大學(xué)生社會主義核心價值觀教育淺析

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摘要：自媒體的出現(xiàn)與普及，改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式和思維方式，給思想政治教育帶來了發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，應(yīng)充分發(fā)揮自媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，通過建立圖像化傳播機(jī)制、加強(qiáng)自媒體隊伍和陣地建設(shè)、貼近學(xué)生思想實(shí)際、完善輿情監(jiān)管機(jī)制、整合教育教學(xué)資源等途徑，提高教育的針對性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自媒體；社會主義核心價值觀

在“人人都有麥克風(fēng)”的自媒體時代，輿論環(huán)境、媒體格局和傳播方式發(fā)生了深刻變化?！白悦襟w是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱?！盵1]（P53）與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體具有自主化、多樣化、個性化、大眾化、碎片化、即時化等特點(diǎn)，影響和改變了人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、工作方式、交往方式和思維方式，對做好大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提出了新任務(wù)新要求。充分發(fā)揮自媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，傳遞社會正能量，弘揚(yáng)時代新風(fēng)，提高大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和踐行力，是高校思想政治工作者肩負(fù)的神圣使命，是新時代高等教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)必須回答的理論問題和現(xiàn)實(shí)課題。

一、自媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的雙重影響

大學(xué)生是使用自媒體的主要群體，自媒體改變了人們的溝通渠道和交往方式，增強(qiáng)了大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，但同時給大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.自媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的積極影響。自媒體具有自主、迅捷、靈活等優(yōu)勢，對扎實(shí)開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育具有積極影響。首先，自媒體有助于增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的時效性。自媒體具有網(wǎng)狀化和裂變性的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)即時、多元的信息傳遞和交流，突破了思想政治教育的時間限制。教育者可以隨時發(fā)布教育信息，學(xué)生也可以隨時發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見；教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以就有關(guān)問題進(jìn)行充分交流和互動，縮短了信息反饋與解決問題的時間，拉近了師生之間的心理距離。與此同時，自媒體實(shí)現(xiàn)了不同班級、不同學(xué)校、不同地區(qū)乃至不同國家之間的交流互動，擴(kuò)大了信息傳播的范圍，拓寬了大學(xué)生的視野，為培育和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造了條件。其次，自媒體有助于更好捕捉學(xué)生的思想動向和心理趨向。傳統(tǒng)思想政治教育模式以理論灌輸為主要形式，以課堂傳授為重要陣地，學(xué)生在課堂內(nèi)往往是被動地接受、機(jī)械式記憶，導(dǎo)致學(xué)生在課堂外不愿對這些理論知識、思想觀念、價值理念進(jìn)行整理、思考、消化、吸收，也不愿流露自己的真實(shí)想法。在這種情況下，教育者很難洞察到學(xué)生的思想動向、心理傾向和價值取向。自媒體以文字、圖片、視頻等方式向外發(fā)布自己的觀點(diǎn)，符合大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和心理特點(diǎn)。大學(xué)生通過微博、微信等自媒體平臺關(guān)注國內(nèi)外新聞、校內(nèi)外事務(wù)、課內(nèi)外知識等，自由地表達(dá)自己的看法和見解。教育者可借助自媒體平臺全面了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和事件的發(fā)展變化及時進(jìn)行思想指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和輿論引導(dǎo)，適時有效開展社會主義核心價值觀教育。再次，自媒體有助于提升社會主義核心價值觀教育的親和力。自媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)思想政治教育“一本書”“一張嘴”“一堂課”“一支筆”的教育方式。自媒體時代下，思想政治教育多采用學(xué)生喜聞樂見的“自由發(fā)聲”“在線互動”等交流方式。教育者和受教育者以平等的身份在輕松的環(huán)境中進(jìn)行交流互動，提高了思想政治教育的親和力，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力。隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出爆炸式增長，在給人們知識獲取帶來便捷的同時，也增加了知識篩選的難度，思想傳播單靠傳統(tǒng)的書本和課堂已經(jīng)難以維系，自媒體具有的交互性優(yōu)勢為解決這一問題提供了可能。教育者可以通過自媒體以文字、圖片、視頻等形式在課內(nèi)課外向?qū)W生傳播正確的世界觀、人生觀和價值觀，宣傳黨的路線、方針、政策，闡釋馬克思主義基本理論和黨的最新理論成果。大學(xué)生通過自媒體平臺以自己喜愛的方式潛移默化地接受思想引導(dǎo)和道德教育，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

2.自媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的消極影響。自媒體對開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育具有一定的消極影響。首先，主流意識形態(tài)話語體系的影響力被弱化。傳統(tǒng)媒體多采用單核的信息輸出方式，信息輸出者占據(jù)較強(qiáng)的話語主導(dǎo)權(quán)，主流媒體或思想政治工作者等能夠牢牢把握信息傳播的主動權(quán)，成為傳播和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主導(dǎo)力量。然而隨著自媒體的出現(xiàn)和普及，信息的輸出由“單核”轉(zhuǎn)變成了“多核”，呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化趨向。此外，自媒體輸出的信息更加大眾化、趣味化、便捷化、生活化，符合青年人的話語習(xí)慣和心理需求，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生在自媒體平臺自主發(fā)表各種言論，這在一程度上弱化了思想政治教育的權(quán)威性和主導(dǎo)權(quán)，影響了學(xué)生對社會主義核心價值觀的接受、認(rèn)同和踐行。其次，社會主義核心價值觀的引領(lǐng)力被淡化。當(dāng)前自媒體平臺上傳播的信息魚龍混雜、良莠不齊，既有積極健康、高雅向上的思想觀念、價值理念，也有庸俗、低俗、媚俗的內(nèi)容，甚至有錯誤的思潮、反動的言論。由于大學(xué)生的社會閱歷相對不足、心理承受力有限，一時難以辨認(rèn)信息的真?zhèn)?，可能會受到錯誤思潮的干擾、侵襲，這在一定程度上削弱了社會主義核心價值觀的引領(lǐng)力和感召力。再次，社會主義核心價值觀的踐行力被虛化。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、自我意識強(qiáng)、易于接受新事物，對于自媒體興趣較高，但有少部分同學(xué)選擇耗費(fèi)大量時間和精力沉浸在虛擬空間內(nèi)，不關(guān)心國家大事，忽視了對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行，責(zé)任意識、規(guī)則意識、自律意識、合作意識、奉獻(xiàn)意識缺失，這弱化了部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行力。

二、自媒體環(huán)境下開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的策略分析

新時代開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，需發(fā)揮自媒體傳播的獨(dú)特優(yōu)勢，通過建立圖像化傳播機(jī)制、加強(qiáng)自媒體隊伍和陣地建設(shè)、貼近大學(xué)生思想實(shí)際、完善輿情監(jiān)管機(jī)制、整合教育教學(xué)資源等途徑，不斷提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的吸引力和實(shí)效性。

1.建立圖像化傳播機(jī)制，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的吸引力。在教學(xué)中采用自媒體技術(shù)，通過圖像化的傳播方式將社會主義核心價值觀的內(nèi)容展現(xiàn)出來，以增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的吸引力。一是挖掘蘊(yùn)含社會主義核心價值觀的理論觀點(diǎn)、歷史事件、身邊榜樣、社會熱點(diǎn)，并以富有親和力的語言和圖像化的方式展示出來，如通過制作小視頻、微電影、動漫廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲及歌曲等，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀核心內(nèi)容動態(tài)化。二是把學(xué)生喜愛的動漫音樂等融入校園網(wǎng)、校報、校園廣播、宣傳櫥窗中，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的時代感，拉近教育者與學(xué)生之間的情感距離。三是利用微信、微博等開展學(xué)術(shù)沙龍、知識競賽等活動，積極傳播向上向善正能量。四是開展社會主義核心價值觀線上知識競賽等活動，通過開展線上知識競賽的形式，以賽促學(xué)、以學(xué)助賽，真正把新媒體思政學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動力，掀起持續(xù)學(xué)生理論知識的浪潮，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的生動化。

2.加強(qiáng)自媒體隊伍和陣地建設(shè)，提升社會主義核心價值觀教育的引領(lǐng)力。一要建立校園自媒體開發(fā)運(yùn)營隊伍，加強(qiáng)校園自媒體隊伍的管理。高校通過舉辦校園自媒體隊伍培訓(xùn)，增加校園自媒體團(tuán)隊成員的注冊量；鼓勵和支持學(xué)生黨員、學(xué)生干部參與校園自媒體的日常管理，制定和完善自媒體團(tuán)隊獎勵激勵機(jī)制，吸引自媒體運(yùn)營專業(yè)人才，構(gòu)建自媒體宣傳工作交流機(jī)制，注重加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作。二要加強(qiáng)校園自媒體陣地建設(shè)，加大對校園自媒體建設(shè)的資金投入。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變宣傳思想理念，加大宣傳力度，加強(qiáng)校園自媒體平臺建設(shè)，優(yōu)化自媒體運(yùn)行環(huán)境。

3.貼近大學(xué)生思想實(shí)際，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的生活化。要將社會主義核心價值觀教育融入學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)之中，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，從而達(dá)到修心、修身、內(nèi)化的效果，深化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。一是教育理念要從“宣教”轉(zhuǎn)為“傳播”。自媒體時代，在開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育時，教育者要轉(zhuǎn)變“單向”的灌輸思想，采用雙向交流、平等對話的形式，讓思想引導(dǎo)更接地氣、價值引領(lǐng)更合實(shí)際、心理疏導(dǎo)更有溫度，促使教育目標(biāo)具體化、教育內(nèi)容大眾化、教育方式生活化、教育手段現(xiàn)代化，引起大學(xué)生的思想共振、情感共鳴。二是注重發(fā)揮體驗(yàn)式教育的作用。社會主義核心價值觀教育要在自媒體上設(shè)置貼近大學(xué)生實(shí)際且他們感興趣的議題，采用論壇問答、網(wǎng)絡(luò)直播等形式，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和互動，讓大學(xué)生圍繞主題發(fā)表感言、暢談體會，在參與中激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的主動性。

4.完善輿情監(jiān)管機(jī)制，把握社會主義核心價值觀教育的主動權(quán)。自媒體時代，由于發(fā)布、傳播信息的自主性、匿名性，信息難免良莠不齊，加之大學(xué)生在思想或心理上尚未完全成熟，易被錯誤信息迷惑。對此，一要建立輿情監(jiān)控機(jī)制，充分運(yùn)用智能云、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，對自媒體發(fā)布的信息進(jìn)行全天候監(jiān)測，精準(zhǔn)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，全面了解大學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，為處置輿情、引導(dǎo)輿論創(chuàng)造條件。二要建立輿情處理機(jī)制，采取問卷調(diào)查以及重點(diǎn)訪談的方式，了解大學(xué)生對熱點(diǎn)事件和重大問題的看法和評價，把握輿論主動權(quán)，搶占輿論引導(dǎo)制高點(diǎn)。三要著力構(gòu)建自媒體傳播平臺，加強(qiáng)多渠道、多層次的互動交流，將學(xué)校、院系的微信公眾號與思政工作者、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的微博、微信作為教育的主要載體并進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建教育、實(shí)踐、服務(wù)“一體化”傳播體系，占領(lǐng)思想政治教育主陣地，牢牢掌握社會主義核心價值觀教育的主導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。

5.整合教育教學(xué)資源，匯聚社會主義核心價值觀教育強(qiáng)大合力。一要整合傳統(tǒng)媒體與自媒體的教育教學(xué)資源，打造學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活“一體化”的“精神家園”，創(chuàng)造出反映時代生活、時代精神的作品，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。二要整合線上線下教育資源，協(xié)調(diào)來自高校內(nèi)部各方面的教育力量，匯聚社會主義核心價值觀教育的強(qiáng)大合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏侯建軍，主編.“五維一體”網(wǎng)絡(luò)育人新探索[M].北京：人民出版社，2019.

作者:徐金超 單位:河南工程學(xué)院人文政法學(xué)院