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培養(yǎng)科學素養(yǎng)的化學教育論文

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培養(yǎng)科學素養(yǎng)的化學教育論文

一、國家《化學課程標準》中對科學素養(yǎng)的要求

《化學課程標準》第一部分前言中提出:“給每一個學生提供平等的學習機會,使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng),同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展”。從標準中已經(jīng)可以看出在化學教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)已經(jīng)受到了重視。

二、如何在初三復習過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

1注重“雙基”,為提高學生科學素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)

近幾年來各地的新課改都在以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨。在許多的中考試題都在圍繞提高敘事的科學素養(yǎng),注重了以“雙基”為載體,通過態(tài)度、觀點、方法、情感及現(xiàn)實生活中重大化學問題進行“包裝”,重點考查能力,特別是對學生的實驗能力、信息的采集和處理能力、知識的遷移能力、自學能力的考查。因此在復習過程中通過搞好“雙基”來提高學生的科學素養(yǎng)是一種可行的途徑。通過化學基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),可以有效的培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在化學復習中要讓學生牢牢撐握“雙基”,特別要注重前后知識的聯(lián)系并重視化學實驗,通過實驗來探究和理解書中的理論。

2利用好試題,在知識的應用過程中養(yǎng)成科學態(tài)度和方法

中考復習在復習的過程中摻雜著許多的習題訓練與評講。因此教師利用好了習題,不僅僅可以提高學生的解題能力,更能培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。在這個習題的講解過程中,一則學生通過主動的思考,提高了解決問題能力;二則鞏固了對比探究的科學實驗方法,三則在討論和交流中發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足,并加以改進。由此可見習題的講解并不是枯燥的對答案闡釋,而是學生科學素養(yǎng)提升的一個很好的承載體。

3重視與社會生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的科學價值觀

科學素養(yǎng)中包括了對于科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響的了解程度。化學與生活習性相關(guān),讓學生通過復習了解化學對社會和個人的影響也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的一種途徑。隨著新課程的推進,在新授課時,教師對于化學和社會發(fā)展、生活的聯(lián)系一般都是比較重視的,但是在復習階段,有很多的教師由于時間的限制,可能會忽視這個方面。但是,事實證明,重視了化學和社會生活的關(guān)系,能創(chuàng)造出良好的化學情景,也能增強學生的責任感,從而使學生在面對這些社會問題時能更科學的對待。比如在復習到燃料時,就可以討論,常用的幾種燃料中,誰最理想;如何使燃料充分的利用以解決能源問題等等,不僅可以讓學生復習舊知識,還能夠讓學生感受到學好化學對于改善生活和促進發(fā)展的作用,解決一些簡單的實際問題,從而培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

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