淺談如何提高職業(yè)學(xué)校教育科研工程

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一、中等職業(yè)學(xué)校教育科研工程滯后的主要原因及表現(xiàn)

學(xué)校教師普遍認(rèn)為，教育科研是高校和專(zhuān)門(mén)從事教育科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家的事情，中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有能力、也沒(méi)有必要進(jìn)行教育科學(xué)研究。老師們只局限于備好課，上好課，無(wú)暇顧及教育科研或者說(shuō)對(duì)學(xué)校的科研根本不重視，造成學(xué)校管理思想和方法、教師的教育觀點(diǎn)和理論跟不上社會(huì)發(fā)展的需要，具體表現(xiàn)有以下兩個(gè)方面：

1．重教學(xué)輕研究中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)主要側(cè)重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，教師只需上好課，帶學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)就是好教師。因此，教師只是滿足于備課、上課，多是在教材、教參、練習(xí)和作業(yè)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。就算是評(píng)定職稱(chēng)時(shí)要有這一要求，部分教師也是被迫無(wú)耐硬著頭皮寫(xiě)上一兩篇。

2．重口號(hào)輕落實(shí)由于“并軌”給中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力，“生源大戰(zhàn)”也應(yīng)運(yùn)而生。近年來(lái)學(xué)生素質(zhì)不斷下降，學(xué)校要生存和發(fā)展，必須尋求新的辦學(xué)模式，加強(qiáng)教育改革，提高學(xué)校的社會(huì)知明度。因此學(xué)校也采取了一定的措施，提出一些新的教育理論和辦學(xué)構(gòu)想，設(shè)立了教育研究室。

二、強(qiáng)化教育科研，營(yíng)造學(xué)校教育科研氛圍

教育科研是教育改革的一個(gè)新趨勢(shì)，但真正認(rèn)識(shí)、重視教育科研的重要性還有一個(gè)過(guò)程。中等職業(yè)學(xué)校不僅要大力宣傳教育科研，而且要身體力行，積極營(yíng)造學(xué)校教育科研氛圍。通過(guò)整章建制，實(shí)施課題專(zhuān)題管理，責(zé)任到人的管理方法，使研究課題層層落實(shí)，做到人人有課題，個(gè)個(gè)參與教育科研課題研究，學(xué)校從上到下形成學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，開(kāi)展教育科學(xué)研究的濃厚氛圍。具體措施如下：

(一)健全學(xué)校教育科研管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)和范圍

學(xué)校要積極推行“科研先導(dǎo)工程”，人事安排上加大科研領(lǐng)導(dǎo)的力度，加強(qiáng)教育研究室的職能。首先增加調(diào)整相應(yīng)的工作人員，將思想素質(zhì)好、科研素養(yǎng)高，并有較好群眾基礎(chǔ)的教師選撥到教育研究室工作，讓他們享受與同等部門(mén)職務(wù)一樣的待遇，并重新確定教育研究室的工作職責(zé)和范圍。教育研究室的主要工作職責(zé)就是負(fù)責(zé)全校的教育科研管理，其范圍有：根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確定課題研究項(xiàng)目，下達(dá)課題研究任務(wù)、及時(shí)向教師提供教改信息、組織有關(guān)教育理論或教學(xué)方法講座、開(kāi)展各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、組織校級(jí)觀摩課、示范課和公開(kāi)課、組織論文評(píng)選、負(fù)責(zé)校刊的編輯和出版，并參與對(duì)教師繼續(xù)教育的管理、教師的職稱(chēng)評(píng)定工作和教師的教學(xué)考核工作。其次，成立相應(yīng)的學(xué)術(shù)委員會(huì)、?？庉嫴?、軟件開(kāi)發(fā)室、電子設(shè)計(jì)組、機(jī)械模具設(shè)計(jì)組、課題研究小組、各種競(jìng)賽評(píng)比組等等。學(xué)術(shù)委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校重大課題的選定和評(píng)審工作；?？庉嫴?，負(fù)責(zé)校刊論文的組稿、編輯和出版工作；軟件開(kāi)發(fā)工作室，負(fù)責(zé)學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研究開(kāi)發(fā)和使用，以及計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)的建設(shè)和設(shè)備維護(hù)工作。

(二)培養(yǎng)隊(duì)伍，提高教師的科研素質(zhì)

1．科研領(lǐng)導(dǎo)者靠前指揮，率先垂范搞科研需要有一個(gè)帶頭搞科研的領(lǐng)導(dǎo)者，要做到親自抓課題，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)，定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)例會(huì)。每次例會(huì)都要有準(zhǔn)備地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，使教師學(xué)有所得。領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)態(tài)度、求實(shí)精神以及善學(xué)、勤思等治學(xué)方法，直接影響著全體教師。這樣才使全體教師學(xué)有目標(biāo)，做有參照。

2．加強(qiáng)科研骨干培訓(xùn)　　要搞好教育科研必須有一批精湛的科研隊(duì)伍。基于這種認(rèn)識(shí)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)著眼于培養(yǎng)科研骨干力量，狠抓教師科研素質(zhì)的提高。一方面要鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高老師的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。另一方面可以請(qǐng)外面的專(zhuān)家、學(xué)者、工程技術(shù)人員來(lái)我校講學(xué)、指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高老師的科研理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。第三，對(duì)于特別突出的青年教師要大膽啟用，在科研實(shí)踐中，要注意發(fā)揮科研骨干教師的帶動(dòng)作用。

(三)采取有力措施積極開(kāi)展教育科研

學(xué)校在各項(xiàng)管理工作中，要把教育科研作為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，并融入各種制度和措施中，激發(fā)全體管理人員和教師參與教育科研的積極性。以“外推力”觸動(dòng)“內(nèi)推力”，從而達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)教育科學(xué)，自覺(jué)研究教育科學(xué)的目的。

1．考核措施要不斷完善對(duì)教師和學(xué)科教研室工作的量化考核制度，并堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)科教研室教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行考核。加大教學(xué)研究在整個(gè)工作質(zhì)量考核中的比例，將撰寫(xiě)能力、教改實(shí)驗(yàn)和教研成果評(píng)比量化。凡在考核評(píng)比中獲前幾名的教師和學(xué)科教研室，均受到學(xué)校的通報(bào)表彰，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2．科研措施為了把教育科研活動(dòng)提高到一個(gè)新水平，要制定論文、教研、科研成果評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)條例。

3．管理制度學(xué)校在制定各種管理辦法和制度中，增加教育科研成分，使教育科研與每個(gè)教師的切身利益掛鉤，以此來(lái)激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性。如職稱(chēng)的評(píng)定上、聘用制上加大科研成分等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

依靠教育科研，更新教育思想觀念，提高教育現(xiàn)代化水平已迫在眉睫。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教育科研工程，積極普及教育科研，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍，是中等職業(yè)學(xué)校不斷深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。

作者：司典瑤 單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院