體校教育論文：運動員體育精神的培育思考

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本文作者：許華 單位：如東縣少年業(yè)余體育學校

少體校教學訓練工作中，通過培養(yǎng)少年運動員的體育精神來達到培養(yǎng)人格精神的目的，應(yīng)從以下幾個方面著手。

（1）培養(yǎng)少年運動員的認知能力，在運動訓練中培養(yǎng)少年運動員團結(jié)協(xié)作意識及良好的生活方式、態(tài)度。作為社會的基本組成部分，人一定要在實踐中去探索社會、了解社會。體育運動（包括比賽、訓練等）是一種社會現(xiàn)象，它是一個比較獨特的帶有競爭意識的交往活動，讓少年運動員在訓練、比賽中發(fā)現(xiàn)運動（體育）的本質(zhì)，從而使自己在認識世界、認識人生取得一個較高的層次。在日常的訓練、教學工作中，培養(yǎng)少年運動員的競爭意識和不斷拼搏的意識，在日常交往中，培養(yǎng)少年運動員互相尊重、團結(jié)協(xié)作、集體主義精神和責任感，這是塑造一個健康人的標準，也必將成為少年運動員未來生活的永不衰竭的動力。

（2）要培養(yǎng)少年運動員自強、自尊、自愛的精神及積極參與訓練的意識，發(fā)揮他們的主觀能動性。訓練比賽中，不管是單個項目還是團體項目，都要使少年運動員知道尊重他人和尊重自己，注重自己的言行，個人行為的規(guī)范性，培養(yǎng)少年運動員良好的個人風范和職業(yè)道德。鼓勵少年運動員積極投入訓練、參與比賽的意識。在訓練比賽中，培養(yǎng)少年運動員的獨立觀察能力、判斷能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)有個性、有特點的新青年。

（3）培養(yǎng)少年運動員的正義感和是非感。訓練比賽是一個在一定標準下運行的活動，教導少年運動員按照規(guī)則、按照允許的精神去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大度、忍讓，友誼第一、比賽第二的精神，教師和教練對于對的要大力鼓勵提倡，對于錯的就要批評改正，培養(yǎng)少年運動員的愛憎分明、坦坦蕩蕩的人格魅力。

（4）培養(yǎng)少年運動員的人生價值觀教育。價值觀、人生觀是一個人看待、了解自然和社會現(xiàn)象的基本觀點，是調(diào)節(jié)和控制個體行為的高層次的參照系。訓練比賽是一個比較激烈的對抗游戲或者挑戰(zhàn)自我的游戲，是體、技、戰(zhàn)、心理、生理的對抗，要培養(yǎng)少年運動員辯證的、客觀的分析問題、解決問題能力，服從客觀規(guī)律，也就越接近事物的本質(zhì)。要讓運動員們知道，必須要靠自己的真實水平去贏得比賽、戰(zhàn)勝對手，最求比賽的真正價值。

（5）要培養(yǎng)青少年運動員不怕吃苦、不怕失敗、艱苦奮斗的意志。業(yè)余訓練雖然不像正規(guī)的訓練那樣強度大，但是也要求少年們付出較大的體力和心理能量，接受身體極限的考驗。要培養(yǎng)少年運動員們在訓練中不怕吃苦、在感到勞累時學會堅持一會挺過去的不服軟意識，在困難時候不退縮、在勝利的時候不驕傲、失敗的時候不氣餒。堅強的意志，是人格精神中最重要的因素之一，訓練比賽是培養(yǎng)少年運動員們堅強意志的重要戰(zhàn)場，有待廣大的教練員和教師的深耕細作。

訓練比賽中，體育精神的培養(yǎng)很大程度上受教練員和文化課教師自己的觀念和認識的影響，由感性認識上升到理性認識，行動才能產(chǎn)生飛躍的效果。因此，少體校的教練員和教師們還應(yīng)注重自身的人格精神的示范作用，自己的一言一行都會影響到少年運動員們的體育精神的形成，要嚴格規(guī)范自己，不斷完善自己的人格精神。不斷發(fā)現(xiàn)并挖掘少年運動員的體育精神，豐富和發(fā)展少年運動員體育精神教育的方法和手段，使我國的少體校訓練教學進入一個新的階段，是少體校教練員和文化課教師義不容辭的職責