談本科高校計算機公共課改革
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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛和貼近日常生活。同時，社會對廣大工作者的計算機應(yīng)用水平要求越來越高，從而對高校計算機公共課程的教學理念和教學方法提出了更高的要求。本文將從大學計算機公共課程教育現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)實際情況探究高校關(guān)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，開展對教學內(nèi)容及教學方法、改革方向等方面問題的分析和探索。
關(guān)鍵詞：計算機公共課；教學改革；轉(zhuǎn)型發(fā)展
1引言
隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛和貼近日常生活。同時，社會對廣大工作者的計算機應(yīng)用水平要求越來越高，從而對高校計算機公共課程的教學理念和教學方法提出了更高的要求。然而，而處于高校轉(zhuǎn)型的今天，計算機公共課教學還存在一些問題，為此，本文對適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型的教學內(nèi)容及教學方法的改革進行了研究，提出了計算機公共課改革方向。
2目前教學中存在的問題
（1）課程內(nèi)容落后目前計算機的課程內(nèi)容已經(jīng)落后于時展。例如，現(xiàn)在計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到windows7、windows10，然而有些學校的操作系統(tǒng)還停留在windowsXP。在實際操作中出現(xiàn)系統(tǒng)不兼容或者無法操作的現(xiàn)象[1]。（2）教學方法落后由于信息技術(shù)更新?lián)Q代快，之前的教學方式大部分已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學模式。計算機的學習主要在于基于理論的實踐操作。傳統(tǒng)的講授方式注重傳授理論知識，實際操作缺乏教師指導，對于理論知識的運用不夠扎實。（3）學生的計算機實際操作時間不足目前，由于課堂練習時間短、計算機設(shè)備多故障、計算機實踐內(nèi)容缺乏針對性等問題，導致學生達不到對所學知織鞏固認知的程度，實操不熟練。（4）學生缺少合適的課外練習方式計算機的理論專業(yè)性強，學生課后學習缺乏教師指導，有疑問不能及時解決。對于非計算機專業(yè)的學生來說，這類書籍太過專業(yè)化，晦澀難懂。課堂上學習的計算機軟件，在學生電腦上無法安裝等問題也影響了計算機的學習。例如：DW（網(wǎng)頁制作軟件）、Photoshop、Flash動畫等專業(yè)軟件，對電腦配置要求高，學生在課下沒有條件和設(shè)備的情況下基本沒有機會重復練習課堂上學習的知識。
3計算機公共課改革方向
鑒于以上課程方面的問題，課程改革應(yīng)當從以下幾個方面著手：（1）與時俱進，及時更新教學內(nèi)容。當下信息技術(shù)飛速發(fā)展，要求各高校適時更新教學內(nèi)容，在充分發(fā)揮學生學習主動性的前提下增加適合現(xiàn)代計算機發(fā)展方向的課程內(nèi)容，培養(yǎng)非計算機專業(yè)學生的技能，激起他們的學習興趣，并配合高校改革使學生充分認識到掌握計算機技能的重要性。（2）教學方式和教學手段適時改變。改變傳統(tǒng)的教學方式，不斷引進新的教學方式，借助現(xiàn)代科技手段讓課堂變得更加有趣[2]。例如，通過Powerpoint為學生生動展示教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下讓學生多動手操作。其次，可以開發(fā)計算機學習檢測軟件，在實際操作中檢測學生對知識的掌握情況。除此之外，教育者應(yīng)當制定更加具有科學性、合理化的測驗方式，運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，自動生成題庫并能夠計算機判卷，這會讓考試更具有客觀性，更加公正。（3）學校按學生專業(yè)及其發(fā)展方向合理安排計算機公共課內(nèi)容。非計算機專業(yè)的學生學習內(nèi)容可以不必太專業(yè)化，可以適時根據(jù)學生專業(yè)進行調(diào)整，增加計算機基礎(chǔ)教學。例如Word文檔應(yīng)用、Powerpoint制作、Excel各類函數(shù)運算等在將來職場上實用性高的學習內(nèi)容。這不僅可以增強計算機教學的效果，還可以讓學生在將來求職時有一技之長，免去入職培訓的時間。（4）提高教師教學專業(yè)能力。計算機領(lǐng)域更新?lián)Q代較快，教育者自身水平的好壞直接影響了計算機公共課改革的成效[3]。教育者要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。通過培訓、自學的方式深入學習計算機課程內(nèi)容及其改革方向，發(fā)揮教育者創(chuàng)新教育的能力，提高教學質(zhì)量。
為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和高校教育改革，許多地方本科高校開始了由傳統(tǒng)院校向應(yīng)用型院校的轉(zhuǎn)變。首先，對于地方各個院校原有的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)方面提出了新的要求。地方本科高校的專業(yè)要與地方產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展模式相匹配。在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)方面要突出其成效，以促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，突出其地域優(yōu)勢。其次，人才培養(yǎng)也是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求之一。現(xiàn)在的人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)之間不匹配的矛盾越來越突出，這就要求地方高校在人才培養(yǎng)方面要制定好的培養(yǎng)計劃和標準。要注重學生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮人才的主觀能動性和自主性，培養(yǎng)技術(shù)性人才。同時，高校還要注重校企合作，為學生提供實踐鍛煉的條件，在“實戰(zhàn)訓練”中積累工作經(jīng)驗。這也能為學生提供參考，充分了解未來就業(yè)方向以及人才市場需求。最后，國家在地方本科院校轉(zhuǎn)型的要求中提出：“應(yīng)用型”高校是重中之重。這項要求涵蓋了人才培養(yǎng)方案、高校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)等多個方面。它不僅要求人才培養(yǎng)的高度、深度、廣度，還要求學生專業(yè)能力強，所學專業(yè)能適合當?shù)仄髽I(yè)人才需要。高校在這方面要設(shè)立應(yīng)用型學科，注重學生科研能力的提高，為解決當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展可能面臨的問題并提出解決方案打下基礎(chǔ)。地方本科院校轉(zhuǎn)型勢在必行，國家給予大力支持。這不僅僅是帶動地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，也是推動國家經(jīng)濟向前發(fā)現(xiàn)的重要舉措。因此，計算機公共課程改革也隨之而來。計算機基礎(chǔ)是當代大學生所必備的、能熟練掌握的、實踐性和應(yīng)用型兼具的課程[4-5]?，F(xiàn)在用人單位和人才市場對于計算機應(yīng)用水平要求也越來越高，這也促使高校計算機公共課程不斷改革，不斷與時俱進，才不會被時代落下。
5結(jié)束語
在計算機技術(shù)不斷發(fā)展、信息時代的深入、地方本科院校轉(zhuǎn)型等各方面因素共同作用下，計算機公共課程改革是必然趨勢[6]。這將會是艱巨而漫長的任務(wù)，要在社會發(fā)展中占有一席之地，必然要把跟隨時展的教學內(nèi)容與先進的教學方式、教學手段結(jié)合起來，再配合高質(zhì)量的師資力量。在計算機教育教學中不斷深入探討和實踐，讓計算機課程的學習與運用同社會發(fā)展和需要結(jié)合起來，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)化人才。
參考文獻
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作者：熊小兵 單位：湖北科技學院計算機科學與技術(shù)學院