小學(xué)班主任德育教育的策略
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【摘要】德育是教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，尤其在小學(xué)階段。本文首先分析了小學(xué)德育的重要性，然后結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)德育的實(shí)際情況，對小學(xué)班主任德育的有效策略進(jìn)行了深入的探索。
1.對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性分析
在小學(xué)教育過程中，班主任不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的責(zé)任，而且注重學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生在一起相處的時(shí)間相對較長,有更多的與學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì),與此同時(shí),他們的言行也在很大程度上影響學(xué)生的行為習(xí)慣,形成德育習(xí)慣工作落在了班主任的肩膀。小學(xué)德育對小學(xué)生的積極意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.1促進(jìn)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)
德育的大部分內(nèi)容都與思想道德密切相關(guān)。小學(xué)生正處于認(rèn)知和理解世界的階段?？茖W(xué)的德育可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任必須認(rèn)清這一點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好的思想認(rèn)識(shí)。
1.2構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
在小學(xué)，班主任進(jìn)行德育最常見的方式是面對面的交談。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生傾吐自己的想法，成為一個(gè)合格的傾聽者，而不需要給學(xué)生的任意指導(dǎo)。可見，德育工作可以幫助師生建立親密的關(guān)系，從而營造輕松舒適的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和做事能力。
2.小學(xué)班主任德育教育工作的策略研究
2.1提高班主任的綜合素質(zhì)
在小學(xué)階段，班主任通常在學(xué)生心中占有非常重要的地位，學(xué)生也有意識(shí)地模仿和研究班主任的行為。因此，小學(xué)班主任應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)等措施積極提高自身素質(zhì)，通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。首先，許多班主任也負(fù)責(zé)某一門課程。在教學(xué)過程中，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些關(guān)于道德修養(yǎng)的書籍，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成。其次,班主任在班級(jí)管理的過程中,應(yīng)加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的關(guān)注,通過文明行為和標(biāo)準(zhǔn)的演講為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德認(rèn)知,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2.2建立和諧平等的師生關(guān)系
小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，承受壓力的能力較弱，教師在開展工作的過程中，如果不能掌握正確的方法，很容易造成學(xué)生自尊心和自信心受損害。因此，班主任應(yīng)掌握正確的與學(xué)生溝通的方法，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，通過科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。在具體工作中,班主任應(yīng)該在課堂上對學(xué)生信息進(jìn)行全面的了解,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛好、學(xué)習(xí)情況,專業(yè)的優(yōu)勢和家庭情況與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生感到老師的關(guān)心。對于學(xué)生的問題,老師應(yīng)該選擇正確的方式，根據(jù)收集到的信息找學(xué)生探討,以加深師生間的真誠的感情,讓他們打開心扉,面對困難和錯(cuò)誤,建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的自信基礎(chǔ)。此外，班主任在班級(jí)管理過程中，要做到不偏頗，所有學(xué)生一律平等，從而在學(xué)生心中樹立良好的形象，為德育工作的順利開展創(chuàng)造有利條件。
2.3營造良好的德育環(huán)境
良好的環(huán)境條件能有效地促進(jìn)德育事業(yè)的發(fā)展。一方面，它能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;另一方面，它可以通過環(huán)境的潛在影響，“潤物無聲”地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在具體實(shí)施過程中，首先，班主任要積極落實(shí)新課程改革措施，鞏固學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，營造和諧活躍的課堂環(huán)境和教學(xué)氛圍。其次，班主任應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的長處，加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。最后，班主任應(yīng)充分利用課余時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)德育工作的核心理念，促進(jìn)工作成果的鞏固和發(fā)展。
2.4強(qiáng)化實(shí)踐教育
僅僅依靠口頭或書面的說教，很難保證道德教育的有效性。只有理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才能取得理想的效果。在開展德育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，班主任要在原有教育方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，用更加生動(dòng)多彩的活動(dòng)來提高學(xué)生的參與興趣，從而達(dá)到更好的效果。如班主任可以開展專題教育活動(dòng)，組織學(xué)生編排一些反映誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律和法律的短劇，加深學(xué)生對良好道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。此外，班主任還可以組織學(xué)生開展校外實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)植樹、參觀敬老院等，通過親身體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。
3.結(jié)語
綜上所述，班主任在小學(xué)德育中起著非常重要的作用。為了確保小學(xué)道德教育的有效工作,班主任一方面,通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的綜合素質(zhì),為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣,另一方面要投身于道德教育的內(nèi)容和方法創(chuàng)新,以期創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,提高德育工作的影響,促進(jìn)小學(xué)生思想道德水平的提升。
參考文獻(xiàn)：
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作者：巨淑英 單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)校外教育辦公室
