二微碼技術(shù)計算機基礎(chǔ)文化教學(xué)模式
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隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展,傳統(tǒng)行業(yè)正在面臨越來越多挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇?？缃缛诤铣蔀閭鹘y(tǒng)行業(yè)在新的領(lǐng)域創(chuàng)造出新的發(fā)展趨勢的突破口。在此背景下，承擔(dān)著培養(yǎng)人才與創(chuàng)新服務(wù)社會的傳統(tǒng)高等教育如何利用互聯(lián)網(wǎng)，如何調(diào)整發(fā)展成為拭目以待的焦點。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對于打破傳統(tǒng)教育中因地域、時空、師資力量的差異帶來的教育資源局限性，進而推進教育資源共享、交流和優(yōu)質(zhì)教育資源的整合具有重大的意義。這一方式促進了師生互動更加多元化、學(xué)生個性化發(fā)展和學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化等。計算機基礎(chǔ)文化作為大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，目前主要存在兩個問題，一是教學(xué)內(nèi)容繁多抽象；二是教學(xué)時間有限學(xué)生動手實踐能力不足，很難系統(tǒng)掌握理論知識與操作技能。針對此種情況，運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”資源優(yōu)勢以及移動技術(shù)，將“二維碼”技術(shù)與“智能手機”同步融入“點、線、面”教學(xué)中，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動手能力、打造實時互動教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識具有重要的意義。
1二維碼綜述
二維碼(即QuickResponse)又稱二維條碼，是一種應(yīng)用在移動設(shè)備上能夠存儲更多的信息、能夠表示更多數(shù)據(jù)類型的編碼方式。二維碼首先利用若干個與二進制相對應(yīng)的幾何形體來表示數(shù)據(jù)符號信息，然后通過圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備實現(xiàn)自動識讀與信息的自動處理。二維碼除了具有條碼技術(shù)的一些共性即特定的字符集、每個字符占有一定的寬度、具有一定的校驗功能外，還具有對不同行的信息自動識別功能、及處理圖形旋轉(zhuǎn)變化點的特性。1.1二維碼信息容量大，內(nèi)容多元化。二維碼作為鏈接虛擬與現(xiàn)實之間的橋梁，將二維框圖與“內(nèi)容”緊密聯(lián)系在一起為用戶的信息讀取提供便捷。讀者通過掃描二維碼提取到有效的信息資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限延伸，進而為學(xué)習(xí)者帶來良好的閱讀體驗和愉悅的學(xué)習(xí)心境。1.2二維碼制作簡單、易上手。二維碼具有較寬的編碼范圍，能實現(xiàn)對文本、視頻、圖片等多形式信息的編碼需求，同時二維碼便于存儲與讀取的特性能滿足實際運用中用戶對于知識素材的保存與提取訴求。在實際的教學(xué)材料準(zhǔn)備階段教師可借助免費“二維碼軟件生成器”，將多形式教學(xué)資源轉(zhuǎn)換為二維碼圖并保存在課件中，然后借助智能終端掃描就可以隨時調(diào)閱資源庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。制作過程簡單方便適合在教育教學(xué)中應(yīng)用。1.3二維碼安全、易推廣。二維碼不但具有較快的信息提取速度，還具有強大的容錯、糾錯能力和較高的譯碼正確率，即使在被損毀50%的情況下仍能被正確讀出，誤碼率不超過千分之一。同時二維碼具有較高的安全性能，通過對資料設(shè)置二維碼加密實現(xiàn)對資料的涉密保護，因此將二維碼應(yīng)用在教材、課件的推廣使用中能在一定程度上減少了盜版、復(fù)制等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2二微碼在計算機基礎(chǔ)文化教學(xué)中的可行性分析
2.1二維碼技術(shù)特征的可行性?；谝苿又悄芙K端的二維碼技術(shù)以二維碼標(biāo)準(zhǔn)為核心，通過移動設(shè)備的攝像頭與譯碼軟件共同實現(xiàn)二維碼的識別，進而實現(xiàn)信息的讀取存儲、自動輸入、文件下載、網(wǎng)上支付等功能。這為二維碼在教學(xué)中的應(yīng)用提供了技術(shù)基礎(chǔ)和理論上的可行性。2.2二維碼教學(xué)的受眾群體的可行性分析。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，在我國移動手機網(wǎng)民規(guī)模達8.17億，手機上網(wǎng)成為網(wǎng)民最常用的渠道占比達98.6%，而大學(xué)生的手機普及率高達100%。同時大學(xué)生群體具有獨特的愛探索、容易接受新鮮事物的特性，因此將二維碼應(yīng)用于教學(xué)將自然而然的擁有龐大的受用群體與良好的用戶體驗，并為用戶提供更多的學(xué)習(xí)選擇方式、知識傳播方式和豐富的學(xué)習(xí)交流方式。目前二維碼在教育教學(xué)中的應(yīng)用，已開始受到教育工作者們的關(guān)注。這將對于促進其有效地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域提供更多的理論探討與實踐研究。2.3二維碼教學(xué)的實踐性和延展性的可行性分析。二維碼具有制作簡單、成本低廉、應(yīng)用方式靈活的特性，因此其不但可以獨立識讀其所存儲的信息，也可以與其它識別設(shè)備一起組合成一個自動識別系統(tǒng)，甚至與無線技術(shù)相結(jié)合，對接GPS定位、視頻、語音等應(yīng)用，這為實際的教學(xué)提供了良好的實踐基礎(chǔ)。二維碼具有較強的延展性，其不僅可以存儲知識內(nèi)容，還可以與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行對接，豐富了教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式，為課堂教學(xué)的開展提供了更多的選擇。2.4二維碼教學(xué)發(fā)展模式的可行性分析。近年來隨著高校教學(xué)實踐的改革,越來越多的高校加入“反轉(zhuǎn)課堂”、MOOC、微課、開放課程、精品課程等優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的隊伍中來，極大的豐富了教學(xué)資源；同時個性化的學(xué)習(xí)需求引導(dǎo)并反推動了現(xiàn)行教學(xué)模式的改革。將二維碼技術(shù)應(yīng)用于實際的教學(xué)模式中對于開啟高等教育新模式，進而推進了高等教育信息化的發(fā)展進程和學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展具有重要的實踐意義。
3二維碼技術(shù)在計算機基礎(chǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用研究
二維碼技術(shù)的自動識別響應(yīng)和信息的自動輸入功能不僅能方便學(xué)生的自主登錄學(xué)習(xí)，還能同步記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。二維碼技術(shù)借助無線技術(shù)能方便的實現(xiàn)視頻、語音、文本等各種形式的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的分享、協(xié)作和交流。同時也極大地提高了信息的傳遞效率、擴展信息交流的方式和創(chuàng)意空間。3.1二維碼技術(shù)在課外自主學(xué)習(xí)支持功能分析?；诙S碼的教學(xué)模式不僅簡化登錄流程、提高工作效率還能有效的記錄用戶的軌跡，為開展用戶行為分析提供有效的數(shù)據(jù)，便于教師課上高效的教學(xué)。在計算機基礎(chǔ)文化課程的理論和實踐的實際教學(xué)中，教師通過二維碼的自動輸入功能將課前預(yù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、課后實踐等以二維碼的形式提供給學(xué)生，學(xué)生則根據(jù)學(xué)習(xí)的實際需要獲取所需的內(nèi)容。然后教師通過二維碼教學(xué)管理系統(tǒng)的反饋能清晰的掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而組織在線答疑、同戶互動交流等多種形式的課外自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生端用戶可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排，利用智能手機掃描二維碼來進行多種形式的自主學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)模式不僅有利于提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的積極性，同時還簡化教學(xué)工作內(nèi)容，促進教學(xué)績效和學(xué)習(xí)效果的提高。3.2二維碼技術(shù)的課上互動教學(xué)中的應(yīng)用研究?；诙S碼技術(shù)的教學(xué)模式能夠在課堂上實現(xiàn)視頻、語音、圖片、文本的交互和聲畫、語音的實時交流與同步傳遞與呈現(xiàn)。計算機基礎(chǔ)文化的教學(xué)中對于理論與實踐的教學(xué)部分，教師通過二維碼可以實現(xiàn)多種形式教學(xué)材料呈現(xiàn)如圖片、音頻、視頻、文本等，學(xué)生通過二維碼可以實現(xiàn)自主的選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式與本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)先后次序。然后根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況可以選擇多次重復(fù)學(xué)習(xí)與同步交流溝通，同時這種教學(xué)模式還能實現(xiàn)教學(xué)課堂考勤的同步真實操作，并能記錄學(xué)生上課的實際上課學(xué)習(xí)情況。鑒于計算機基礎(chǔ)文化課程里實踐操作部分的技巧性較強，學(xué)生在二維碼模式教學(xué)課上通過觀察學(xué)習(xí)教師的操作，然后通過觀看教學(xué)視頻與實時的操作練習(xí)、交流互動中通過分享可以使得操作技巧掌握更加多樣化。這種跨時空交流的互動式的課堂教學(xué)充滿了的趣味性、體驗性和互動性。二維碼還是一種高效的資源分享方式，將學(xué)習(xí)材料與二維碼結(jié)合形成分享鏈接，成為學(xué)習(xí)內(nèi)容推廣和分享的有效渠道。
4二維碼技術(shù)應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)文化教學(xué)的優(yōu)勢分析
4.1簡單高效率的滿足個性化學(xué)習(xí)的需要。基于二維碼技術(shù)的計算機基礎(chǔ)文化教學(xué)模式，借助于移動智能手機掃描二維碼實現(xiàn)了簡化用戶隨時隨地登錄流程，突破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)中的時間、地點的限制，可以自主選擇隨時隨地的進行。這一新的教學(xué)模式對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、充分利用碎片化的課余時間、自主控制學(xué)習(xí)的進度、分享交流學(xué)習(xí)中遇見的問題、提高學(xué)習(xí)效率等方面彰顯出極大的優(yōu)勢。二維碼技術(shù)的豐富學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式，能根據(jù)學(xué)生個體的需要，實現(xiàn)文字、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)鏈接等多種形式的學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)方式。在一定程滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求并有利于促進學(xué)生的個性化發(fā)展。4.2良好的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)者的積極性?；诙S碼技術(shù)實現(xiàn)的教學(xué)模式具有響應(yīng)速度極快、錯誤率低、操作簡單等優(yōu)點，將其應(yīng)用在計算機基礎(chǔ)文化課堂的理論和實踐教學(xué)中，因智能手機的使用這僅夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與互動積極性，還能為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和良好的學(xué)習(xí)體驗。這對于目前廣泛存在的學(xué)習(xí)熱情不高具有很好的指向性。
5結(jié)語
二維碼技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的規(guī)模運用如美國、加拿大、葡萄牙等國家取得了較好的成效，而我國目前處在部分教學(xué)的探索階段。本研究探討了基于二維碼技術(shù)的計算機基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)應(yīng)用模式，對于促進本課程的教學(xué)改革提供新的思路和方法。但在實際的教學(xué)中也存在一些待解決的問題，如前期的教學(xué)資源的設(shè)計原則問題、如何優(yōu)化教與學(xué)的活動、如何提升教學(xué)質(zhì)量等，還需要進行更多的理論研究與實踐探究。
參考文獻
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作者:田亞崇 靳偉 單位:硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院