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高中化學(xué)教育下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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高中化學(xué)教育下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要:在職業(yè)教育改革持續(xù)深化下,新時(shí)期對(duì)于職業(yè)高中的化學(xué)教育提出了更高的要求,作為職業(yè)高中文化課程體系中的主要學(xué)科,如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中,知識(shí)較為抽象、復(fù)雜,教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在特定氛圍中提升學(xué)習(xí)成效,養(yǎng)成良好的化學(xué)素養(yǎng)。本文就職業(yè)高中化學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行分析,提出合理的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;化學(xué)教育;學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)素養(yǎng)

興趣是最好的老師,在興趣基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),有助于加深化學(xué)知識(shí)的理解和記憶,養(yǎng)成良好的化學(xué)素養(yǎng)。在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中,興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,在新課程改革持續(xù)深化下,新時(shí)期在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的同時(shí),還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),可以享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)自信心,對(duì)于學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。由此,加強(qiáng)職業(yè)高中化學(xué)教育中興趣培養(yǎng)研究,有助于為后續(xù)工作開(kāi)展提供參考。

一、引入課程內(nèi)容,加深化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)知識(shí)的課堂導(dǎo)入方式合理與否,直接關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。新課導(dǎo)入方式較為多樣,但無(wú)論是哪一種形式,只要教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生帶入到一個(gè)理想的化學(xué)世界,就是合適的課堂導(dǎo)入方法。當(dāng)前新課導(dǎo)入方式主要有以下幾種:其一,故事引入。故事引入方式是利用故事的興趣特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極投入到學(xué)習(xí)中,加深化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。尤其是高中生對(duì)于新鮮事物好奇心較重,課堂開(kāi)頭教師可以聯(lián)系實(shí)際生活,引入一個(gè)實(shí)際生活中化學(xué)例子,或是一種有趣現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,能夠快速進(jìn)入到角色中,提升化學(xué)知識(shí)的理解和記憶[1]。其二,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。高中化學(xué)作為一門以試驗(yàn)為主的自然學(xué)科,實(shí)踐性較強(qiáng),通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極投入到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。教師中還要注重教材內(nèi)容的挖掘,可以根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),導(dǎo)入新課內(nèi)容。其三,生活化學(xué)知識(shí)導(dǎo)入?;瘜W(xué)知識(shí)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維,啟迪智慧,通過(guò)創(chuàng)設(shè)化學(xué)史料情境引入新課,促使學(xué)生能夠保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣,積極投入其中,在興趣基礎(chǔ)上開(kāi)展化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)[2]。在課堂開(kāi)始期間,聯(lián)系實(shí)際生活展示化學(xué)現(xiàn)象,期待學(xué)生的思考,集中學(xué)生注意力,保持長(zhǎng)久的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)氛圍,提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,為了幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解和記憶,教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠在興趣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),對(duì)于學(xué)生情感凝練具有重要促進(jìn)作用[3]。在講解化學(xué)材料知識(shí)的單元章節(jié)時(shí),教師可以提前準(zhǔn)備化學(xué)儀器,包括瓷器、青銅器和石器,促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積淀化學(xué)知識(shí),更加充分的掌握古人留下珍貴的化學(xué)物質(zhì)財(cái)富。學(xué)生在了解這些知識(shí)后,對(duì)于民族文化產(chǎn)生一種自豪感和歸屬感,為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中注入情感元素,培養(yǎng)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),總結(jié)化學(xué)事宜按規(guī)律

職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種有效手段,在其中占有重要的地位?;瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)展示,來(lái)加深學(xué)生直觀感受。所以,在化學(xué)知識(shí)教學(xué)中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生好奇心特點(diǎn),在學(xué)生面前展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,幫助學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生可以總結(jié)化學(xué)規(guī)律,集中學(xué)習(xí)注意力,為后續(xù)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí),設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該深入到學(xué)生的實(shí)際生活,促使學(xué)生可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中收獲樂(lè)趣。諸如,在碘的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,可以講解革命烈士用米湯寫密信,將消息傳遞給魯迅先生,要求學(xué)生思考和分析魯迅學(xué)生如何將米湯書寫的字顯現(xiàn)出來(lái)。教師演示化學(xué)實(shí)驗(yàn),用碘酒在涂抹米湯的地方,白紙上顯現(xiàn)出的字體逐漸浮現(xiàn)出來(lái),在特定情境中學(xué)習(xí)知識(shí),保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣[4]。

四、提出化學(xué)問(wèn)題,展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象原因

化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,化學(xué)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜,教師應(yīng)該列舉實(shí)際生活中的案例,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,促使學(xué)生可以深入思考和分析化學(xué)現(xiàn)象的原因,產(chǎn)生了哪些化學(xué)反應(yīng),激發(fā)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。諸如,在碳酸鈣知識(shí)學(xué)習(xí)中,可以借助多媒體展示溶洞圖片,集中學(xué)生的注意力,在問(wèn)題情境中掌握現(xiàn)象發(fā)生的原因,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。學(xué)生分析鐘乳石形成原因,是由于長(zhǎng)期受到水流侵蝕產(chǎn)生的碳酸鈣物質(zhì),最終在多年的累積下形成溶洞景觀。氣體知識(shí)教學(xué)中,可以聯(lián)系1984年的印度博帕爾賭氣泄漏事件,進(jìn)而講述溫室效應(yīng)和臭氧層空洞現(xiàn)象,探究化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,在興趣基礎(chǔ)上了解氣體性質(zhì)。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù),教學(xué)方式更為簡(jiǎn)潔

在化學(xué)知識(shí)教學(xué)中,現(xiàn)代教育信息化水平不斷提升,現(xiàn)代化技術(shù)廣泛應(yīng)用其中,促使化學(xué)教學(xué)成效大大提升。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)媒體情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將知識(shí)通過(guò)文字、圖片、音頻和視頻展示在學(xué)生面前,知識(shí)更為直觀、形象,有助于學(xué)生加深化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。諸如,在講解水電解知識(shí)時(shí),組織氧氣和氫氣實(shí)驗(yàn),單一的實(shí)驗(yàn)并不利于學(xué)生化學(xué)知識(shí)的理解,教師可以通過(guò)多媒體制定課件,展示學(xué)生化學(xué)反應(yīng)。這種教學(xué)方式更為見(jiàn)解,可以充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心,加深知識(shí)的理解和記憶,對(duì)于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

六、結(jié)論

綜上所述,職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜,教師應(yīng)該注重教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生主體地位,促使學(xué)生可以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),深層次享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,對(duì)于學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)林.論高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2017,31(05):65-65.

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作者:王英 單位:山西省陽(yáng)泉市第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)