漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

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摘要：內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)陳舊的人才培養(yǎng)模式，使得本專業(yè)的就業(yè)率也受到了一定的影響?；诖?，文章對當(dāng)前內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了改革的途徑。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古高校；漢語言文學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著我國高校的不斷擴招，使就業(yè)的難度進一步加大，尤其是漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的是社會性和文藝性的理論知識，如果從事技術(shù)性比較強的工作，必然會有所欠缺。因此在高校漢語言專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革就顯得很有必要，這樣可以提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對就業(yè)問題的解決也有重要的意義。

一、當(dāng)前內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前，我國大多數(shù)的高校都沒有開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，國家沒有專門的創(chuàng)業(yè)教材供學(xué)生學(xué)習(xí)。內(nèi)蒙古高校的漢語言文學(xué)專業(yè)與我國絕大多數(shù)高校的同類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一樣，沒有足夠的理論教育，缺乏必要的實訓(xùn)基地?？傮w來說，本地高校的漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和計劃性。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

就內(nèi)蒙古高校的漢語言專業(yè)來說，并沒有配備專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，即便有的高校配備了相關(guān)的教師，但是這些教師自身也沒有足夠的實踐經(jīng)驗，所以在對學(xué)生進行指導(dǎo)的過程中也沒有針對性的建議。

（三）社會方面提供的支持不足

對高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要學(xué)校的支持，更需要社會的支持。但就內(nèi)蒙古地區(qū)來看，當(dāng)?shù)剡€無法為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障，因此需要當(dāng)?shù)卣蜕鐣o予足夠的支持和幫助。

二、內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的具體途徑

教育部曾經(jīng)專門開展了國家級的“本科教學(xué)工程”，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)符合國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當(dāng)前如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何對漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革，已經(jīng)成了各大高校研究的熱點。

（一）充分發(fā)揮融入式理念的作用

融入式理念就是要融入到地方，實現(xiàn)專業(yè)的融合，從而構(gòu)建起更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系。內(nèi)蒙古高校的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)自然也需要融入內(nèi)蒙古地區(qū)的社會發(fā)展中，使各種積極的因素都能夠被調(diào)動起來，進而建設(shè)適合當(dāng)?shù)氐娜瞬沤逃Ｊ?。除了要融入?dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，還需要實現(xiàn)專業(yè)的融合。結(jié)合高校辦學(xué)的實際，我們發(fā)現(xiàn)，文科類的專業(yè)主要有漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、戲劇影視文學(xué)等，要充分發(fā)揮各個專業(yè)的優(yōu)勢和特色。將各個專業(yè)有機結(jié)合起來，再以漢語言文學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起適合內(nèi)蒙古地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。借助于現(xiàn)有的實踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生一專多能的能力。

（二）制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

就內(nèi)蒙古各大高校而言，可以制定適合當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)方案，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把這門課程列入到高校人才培養(yǎng)計劃中來。充分發(fā)揮第二課堂的作用，高?？梢越M織學(xué)生開展各種各樣的思想教育活動、科技活動及相關(guān)的技能培訓(xùn)活動等，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容更加豐富。在課程具體的落實階段，可以指定具體的實施辦法和相關(guān)細則，保障課程的順利高效開展。如職業(yè)技能培訓(xùn)計劃、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃等，通過這些培養(yǎng)計劃的實施，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法

就內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)現(xiàn)有的課程體系來看，并不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此需要以學(xué)生的四大能力為基礎(chǔ)重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系，要把學(xué)生的實際應(yīng)用能力擺在首位，提高學(xué)生的實踐能力，并將其與理論知識完美融合。在具體教學(xué)的過程中，提高實踐環(huán)節(jié)所占的比重，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而不是只注重理論知識的教授。另外還要讓學(xué)生意識到每門課程對提高他們綜合能力的重要性，切勿因人設(shè)課。同時也要做到與各個專業(yè)優(yōu)勢互補。

三、結(jié)語

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)生就業(yè)問題亟待解決。內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，最主要的目的就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決就業(yè)問題。

參考文獻：

[1]張巖.地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育方法及途徑研究[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2014(2):144-146.

[2]沈昌明.地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(2):136-140.

作者：哈那 張云濤 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院 呼和浩特市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校