高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

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【摘要】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為高中化學(xué)課程體系中的重要組成部分，相比高中化學(xué)其他課程而言，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有著較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐操作性。因此，在新時(shí)期下，教師需要注重現(xiàn)代化教學(xué)模式的應(yīng)用，注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，無疑是為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新增加了可能性。本文基于新課改視角下，分析了信息化條件下信息設(shè)備在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，分析了信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，旨在促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】信息化條件高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)模式

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

化學(xué)知識(shí)，基于本質(zhì)角度，就是來源于生活的一些現(xiàn)象，也正如此，決定了化學(xué)知識(shí)的理解與掌握有著一定的難度[1]。信息化條件下，以信息技術(shù)為載體的相關(guān)教學(xué)設(shè)備在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出了重大作用。同時(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，也在信息化條件下，進(jìn)行了多次創(chuàng)新變革，大部分創(chuàng)新之后的教學(xué)方法，需要借助信息技術(shù)提供的條件，方可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中得以有效實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)生能力的提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

二、信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的優(yōu)化策略分析

信息化條件下，以信息技術(shù)為載體的多種教學(xué)設(shè)備，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用，并取得預(yù)期教學(xué)效果。因此，廣大高中化學(xué)教師需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式。筆者結(jié)合個(gè)人一線的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，就個(gè)人對(duì)信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的優(yōu)化，提出了幾點(diǎn)拙見，僅供廣大高中化學(xué)教師組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)借鑒。1、借助PPT講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展與完善，豐富與創(chuàng)新了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，高中化學(xué)教師可借助PPT課件講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)[3]。例如：教師在教授人教版堿金屬及其化合物相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可借助PPT課件，分頁面羅列堿金屬及其化合物性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)，并逐頁進(jìn)行講解，這種方式更具直觀生動(dòng)性，容易被學(xué)生記憶。另外，教師可以在多媒體課件中增加鏈接，在鏈接中加入堿金屬及其化合物實(shí)驗(yàn)的具體步驟以及重難點(diǎn)的講解，由此幫助學(xué)生更好掌握堿金屬及其化合物實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程中，由于PPT的引進(jìn)，能夠讓學(xué)生直觀感知化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，降低了理解難度，促進(jìn)了學(xué)生的記憶，同時(shí)直觀形式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)上有著大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，或者與之相關(guān)的資源。信息化條件下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如：教師在教授人教版鐵元素的性質(zhì)涉及亞鐵離子和三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在授課之前，在網(wǎng)絡(luò)上收集大量與亞鐵離子和三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，并制作成為與亞鐵離子和三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相符的PPT課件。借助教師在網(wǎng)絡(luò)上收集的亞鐵離子和三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)生可以清楚認(rèn)知亞鐵離子和三價(jià)鐵離子的多種檢驗(yàn)方式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力有著積極的促進(jìn)作用。另外，在教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)增加一些與之相關(guān)的知識(shí)，可以讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，避免了單一性教學(xué)的不良影響，豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有利于促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、多媒體動(dòng)態(tài)展示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。傳統(tǒng)模式下，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種平面操作。大部分學(xué)生僅依靠教材指導(dǎo)，無法掌握實(shí)驗(yàn)操作，相應(yīng)的操作能力培養(yǎng)自然也就成為了一句空話。然而信息技術(shù)的引進(jìn)，高中化學(xué)教師可以借助多媒體動(dòng)態(tài)展示實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生全面展示實(shí)驗(yàn)操作流程、步驟等，讓學(xué)生通過直面觀察，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的操作形式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師需實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)，并回放給學(xué)生看，同時(shí)教師需要指出學(xué)生的不足，以此不斷幫助學(xué)生糾正不規(guī)范操作，進(jìn)一步完善學(xué)生。

結(jié)語：

綜上，信息化條件下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式與內(nèi)容得以豐富，教師需要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，并結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)知識(shí)，摸索合適的教學(xué)方法，促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]曹亮.信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].學(xué)周刊,2019(07):147.

[2]閆正江.信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探析[J].學(xué)周刊,2018(31):128-129.

作者：曹麗曼 單位：山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)