漢語言文學的學習要點分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了漢語言文學的學習要點分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】作為一名高中生，對于未來專業(yè)的選擇是極其嚴格的，就我個人而言，我對師范類學校漢語言文學專業(yè)有著極高的興趣。那么如何學好其中的要點，讓漢語言文學發(fā)揮到正確的地方，是我們接下來需要探索的重點。
【關(guān)鍵詞】漢語言文學;學習;專業(yè)
引言：
印度前總理尼赫魯曾經(jīng)說過這樣一句話，“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國?！彼嬖V我們中國文學的美好，相對來說，作為高中生的我們，為了自己在漢語言上的深造與前途，將會更加投入并理解到這個專業(yè)當中。
一、漢語言文學專業(yè)學習難點分析
在這這個專業(yè)進行充分的了解與深入后，我發(fā)現(xiàn)漢語言文學在學習方面存在著一定的難點，根據(jù)我個人的了解與經(jīng)驗，我把它分為三部分：第一，古代文學與現(xiàn)代文學的雙重學壓力。在對中國漢語探索過程中，我們不僅僅要學習現(xiàn)代文學，同樣對于古代古典文學也要有充分的了解。漢語文化的學習中具備一定的歷史性，根據(jù)不同階段的漢語去理解不同文學時生的事情，因此在這方面學習存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，不僅僅對于我本人，其實對于我周圍的同學來說，在古文方面的學習一直都是一個比較大的障礙。我們大多數(shù)都停留在死記硬背這個困局里面，認為古文只要多背多記，就能夠達到自己想要的效果，其實不然，這往往會造成學習更大的壓力，因為我們沒有深入的去了解中國的文化。對于中國文學來說，古文學習的壓力是其一，現(xiàn)代文學也緊跟而后，漢語言文學專業(yè)是所有中文學習的綜合化，對學生帶來的學業(yè)壓力可想而知。第二，漢語言文學學習更看重實際能力。雖然我們還是處于高中這個階段里，但是對于未來專業(yè)的選擇上，我認為進入大學階段之后，漢語言文學學習看重的不僅僅是考試，而考試只是其中最小的一個方面。它注重的是實踐能力的培養(yǎng)，在這方面對于我來說是一個學習上的難點，我們的思考是如何把漢語言文學專業(yè)擺在實際的位置上，而非用空談或者死記硬背去理解它，因為它的學習與我們未來進入社會的工作息息相關(guān)，所以這個時候?qū)τ趯I(yè)的了解已經(jīng)不僅僅是考試，而是未來的就業(yè)問題。第三，知識面要不斷的擴大。在這之前我深入的看了一下這個專業(yè)的主要知識內(nèi)容，它分為古代文學、現(xiàn)代文學、古代文學和馬克思主義文學等多個方面的融合。也就是在以往，我們總是根據(jù)課本知識點去構(gòu)造自己想要的文學常識，但是進入到大學階段以后，我們所接觸的書籍會變多，在專業(yè)課本的基礎(chǔ)上也會接觸到不少外來書籍。
1.充分的做好基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)
我們老師曾經(jīng)對我說過這樣一句話，那就是萬變不離其宗。我認為對于這個專業(yè)的學習要把握這種精神，所以在漢語言文學專業(yè)學習的第一步，就是要做好基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。尤其針對行業(yè)這方面來說，無論是詞匯、閱讀量，還是對古文知識的理解，這些基礎(chǔ)知識的把控，都需要我們不斷的鞏固與學習，并不是一味的要求去死記硬背，而是緊緊把握知識點，再去了解知識點，然后進行充分的歸納、總結(jié)和分類，這樣才能將自己的基本技能更上一層樓。所以我認為了解好這個專業(yè)的學習方向，就是先從基礎(chǔ)做起，先做到深入教材、了解教材，然后再去突破教材。
2.理論結(jié)合實際、提升解決問題的能力
師范類漢語言文學的學習需要把控一個非常重要的點，那就是理論必須要與實際結(jié)合。比如如果進入到這個階段以后我們一定會接觸一些更具有文學代表性的作品與古典文學歷史。那么對于這點來說，我們需要學習的不僅是從文學的角度欣賞它，同樣也要借鑒于好的內(nèi)容去創(chuàng)造屬于自己的文學作品。舉一個例子，比如寫作方面，從古代文學到現(xiàn)代文學，我們接觸到許多作家的作品，他們每個人的作品從結(jié)構(gòu)、場景和層次上來講，都存在不同的特點。對于一個學生來說，最重要的就是運用我們所學習的知識點和對于作品的欣賞力，去構(gòu)建出屬于我們自己的風格。
3.告別機械化的學習模式
其實我們處于高中階段的學習時，對于語文來說，存在的壓力比較大。但是當充分的對漢語言文學專業(yè)了解后，我覺得如果我們進入到大學階段后，面臨的學習模式要有一定的改變。也就是我們不能讓學習機器化，而是進行分層化，分層化學習是我最近學習的一個新的方法，就是根據(jù)難易程度將知識點進行分類，從最低點到最高點進行排列，先從基礎(chǔ)的知識學習，再逐一地鍛煉自己的文學鑒賞能力和文學藝術(shù)表達能力。
結(jié)語：
為了讓自己成為一名漢語言文學的素質(zhì)人才，而并非一項充滿壓力的學習任務(wù)，我認為應(yīng)該讓大學專業(yè)的學習壓力變成一種動力，讓動力在變成一種才華，從才華這方面出發(fā)，進而達到自己想要的標準。
參考文獻：
[1]韓勇.探析漢語言文學教學方式創(chuàng)新[J].才智.2016(19)
作者：呂晴 單位：德惠市第一中學
