美術(shù)教學增加少體校學生學習興趣思考
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摘要：隨著國家對運動員文化教育事業(yè)發(fā)展的日益重視，明確加強競技體育后備人才的培養(yǎng)，文體并重，全面發(fā)展。教學內(nèi)容的設置絕不能僅僅局限在體育專項教育之中，還要通過其他科目的教學培養(yǎng)來促進學生能力全面發(fā)展。從少體校學生教育的角度來分析如何利用美術(shù)教學來增加體育生的學習興趣，并總結(jié)出相關(guān)的實際教學經(jīng)驗，進而有助于在教學實踐中培養(yǎng)出一批具備綜合素質(zhì)能力的優(yōu)秀體育生。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；少體校；教育；學習興趣
從學科教育的本質(zhì)上來看，美術(shù)與體育有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就要追溯到兩者的理論體系架構(gòu)內(nèi)容。經(jīng)分析，發(fā)覺到美術(shù)與體育之間的淵源不淺，正所謂“美”“體”不分家，也便是點出了美術(shù)與體育兩者間的微妙關(guān)聯(lián)。基于此，利用美術(shù)教學來增加少體校學生的學習興趣便有可能成立，但還需從教學實踐過程中得到具體的實證結(jié)論。
一、我國體校教育體制及教學現(xiàn)狀的分析與研究
從我國體校教育體制內(nèi)容來看，少體校的教育重點放在了體育項目的教學上，同時也兼顧文化課的學習。實質(zhì)上，體育生對文化課的學習興趣并不高，往往把精力都用在了體育項目的訓練過程中。當然，無可厚非，專心學習體育專業(yè)也是一個人所選擇的人生，但隨著社會多元化發(fā)展格局的顯現(xiàn)，一個人僅僅具備體育素質(zhì)是遠遠不夠的，還需要其他學科知識來提升一個人的素質(zhì)能力?；诖耍袤w校教學的環(huán)節(jié)中，需要借助除體育項目以外的學科知識教學來激發(fā)體育生的學習積極性，而美術(shù)教學剛好能夠達成這一目標。
二、利用美術(shù)教學來增加少體校學生學習興趣的具體實施策略分析
從體校教學現(xiàn)狀來看，不得不說的是，有些體育生對于文化課的學習十分散漫，盡管可能這個學生的體育項目成績不錯，但其散漫的生活態(tài)度很可能會影響到學生的未來發(fā)展格局。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，很大程度上是由于少體校學生的文化基礎不牢、對學習的耐心不足所造成的。[1]
（一）淺析美術(shù)教學對于體育生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用
從人類的“愛美”天性來看，現(xiàn)代人對于“美”的辨析能力以及賞析能力較之以往或多或少地有所改變，這是社會發(fā)展變遷的結(jié)果，卻也是文化進步的結(jié)果。對于美術(shù)這一學科教學而言，就是要讓學生從美術(shù)知識、技能中領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，并能夠從另一個角度來思索人生。美術(shù)學科教育是以情感教育為主的，又是進行全面發(fā)展素質(zhì)教育的組成部分，尤其是美術(shù)欣賞課程的設置，更是為了提高學生的藝術(shù)鑒賞能力而準備的。[2]
（二）利用美術(shù)教學的過程能夠增強體育生的學習興趣
1.激發(fā)體育生對美的領(lǐng)悟能力，促使其積極探索未知領(lǐng)域?qū)嶋H上，通過美術(shù)教學的過程能夠令其對學習文化課的態(tài)度有所改觀，而且，美術(shù)教學對于體育生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)有著極其重要的作用。具體來看，美術(shù)教師要能夠找到美術(shù)與體育的契合點，激發(fā)體育生對美的領(lǐng)悟能力，促使其積極探索未知領(lǐng)域，令學生對專業(yè)化的知識技能觸類旁通，有了學習新知的信心以后，相信體育生的視野會更加開闊。例如，美術(shù)教師可以通過開展“美術(shù)藝術(shù)鑒賞”課程的教學，讓學生看到與體育運動不同質(zhì)專業(yè)的美妙之處，從而激發(fā)體育生對美、對知識的領(lǐng)悟能力，進而有助于學生積極地、樂觀地去探索未知世界，探究除體育運動以外的知識與技能。
2.找到美術(shù)與體育的契合點，令學生對專業(yè)化的知識技能觸類旁通美術(shù)課程的設置對于一直以來只沉浸在體育項目之中的年輕學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而言至關(guān)重要，而且，不僅不會影響到少體校學生原本的體育學習與訓練的時間，反而會促動其更高效地學習各學科知識，加深對體育專業(yè)知識技能的理解。這就像馬克思所說過的那樣“：人的知識愈廣，人的本身就愈臻完善?！盵3]近幾年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展極為快速，各類型教育機構(gòu)對于其自身的教學質(zhì)量以及學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的問題極為關(guān)注，都在積極采取有效措施來改善實際教學效果。從我國少體校的教育實踐過程來看，美術(shù)等科目的高質(zhì)量教學會提升學生的學習興趣，且符合青少年學生的性格特點，可以在一定程度上激勵少體校學生更好地學習專業(yè)體育項目以及文化課，成為一個綜合素質(zhì)過硬的運動員。此外，還能夠培養(yǎng)青少年學生的耐心、自信心等，以及提升其審美能力?？偠灾處熞ㄟ^美術(shù)教學來調(diào)動學生的學習積極性，從而鼓勵體育生德、智、體、美全面發(fā)展。
參考文獻：
［1］邱蕾.簡析體校學生文化課堂的教學評價［J］.運動，2013，05（05）：114-115.
［2］翟坤.淺談如何激發(fā)體校學生的學習興趣［J］.搏擊：體育論壇，2013，04（04）：31-32，50.
［3］徐晶秀.淺談如何利用網(wǎng)絡資源強化高中生美術(shù)素養(yǎng)［J］.美術(shù)教育研究，2014，10（19）：155-156.
作者：葉文思 單位：福建省重點少年兒童業(yè)余體育學校
