計算機基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識研討

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從多年的教學(xué)經(jīng)驗看，上理論課時學(xué)生的積極性不是很高，上機實踐時積極性高漲。而且，從實際應(yīng)用看，生活中使用計算機大都是實踐操作。所以，應(yīng)該理論與實踐同行，但應(yīng)更重操作實踐。這個現(xiàn)象在很多省市的計算機基礎(chǔ)考試和全國一級考試中有所體現(xiàn)，例如全國計算機等級一級考試，滿分100分，理論部分占20分，剩下80分全是操作實踐。

眾所周知，計算機產(chǎn)品和知識更新速度非常快，從1946年的龐然大物到小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至手機，各個方面的技術(shù)發(fā)展迅速。從事教學(xué)的教師如果還是使用本身上學(xué)時所學(xué)的知識教授給學(xué)生，很顯然是會和現(xiàn)實脫節(jié)的，更別說加以應(yīng)用。目前在很多出版時間較長的教科書上關(guān)于USB3.0都沒有提及，這樣顯然無法讓學(xué)生得到最新的最先進(jìn)的計算機技術(shù)。再比如計算機操作系統(tǒng)的更新發(fā)展，從八九十年代的DOS到WINDOWS的一系列變化，包括現(xiàn)在的vista和win7，不同的版本是有相同的地方，但是肯定有改善和增加的知識。所以，教師的計算機相關(guān)知識的更新是非常重要的。同樣，教師在上學(xué)時學(xué)到的知識已經(jīng)好幾年過去了，甚至十幾年過去了。而就是短暫的這些年里，計算機的技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化。教師為了更好地適應(yīng)教學(xué)，必須要提高自己知識的層次，掌握新技術(shù)，了解新知識，課堂上教授的內(nèi)容不能一成未變，知識更不能陳舊，而要能夠?qū)⑿轮R新技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生。

不同生活背景和教學(xué)背景的學(xué)生，入學(xué)時計算機的能力相差甚大，以致教學(xué)無法高質(zhì)量地完成。這種情況其實也可以通過以選修課的做法實現(xiàn)教學(xué)。這在很多高校也已經(jīng)實行。開課前進(jìn)行一次摸底考試，成績出來后學(xué)校出一個指導(dǎo)性的文件，告知學(xué)生成績處于什么層次應(yīng)該上基礎(chǔ)班、提高班還是免修。最后通過一段時間的學(xué)習(xí)后，為了保證學(xué)生的計算機能力，學(xué)校統(tǒng)一組織考試進(jìn)行測試。

鑒于目前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)實際情況，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，很多高校做出了很多改革。我校依據(jù)實際出發(fā)，對計算機基礎(chǔ)課程做了如下改革：

（1）本科生不開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，但要通過能力考試原來我校計算機基礎(chǔ)課程為必修課，不管本科?？?、理科工科全部必學(xué)，課時為64學(xué)時，理論和上機課時分別為32課時。經(jīng)過長時間的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算機水平比預(yù)想的要高，打字、windowsXP基本操作和word2003的簡單排版問題不大，難點在于excel的表格計算。主要的特點和要求如下：①目前本科生的計算機基礎(chǔ)課程改為學(xué)生自學(xué)，學(xué)校組織統(tǒng)一考試，學(xué)生必須通過考試，學(xué)分為1。參加考試而且通過考試是必須的，主要目的是學(xué)生利用現(xiàn)有的計算機知識充分提升理論和實踐能力，主要是實踐操作能力。②學(xué)生自學(xué)依靠我校的自動考試系統(tǒng)。自動考試系統(tǒng)不但能自評理論題，也可以自動評價操作題部分。這樣學(xué)生可以利用業(yè)余時間如晚自習(xí)、周末時間到機房練習(xí)，完成后就可以看到自己的試卷得分情況。在考試系統(tǒng)里學(xué)生可以選擇的試題有很多套，這樣學(xué)生就可以連續(xù)地做題、找錯，把不會的變成會做的。不斷的持續(xù)練習(xí)可以提高學(xué)生的動手操作能力。③試題的難易程度和標(biāo)準(zhǔn)以全國計算機等級考試一級考試大綱和考試試題為準(zhǔn)，這樣我們平時出試卷和對學(xué)生輔導(dǎo)時就具有了針對性。

（2）?？粕_設(shè)計算機基礎(chǔ)課程本科生自學(xué)通過考試，但是對于?？粕y度有點大。他們起點不同，原來的水平也有區(qū)別，而且自主學(xué)習(xí)能力也有很大的區(qū)別。所以專科生，不論文科生還是理科生，都應(yīng)學(xué)習(xí)這門課程，最后要求通過參加全國計算機一級等級考試。

（3）所有本科生開設(shè)二級語言類課程不開設(shè)計算機基礎(chǔ)這門課程不是不重視，而是為了更高地提升學(xué)生的計算機能力。目前在我校不論文理生、本科生都要學(xué)級語言類課程，目前開設(shè)的課程有VisualFoxpro程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、VisualBa－sic程序設(shè)計、Java程序設(shè)計。在這樣的課程建設(shè)情況下，學(xué)生不但具有計算機基本的操作能力，而且具有程序設(shè)計的概念和思想，對學(xué)生的計算機水平的提高有很大的推動作用。目前，我校已經(jīng)取得了可喜的結(jié)果。

當(dāng)然，目前的實踐和探索還有不足之處，還有待提高。如何培養(yǎng)社會需要的，具有一定計算機能力的，能夠滿足將來工作需求的人才，是各大高校都面臨的問題。如何設(shè)計課程、如何教、學(xué)生如何學(xué)，需要我們———廣大教育第一線的工作者不停探索，不停思考。（本文作者：孫勤紅 單位：江蘇省南京市三江學(xué)院計算機學(xué)院）