在開放式網(wǎng)絡教學資源的應用中,教師可以結(jié)合學生的實際情況,為學生選擇感興趣的計算機教學案例、教學資源等,達到豐富計算機教學內(nèi)容的教育目標。
3結(jié)語
在計算機教學改革背景下,為更好落實素質(zhì)教育教學要求,促進現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機教學改革工作的同步進行,還需要教師在計算機教學改革中結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學,充分轉(zhuǎn)變以往以自我為中心,注重學生理論知識灌輸?shù)慕虒W狀態(tài),加強理論知識教學與實踐教學的有機融合,這樣才能全面發(fā)展學生的文化素養(yǎng)和綜合能力,達到對學生有效培養(yǎng)的教育目標。
[參考文獻]
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作者:陳麗 單位:哈爾濱商業(yè)大學