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中專體校體育保健課程教學(xué)方法

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中專體校體育保健課程教學(xué)方法

自20世紀(jì)30年代以來(lái),隨著體育運(yùn)動(dòng)和體育事業(yè)的發(fā)展,體育保健學(xué)逐漸發(fā)展成為一門較為系統(tǒng)的學(xué)科。體育保健學(xué)的宗旨是使用醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)保健的知識(shí),對(duì)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)測(cè)和指導(dǎo),以便取得更好的鍛煉效果或提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。20世紀(jì)50年代以來(lái),體育保健也在我國(guó)逐漸發(fā)展起來(lái)。尤其是在改革開(kāi)放以后,我國(guó)眾多的體育類大中專院校都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了體育保健課程,專門針對(duì)體育類專業(yè)的學(xué)生普及體育保健知識(shí)。筆者長(zhǎng)期在體育中專學(xué)校從事體育保健課程的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)。本文就中專體校體育保健課程教學(xué)方法與創(chuàng)新談點(diǎn)自己的看法和認(rèn)識(shí)。

1.課堂教學(xué)是中專體校體育保健課程的主要授課渠道

教學(xué)方法上應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),因材施教,并探索教學(xué)方式創(chuàng)新當(dāng)前,中專體育學(xué)校體育保健課程使用的教材不盡相同,但是大致內(nèi)容一般都相同,主要包括體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預(yù)防和處理等幾個(gè)主體部分知識(shí)。體育保健課程的教學(xué)內(nèi)容則一般涵蓋體育保健學(xué)和體育保健實(shí)驗(yàn)兩部分。從中專體育學(xué)校體育保健課程的教學(xué)來(lái)看,課堂教學(xué)仍然是中專體校體育保健課程的主要授課渠道。因此,教學(xué)方法上應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),因材施教,并探索教學(xué)方式創(chuàng)新。

(1)課堂教學(xué)注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),因材施教。雖然在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上,體育保健課程內(nèi)容大致相同,但是由于學(xué)生專業(yè)不同,往往課堂教學(xué)方式方法也不盡相同。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),實(shí)施因材施教,是體育保健能否引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂活躍程度,以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健知識(shí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。體育保健課程是一門醫(yī)學(xué)和體育學(xué)科綜合的應(yīng)用性學(xué)科,不但要求學(xué)生有體育方面的知識(shí)基礎(chǔ),還要求學(xué)生有接收醫(yī)學(xué)尤其是保健醫(yī)學(xué)方面知識(shí)的能力。因此,學(xué)生在理解和掌握體育保健知識(shí)上就存在一定的難度。這就需要體育保健課程的教師,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有所側(cè)重,教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式切忌千篇一律。比如,針對(duì)籃球?qū)I(yè)的學(xué)生,可以結(jié)合美國(guó)NBA比賽中球員受傷的實(shí)例,來(lái)作為教學(xué)的引入點(diǎn)。對(duì)于足球?qū)I(yè)的學(xué)生,可以結(jié)合世界杯或者歐洲杯賽況進(jìn)行講解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和求知欲望。

(2)課堂教學(xué)應(yīng)探索教學(xué)方式創(chuàng)新。隨著體育的發(fā)展,中專體育學(xué)校的體育保健課程的重視程度也得到了提高。但由于專業(yè)性較強(qiáng),難免在學(xué)生的接受程度和理解上有一定難度。因此,我們從事體育保健課程的專業(yè)教師,就需結(jié)合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)和情況,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,探索教學(xué)方式的創(chuàng)新。例如,最近在青年人中流行跑酷這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方式。一方面,跑酷給他們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)快樂(lè)并吸引了其眼球,另一方面在跑酷運(yùn)動(dòng)中極易受傷。我們?cè)谑谡n時(shí),可將時(shí)下流行的一些跑酷視頻下載下來(lái),放到課堂上進(jìn)行講解,重點(diǎn)分析跑酷這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,哪些環(huán)節(jié)需注意,出現(xiàn)受傷情況如何進(jìn)行治療等。這樣,不但將時(shí)下流行的運(yùn)動(dòng)方式作為引例,激發(fā)學(xué)生的興趣,而且也將體育保健課程知識(shí)不知不覺(jué)中傳授給了學(xué)生,讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而具有實(shí)用性。

2.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,中專體校體育保健課程的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新,盡量使用多媒體教學(xué)手段,并盡可能借用互聯(lián)網(wǎng)資源

近年來(lái),隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的逐漸普及,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)觸手可及,可以說(shuō),我們已經(jīng)邁入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。如果我們中專體校體育保健課程的教學(xué)仍然停留在“黑板+粉筆”時(shí)代,勢(shì)必難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,中專體校體育保健課程的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新,盡量使用多媒體教學(xué)手段,并盡可能借用互聯(lián)網(wǎng)資源。

(1)教師應(yīng)提高電腦操作水平,熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備。使用多媒體教學(xué)手段,有助于提高教學(xué)效果。例如,在教授心肺復(fù)蘇、按摩和針灸理論內(nèi)容時(shí),以往只是靠教師的單純講解,學(xué)生普遍反映教學(xué)效果較差?,F(xiàn)在通過(guò)多媒體動(dòng)畫,學(xué)生可以先通過(guò)觀看示教短片,再進(jìn)行實(shí)踐操作。這種教學(xué)方法直觀易懂,深受學(xué)生的喜愛(ài)。從當(dāng)前中專體育院校的教學(xué)設(shè)施來(lái)看,大部分的學(xué)校都配備有專門的多媒體教室,但數(shù)量少,難以滿足需要,在教學(xué)設(shè)備的投入上還略顯不足。從教師自身的角度來(lái)看,有部分教師存在著不能熟練使用電腦和多媒體教學(xué)設(shè)備的情況。因此,應(yīng)通過(guò)學(xué)校集中培訓(xùn)以及教師自學(xué)的方式,提高中專體校體育保健課程任課教師的電腦水平和多媒體教學(xué)設(shè)備的熟練使用程度。

(2)體育保健課程教學(xué)實(shí)例應(yīng)多借用互聯(lián)網(wǎng)資源。體育保健課程是一門理論性和操作性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程,這就要求教師的講解易懂,而且在實(shí)踐操作教學(xué)中,要求容易動(dòng)手操作。這樣就要求教師在講授這門課程的過(guò)程中,要大量使用教學(xué)實(shí)例,并盡可能以圖文并茂的方式,來(lái)幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的要求,掌握實(shí)踐操作的步驟和方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)變得極為豐富,這樣為教學(xué)提供了極為有利的條件。近年來(lái),國(guó)際和國(guó)內(nèi)很多體育賽事,網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于傳統(tǒng)的電視轉(zhuǎn)播速度。因此,如果將最新的網(wǎng)絡(luò)賽事視頻作為我們的教學(xué)素材,那么就很容易吸引學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以,我們體育保健課程教學(xué)實(shí)例應(yīng)多借用互聯(lián)網(wǎng)資源。

3.中專體校體育保健課程的教學(xué)應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的體育保健應(yīng)用水平和動(dòng)手能力

中專體育學(xué)校開(kāi)設(shè)體育保健課程的目的,就是要為運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航,提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果或運(yùn)動(dòng)水平。因此,體育保健實(shí)驗(yàn)課就是體育保健課程重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)體育保健實(shí)踐課,學(xué)生可以將體育保健課堂上學(xué)到的理論知識(shí),同體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),以理論運(yùn)用于實(shí)踐。所以,中專體校體育保健課程的教學(xué)應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生的體育保健應(yīng)用水平和動(dòng)手能力。我們可以將班級(jí)進(jìn)行分組,將每組形成一個(gè)集體。在實(shí)踐課中,教師根據(jù)每一個(gè)組的實(shí)踐表現(xiàn)和實(shí)踐成績(jī)給予集體評(píng)分,并將評(píng)分納入課程總成績(jī)中。由于每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到分組的整體成績(jī),因此,這樣分組實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)在于使組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能參加到實(shí)踐中來(lái),提高每個(gè)學(xué)生的體育保健知識(shí)的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。此外,還可以通過(guò)組織開(kāi)展“創(chuàng)傷急救比賽”等競(jìng)賽形式,豐富實(shí)踐課的教學(xué)形式。

作者:林革 單位:沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校