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醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式下養(yǎng)老護理員現(xiàn)狀及對策

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醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式下養(yǎng)老護理員現(xiàn)狀及對策

關(guān)鍵詞:醫(yī)養(yǎng)結(jié)合;養(yǎng)老護理員;現(xiàn)狀;對策

一、調(diào)查背景及目的

我國老齡化問題日益嚴(yán)重,“養(yǎng)老”成為社會關(guān)注熱點,養(yǎng)老服務(wù)需求量大已經(jīng)成為社會共識。但養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)整體不景氣,專業(yè)人才不足,服務(wù)能力低下,造成需求與現(xiàn)實的種種矛盾。而養(yǎng)老護理員的整體素質(zhì)和專業(yè)技能直接關(guān)系到被照護老人的生活品質(zhì)和安危,以及養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營效益。綿陽市作為我國唯一的科技城,是重要的國防科研和電子工業(yè)生產(chǎn)基地,成渝經(jīng)濟圈區(qū)域中心之一,獲得過聯(lián)合國改善人居環(huán)境最佳范例獎、全國文明城市等榮譽。截至2017年年底,綿陽市常住人口中60歲及以上占21.3%,65歲以上占14.7%,已達高齡化程度。這里的養(yǎng)老護理員狀況在一定程度可代表我國西南部地區(qū)養(yǎng)老護理員的現(xiàn)狀。通過調(diào)研掌握第一手資料,提出完善養(yǎng)老護理員隊伍建設(shè)與發(fā)展的對策建議,為改善從業(yè)環(huán)境、增強養(yǎng)老機構(gòu)服務(wù)能力提供參考。

二、調(diào)查對象和方法

(一)調(diào)查對象

綿陽市民政局2017年年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明全市擁有各類養(yǎng)老機構(gòu)249家(其中公辦12家、民辦19家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院218家)。以多階段抽樣方法,抽出20家養(yǎng)老機構(gòu)(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院13家)共134名養(yǎng)老護理員進行調(diào)查。

(二)方法

以自編問卷和訪談法進行調(diào)查,包括基本情況、持證及培訓(xùn)、工作現(xiàn)狀、薪資福利等方面??紤]到護理員文化水平差異,由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員協(xié)助填寫問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷134份,回收134份,問卷回收率100%,有效100%。

三、調(diào)查結(jié)果

綿陽市養(yǎng)老機構(gòu)護理員現(xiàn)狀

(一)年齡大,文化程度低,本地就業(yè)為主,人員流動性大

綿陽市養(yǎng)老護理員男女比例約為1:2.5,平均年齡48.5±5.3歲,以本市人員為主,多為初中以下文化。平均工作年限3.08±1.1年,側(cè)面反映出人員流動性較大,訪談中了解到每年的流失率超過10%。但與北上廣一線城市的養(yǎng)老護理員主要來自于外來務(wù)工人員(>95%)、女性超過九成且年齡多在50歲以上有所不同。在分析年齡與文化程度關(guān)系時發(fā)現(xiàn),年齡越小,大專及以上文化程度所占比例越高,反映出護理員隊伍逐步有專業(yè)人才進入。

(二)專業(yè)化程度低,持證率低,專業(yè)培訓(xùn)少,醫(yī)護知識缺乏

絕大多數(shù)養(yǎng)老護理員來自于務(wù)農(nóng)、家政及其他行業(yè),將近1/3的養(yǎng)老護理員從沒接受任何培訓(xùn),一半以上的僅接受過單位內(nèi)組織的以生活照料為主的崗前培訓(xùn)。反映出該行業(yè)入職門檻低,從業(yè)人員專業(yè)技能明顯不足。在工作后很少有機會再次接受培訓(xùn)。護理員大部分知識來源于生活經(jīng)驗,知識結(jié)構(gòu)單一。

(三)勞動強度大,勞累感明顯,收入偏低,上升空間不足

超過6成的養(yǎng)老護理員同時照顧5個及以上的老人,而且以半失能和失能老人為主。57.5%的護理員感覺疲憊或非常疲憊。收入偏低,一半以上護理員月收入低于2000元。59%的護理員覺得沒有上升空間,9.7%的一直想變換工作。

四、對策分析

(一)加快專業(yè)養(yǎng)老護理員的培養(yǎng)

養(yǎng)老護理員普遍缺乏心理疏導(dǎo)、康復(fù)保健、醫(yī)療急救等專業(yè)護理知識,導(dǎo)致養(yǎng)老機構(gòu)嚴(yán)重缺失康復(fù)護理功能,大多只能解決老人的生活照料,這與很多文獻一致。要鼓勵各高職院校廣泛開設(shè)養(yǎng)老護理專業(yè),盡快彌補行業(yè)人才缺口。調(diào)查發(fā)現(xiàn),同時具備愛心、耐心和責(zé)任心的服務(wù)型人才是養(yǎng)老機構(gòu)最緊缺的人才,所以要著重培養(yǎng)護理員的服務(wù)意識和責(zé)任心,這跟專業(yè)技能同樣重要。其次,在課程設(shè)置上要特別加重醫(yī)學(xué)常識、老年護理技能和交流溝通類知識的比重。

(二)加大對目前在崗護理員的培訓(xùn)

短期內(nèi)培養(yǎng)大量專業(yè)護理員并不現(xiàn)實,因此需要對目前在崗的護理員繼續(xù)培訓(xùn),定期進行專業(yè)資質(zhì)認(rèn)定??紤]其普遍年齡大、文化低,對理論知識可以放低要求,讓其掌握常用的老人護理技能就好。提高對老人生理和心理問題的識別能力和給予臨終關(guān)懷的能力。應(yīng)根據(jù)崗位需求,以多元化的培訓(xùn),如專題短訓(xùn)、理論實踐相結(jié)合、技能比賽等方式,使護理員可以在生活護理基礎(chǔ)上發(fā)揮一定的康復(fù)保健、疾病護理、心理慰籍作用,提高老人生活質(zhì)量。同時,結(jié)合國外養(yǎng)老經(jīng)驗,應(yīng)整合社會資源,建立健全的志愿者服務(wù)體系,讓全社會投入到養(yǎng)老工作中。向社會招募醫(yī)務(wù)人員定期到養(yǎng)老機構(gòu)中為護理人員舉辦相關(guān)講座,或直接為老年人提供醫(yī)學(xué)支持、心理干預(yù)及康復(fù)指導(dǎo)等工作。

(三)增加投入,提升養(yǎng)老護理員薪酬水平,穩(wěn)定護理員隊伍

當(dāng)前社會對該行業(yè)認(rèn)識不足,加之行業(yè)收入低,難以吸引優(yōu)秀人才。最終形成低收入、低素質(zhì)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)。根據(jù)赫茨伯格雙因素理論,工作狀態(tài)的好壞取決于“保健因素”和“激勵因素”的共同作用。工作條件和工資等屬于“保健因素”,有助于保持員工的積極性,維持工作現(xiàn)狀,而成長機會和晉升等屬于“激勵因素”,可提高工作效率,促進員工盡可能表現(xiàn)得最好。因此,如果政府提高養(yǎng)老護理員工資和福利待遇,消除不滿意因素,就可以穩(wěn)定護理員隊伍。同時政府要大力宣傳、倡導(dǎo)改變養(yǎng)老觀念;教育機構(gòu)加強職業(yè)認(rèn)同教育,共同提升養(yǎng)老行業(yè)的內(nèi)在價值與成就感,吸引高學(xué)歷和高素質(zhì)人才進入養(yǎng)老機構(gòu)工作。還要讓護理員有機會接受更高級別的專業(yè)培訓(xùn),或建立更大的職業(yè)上升空間。多管齊下,共同打破惡性循環(huán),帶動養(yǎng)老行業(yè)良性發(fā)展。

(四)建立養(yǎng)老護理員職稱評審體系,開放職業(yè)上升通道

讓專業(yè)人員能夠看到發(fā)展的遠景,是專業(yè)隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。雖然國家在2017年年底取消養(yǎng)老護理員資格考試,但并不意味著養(yǎng)老護理員就不需要專業(yè)知識和技能。當(dāng)養(yǎng)老護理隊伍逐步專業(yè)化和年輕化后,有必要盡快制訂相關(guān)要求,建立職稱評審體系,規(guī)范行業(yè)管理,使養(yǎng)老護理真正成為有前景的行業(yè)。綜上所述,提升養(yǎng)老護理隊伍專業(yè)素質(zhì)需要政府、養(yǎng)老機構(gòu)、教育機構(gòu)和全社會共同努力。政府大力宣傳養(yǎng)老行業(yè)先進事跡,表彰獎勵優(yōu)秀專業(yè)人才;建立養(yǎng)老護理員職稱評審體系;加大資金投入,鼓勵社會資本進入養(yǎng)老行業(yè)。養(yǎng)老機構(gòu)提升護理員薪酬福利,改善工作環(huán)境,完善培訓(xùn)制度。教育機構(gòu)設(shè)計并調(diào)整課程,培養(yǎng)高素質(zhì)養(yǎng)老護理員并積極探索專業(yè)化、科學(xué)化的培訓(xùn)模式。

參考文獻:

[1]陳卓頤,陳偉然.我國養(yǎng)老護理員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(04).

[2]王成林.上海市養(yǎng)老機構(gòu)護理員培訓(xùn)問題和對策研究[D].上海師范大學(xué),2016.

[3]馬池芬,蔣玉宇.提高養(yǎng)老機構(gòu)照護人員職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查及策略[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志,2011(14).

作者:熊華 單位:四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校