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摘要:對(duì)于從事機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作的教師而言,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的過于重視知識(shí)傳授這種教學(xué)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。文章重點(diǎn)分析了中職院校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)存在的創(chuàng)新問題進(jìn)行探究,提出了針對(duì)性解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞:中職;機(jī)電;教學(xué);實(shí)踐
1開設(shè)機(jī)電實(shí)訓(xùn)課程
1.1開設(shè)機(jī)電實(shí)訓(xùn)課程的必要性
從當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于機(jī)電專業(yè)學(xué)生的能力要求和實(shí)踐技能的要求水平來看,掌握一定的機(jī)電實(shí)踐知識(shí)是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)必須掌握的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是中職的辦學(xué)宗旨。雖然當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程,然而大部分實(shí)訓(xùn)課程都集中在實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生無法學(xué)到真正的實(shí)踐技能,知識(shí)結(jié)構(gòu)十分單一,尤其是無法實(shí)現(xiàn)和其他學(xué)科知識(shí)的完美結(jié)合。開展實(shí)訓(xùn)課程不單單能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需要,更有利于提升學(xué)生的實(shí)踐技能。
1.2開展教改項(xiàng)目研究
從當(dāng)前學(xué)生開展的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析,機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容大部分是緊貼機(jī)械行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的,并且制定了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。但是大部分中職院校都是采取講座或者是課外學(xué)生實(shí)踐的方式讓學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)課程中,學(xué)生很難對(duì)實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)生興趣。對(duì)于此,中職院校的機(jī)電專業(yè)教師應(yīng)該采取讓學(xué)生提需求,教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的方式開展教學(xué)改革,對(duì)提升學(xué)生對(duì)機(jī)電實(shí)訓(xùn)課程的興趣非常有利,同時(shí)也可以幫助提升學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
1.3合理利用院校資源
最近幾年來,為了可以更加高效且合理地利用中職院校擁有的教學(xué)資源以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),中職院校也投入了大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)用于購買先進(jìn)的電工設(shè)備供學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。比如按照電工電子實(shí)驗(yàn)室和電工實(shí)訓(xùn)室等等。不僅如此,還應(yīng)該在這基礎(chǔ)之上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要,多從不同方面進(jìn)行考慮,比如可以安排學(xué)生自行制作電工集成板,結(jié)合自身設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行探討,有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力以及主觀能動(dòng)性。
2積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
為更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,保證學(xué)生將所學(xué)到的機(jī)電專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到機(jī)電實(shí)踐工作中,就要全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),中職院校的教師應(yīng)該多多組織學(xué)生實(shí)施教學(xué)實(shí)踐。比如可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)的方式,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在整個(gè)過程中,教師應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來的作用,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并且解決問題。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中,教師安排的活動(dòng)內(nèi)容或者是題目應(yīng)該遵循由淺入深以及從小到大的基本原則,進(jìn)而組成一個(gè)全面的訓(xùn)練過程。尤其是在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)安排,彼此之間可以互相切磋,同學(xué)之間共同完成一項(xiàng)創(chuàng)作也是一項(xiàng)具有成就感的事情。帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)鉆研不同的知識(shí),跟著老師的節(jié)奏慢慢探尋。比如在開展實(shí)訓(xùn)課題時(shí)候,以《照明線路的安裝與檢修》課程內(nèi)容為例,在開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)候教師應(yīng)該要求學(xué)生掌握有關(guān)電工的相關(guān)知識(shí),比如掌握用電安全常識(shí)以及觸電急救方法,掌握儀表的使用方法和良好的職業(yè)感知等等。對(duì)于此,可以組織形成課題小組的方式對(duì)課題開展調(diào)研、收集資料以及進(jìn)行可行性論證等等,然后再擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)此作出針對(duì)性決策等等。通過這種指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的方式更加有助于激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)造性。當(dāng)完成了課題實(shí)踐之后,學(xué)生不單單增長(zhǎng)了只是,更養(yǎng)成了自我思考的良好習(xí)慣,有助于提升學(xué)生獨(dú)立工作以及從事和創(chuàng)造性相關(guān)的工作能力。
3實(shí)施分層教學(xué)
在中職院校內(nèi)開展分層教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力做出分層。因?yàn)樵陂_學(xué)的時(shí)候大部分任課老師都無法搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此切不可按照學(xué)生的成績(jī)開展分層教學(xué)。應(yīng)該在經(jīng)過一段時(shí)間的觀察之后再開展分層教學(xué)。比如在通過和班主任或者是其他任課教師展開溝通之后,掌握學(xué)生的思想以及學(xué)習(xí)情況之后再對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)。比如可以劃分成三個(gè)層次:第一個(gè)層次是基礎(chǔ)比較好且學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生;第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)能力比較一般的學(xué)生,這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般;第三個(gè)層次是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生應(yīng)該在保持學(xué)生較好的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)技能和知識(shí)儲(chǔ)備,幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)方面的心理障礙,同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件;對(duì)于學(xué)習(xí)處于中等水平的學(xué)生應(yīng)該多思考如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如可以采取不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn);對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生教師應(yīng)該采取有效措施讓這部分學(xué)生多和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生多溝通和交流,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動(dòng)這部分學(xué)習(xí)開展實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而對(duì)機(jī)電專業(yè)課程感興趣,提升其學(xué)習(xí)成績(jī)。
4總結(jié)
習(xí)得一技之長(zhǎng)不單單是保障學(xué)生順利畢業(yè)的重要基礎(chǔ)條件,更是關(guān)乎到學(xué)生畢業(yè)后能否找到好工作的重要基礎(chǔ)。開展分層教學(xué)的基礎(chǔ)是要尊重學(xué)生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展,保證讓學(xué)生能夠從知識(shí)、技能以及能力等方面都得到提升。
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作者:徐華 單位:淄博市工業(yè)學(xué)校