自媒體時(shí)代思想政治教育管理機(jī)遇與挑戰(zhàn)

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【摘要】自媒體的出現(xiàn)和推廣，促使大學(xué)生的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生可以通過(guò)更多等渠道獲取生活和學(xué)習(xí)所需要的信息，為高職院校思想政治教育管理帶來(lái)不可多得的機(jī)遇，同時(shí)也展示著他“雙刃劍”的另一面，它將會(huì)使高職院校的思想政治教育管理面對(duì)全新的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】自媒體；思想政治教育管理

一、自媒體時(shí)代高職院校思想政治教育管理面臨的機(jī)遇

自媒體的出現(xiàn)和推廣，促使大學(xué)生的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生可以通過(guò)更多等渠道獲取生活和學(xué)習(xí)所需要的信息，結(jié)交志同道合的好友，也為高職院校思想政治教育管理帶來(lái)不可多得的機(jī)遇。

（一）教育載體得到革新自媒體可以為教育提供更多資料，包括典型的視頻、豐富的文字信息和社會(huì)熱點(diǎn)新聞等，可以讓思想政治教育內(nèi)容更加豐富多樣化，增添教學(xué)趣味性。傳統(tǒng)教育管理載體中，主要是講座、課堂和會(huì)議等，知識(shí)信息落后不全面，教學(xué)方式單一等，導(dǎo)致高職院校思想政治教學(xué)工作很多時(shí)候無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。自媒體能夠?qū)崿F(xiàn)各種信息、視頻和圖片等的高效傳播，可以不受時(shí)間空間的限制，將知識(shí)處理成圖片甚至視頻，生動(dòng)形象的傳播給學(xué)生。微博與微信等共享平臺(tái)能夠與思想政治教育管理工作融合在一起，成為管理的科學(xué)工具，將制作好的圖片、視頻和文字等教學(xué)資料在微博和微信等自媒體中傳播，提高教學(xué)效率，賦予教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)趣味性，從而提高教學(xué)效率，更方便了思想政治教育管理工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教育載體革新。高職院校思想政治教育管理也應(yīng)該通過(guò)自媒體平臺(tái)，在微博、微信、博客等平臺(tái)中注冊(cè)微信公眾號(hào)，有關(guān)思想政治教育方面的新聞，宣傳積極向上的價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心理念等，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行思想政治教育管理。

（二）教育方式得到創(chuàng)新高職院校思想政治教育管理機(jī)制建設(shè)中，可以將自媒體平臺(tái)囊括其中，實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教育管理中，學(xué)生基本沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，只能夠在教室中被動(dòng)的接受知識(shí)灌輸，通過(guò)強(qiáng)制性的思想政治教育，促使大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。自媒體受眾中，大學(xué)生是非常龐大的一個(gè)群體，大學(xué)生在面對(duì)信息需求的時(shí)候，跟傾向于通過(guò)自媒體，比如微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取所需要的信息，了解事情真相。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或渠道的信息與現(xiàn)實(shí)中灌輸?shù)男畔⒗碚撓嗝艿臅r(shí)候，便會(huì)形成疑問(wèn)，或者質(zhì)疑當(dāng)下的教育理論。在這樣的背景中，高職院校思想政治教育管理中，應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)遇，進(jìn)行管理模式的更新完善，融入時(shí)代元素，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制與自媒體領(lǐng)域的銜接，轉(zhuǎn)變教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，將課堂還給學(xué)生。教育管理者在這個(gè)過(guò)程中不再是主導(dǎo)者，而是引路人，通過(guò)合理的方式將知識(shí)理論和課堂內(nèi)容展示給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生不斷提升自身道德水平和綜合素質(zhì)。

（三）教育內(nèi)容得到充實(shí)微博、微信等自媒體平臺(tái)中蘊(yùn)藏著種類(lèi)繁多、內(nèi)容豐富的知識(shí)信息，而這些平臺(tái)與思想政治教育管理相結(jié)合，使其擁有了許多用之不盡的資源。因?yàn)槲⑿拧⑽⒉┑绕脚_(tái)不會(huì)受到國(guó)界的限制，只需要具備一臺(tái)可以連接網(wǎng)絡(luò)的智能手機(jī)，便可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間通過(guò)平臺(tái)與其他國(guó)家或地區(qū)用戶(hù)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享；而高校之間也可以通過(guò)這些平臺(tái)建立交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，可以為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富多彩的思想政治教育方式。高職院校由于實(shí)現(xiàn)了信息平臺(tái)共享，使學(xué)校的思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多彩起來(lái)，進(jìn)行教育的內(nèi)容也更加全面，并且便于大學(xué)生進(jìn)行理解。首先，手機(jī)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接收到微博、微信等自媒體平臺(tái)更新的內(nèi)容，使信息一直處于更新的狀態(tài)，因此，教育管理內(nèi)容也處于更新?tīng)顩r，可以保持信息的及時(shí)性與科學(xué)性。其次，自媒體平臺(tái)中擁有著各種各樣的信息，涵蓋領(lǐng)域十分廣泛，因此，教育管理內(nèi)容將會(huì)更加全面豐富。最后，合理有效的利用起微博、微信等自媒體平臺(tái)，可以使原本枯燥乏味的相關(guān)政治信息，采取圖像或者視頻的方式通過(guò)微信或微博傳輸給被教育者，從而提升了思想政治教育管理的有效性。

二、自媒體時(shí)代高職院校思想政治教育管理面臨的挑戰(zhàn)

自媒體的高速發(fā)展以及快速普及，在逐漸提升人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí)，也在展示著他“雙刃劍”的另一面，它將會(huì)使高職院校的思想政治教育管理面對(duì)全新的難題。

（一）對(duì)思想政治教育管理者的主導(dǎo)地位帶來(lái)沖擊自媒體最大的特點(diǎn)便是信息種類(lèi)豐富，獲得信息的方式比較方便，正是由于這種信息種類(lèi)繁多以及獲取方式方便促使大學(xué)生不再只依賴(lài)傳統(tǒng)信息傳播方式來(lái)獲得信息，使教育者的地位發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生的政治思想教育的有效性造成了影響。在以往的傳統(tǒng)校園環(huán)境中，可以將學(xué)校視為一個(gè)比較封閉的“四合院”，如果學(xué)生想要獲取知識(shí)，只能夠依賴(lài)傳統(tǒng)的信息傳播方式來(lái)獲得知識(shí)，例如廣播、?？约罢n堂教育等。而這些信息大部分是由教育管理者撰寫(xiě)的，大學(xué)生如果想要傳播自己的信息也需要經(jīng)歷教育管理者的層層審核后才能夠傳播，因此，在這種狀況下，教育管理者主導(dǎo)著校園內(nèi)的信息傳播。在這樣的狀況下，教育管理者傳播信息中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，進(jìn)而能夠在學(xué)生心目中建立高大的形象，有效的向大學(xué)生傳輸正確的政治思想。而自媒體的產(chǎn)生，直接對(duì)教育管理者在信息傳播中占據(jù)的主導(dǎo)地位造成了影響。自媒體的產(chǎn)生使大學(xué)生擁有了全新的方式接收信息，進(jìn)而會(huì)降低在學(xué)校中通過(guò)傳統(tǒng)方式獲取的信息數(shù)量。由于自媒體獨(dú)特的特點(diǎn)會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，因此導(dǎo)致使用自媒體平臺(tái)人數(shù)最多的便是大學(xué)生。由于自媒體的交互性，為大學(xué)生構(gòu)造出了一片自由的空間，在這片空間中，信息的傳播不會(huì)受到任何限制，正是因?yàn)榭臻g是完全自由的，導(dǎo)致很難對(duì)相關(guān)信息的篩選、過(guò)濾以及監(jiān)管，而由于監(jiān)管上的部分困難無(wú)法解決，導(dǎo)致部分垃圾信息存在于自媒體平臺(tái)中，進(jìn)而使教育管理面對(duì)更加復(fù)雜的難題。

（二）對(duì)思想政治教育管理隊(duì)伍提出更高要求在自媒體時(shí)代下，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行整治思想教育的有效性將直接取決于學(xué)校教育管理者對(duì)于自媒體的了解、應(yīng)用以及是否掌握其特點(diǎn)。自媒體平臺(tái)因?yàn)槠涓咚侔l(fā)展以及內(nèi)容精彩多樣性，吸引了大量的大學(xué)生，使大學(xué)生不再只依賴(lài)傳統(tǒng)高校信息傳播方式來(lái)獲得信息，而是可以通過(guò)自媒體平臺(tái)的方式獲得信息，徹底改變了以往教育管理者占據(jù)信息主導(dǎo)權(quán)的地位。自媒體時(shí)代中使用最多的用戶(hù)便是學(xué)生，教師的使用頻率會(huì)比學(xué)生少。在自媒體時(shí)代中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并且向?qū)W生傳輸相關(guān)信息時(shí)，學(xué)生通過(guò)微博等各種方式已經(jīng)提前了解到此方面知識(shí)，而學(xué)生提出的一些新穎的事物與詞語(yǔ)，教師卻一知半解，無(wú)法為學(xué)生解惑。自媒體平臺(tái)中擁有著各種各樣的知識(shí)，知識(shí)涵蓋范圍十分廣泛，是一個(gè)寶貴的知識(shí)財(cái)富庫(kù)。并且這個(gè)寶庫(kù)會(huì)隨著時(shí)生的改變而及時(shí)更新。假如思想政治教育管理者沒(méi)有充足的知識(shí)以及滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)技能，將會(huì)很難運(yùn)用起自媒體中存在的信息資源來(lái)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育管理。因此，需要不斷加強(qiáng)思想政治教育者的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)教育者手機(jī)信息技術(shù)方面的知識(shí)，以此來(lái)滿(mǎn)足在自媒體時(shí)代下對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的標(biāo)準(zhǔn)，使思想政治工作能夠得到有效的開(kāi)展。

（三）不良信息使教育環(huán)境變得更加復(fù)雜在以往的傳統(tǒng)校園環(huán)境中，學(xué)校更像是一個(gè)圍繞起來(lái)的封閉環(huán)境，在這種環(huán)境中，大學(xué)生接收信息只能夠通過(guò)校園的信息傳播途徑來(lái)獲取，在這種環(huán)境中，能夠最大程度屏蔽社會(huì)上的不良因素，同時(shí)社會(huì)上的不良因素也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生太大的影響。因此，便為思想政治教育工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。但是由于自媒體平臺(tái)的誕生，打破了以往傳統(tǒng)學(xué)校的“圍墻”，盡管自媒體平臺(tái)中包含著豐富多彩的知識(shí)，但是也充斥著各種各樣的不良信息，而且因?yàn)槠脚_(tái)的交互性會(huì)使負(fù)面信息傳輸速度非?？?，進(jìn)而加大大學(xué)生接觸負(fù)面信息的幾率。由于自媒體本身便存在虛擬性與匿名性也導(dǎo)致不少心懷雜念之人隱藏在自媒體平臺(tái)后散發(fā)一些大量負(fù)面信息，影響到大學(xué)生對(duì)真實(shí)事件的自我判斷。伴隨著自媒體平臺(tái)日益精彩的內(nèi)容，大學(xué)生會(huì)更加頻繁的使用自媒體平臺(tái)，這樣勢(shì)必會(huì)使教育面對(duì)新的難題。因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，各種各樣的想法觀(guān)念可以通過(guò)自媒體平臺(tái)的方式表達(dá)出來(lái)，在為各種各樣文化建立起一個(gè)有效溝通交流方式的同時(shí)，部分西方反華勢(shì)力也趁勢(shì)入侵，大量的負(fù)面信息，對(duì)我們的價(jià)值觀(guān)念與政治思想造成了一定的不良影響，為思想政治工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：鄧金 單位：江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院