前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例校企合作運(yùn)行的必要措施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
雖然院校及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師對(duì)校企合作在主觀意愿上大大提升,具有較強(qiáng)的合作愿望和積極性,但還缺乏對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)應(yīng)有的高度。一些院校較注重合作中眼前的、短期的利益,缺乏長遠(yuǎn)眼光。有些為了應(yīng)對(duì)學(xué)院檢查,常常要專業(yè)教師通過“關(guān)系”去聯(lián)系企業(yè),校企合作主要靠“關(guān)系和信譽(yù)”來建立和維持,自然造成校企合作很大的不確定性。此模式的校企合作必然不能長期穩(wěn)定合作。還有一些專業(yè)雖然開展“冠名班”等方法為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)急需、適用人才,如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),主要對(duì)應(yīng)為室內(nèi)裝修企業(yè),但由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)所限,此種模式并不能有效進(jìn)行。在推進(jìn)以設(shè)計(jì)為主要服務(wù)的校企合作中,普遍存在“重形式、輕實(shí)效”的現(xiàn)象,學(xué)院校企合作的專門機(jī)構(gòu)設(shè)立普遍偏少,而且不受重視。根據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,高職院校專門設(shè)立的“校企”合作部門的占15%,設(shè)立“政校企”合作部門的占10%,設(shè)立“政校企行”合作機(jī)構(gòu)只占5%,更多的院校是臨時(shí)抽調(diào)人負(fù)責(zé)。如果沒有專門負(fù)責(zé)校企合作的部門,也就不會(huì)有專職人員負(fù)責(zé)這項(xiàng)事務(wù),結(jié)果造成的結(jié)果就是校企合作過程難以保證,缺乏監(jiān)督機(jī)制。此外,政府建立相關(guān)有效的校企合作制度偏少,并未形成相應(yīng)的機(jī)制。政府參與校企合作教育的制度并不完善,并不能夠有效保證校企合作的有序正常進(jìn)行,對(duì)校企合作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、保障與統(tǒng)籌規(guī)劃、監(jiān)督方面的作用也無法保障。與此同時(shí),相關(guān)企業(yè)并未從校企合作的模式中獲得足夠效益,使得這種合作“一頭冷、一頭熱”,達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。而以政府為主導(dǎo)的校企合作往往能夠從制度上有所保證,通過政、校、企等多方面的合作能夠有效克服以上問題。那么,如何保證我院與寶應(yīng)科技局合作能夠有效運(yùn)行呢?
1、建立校企合作的長效機(jī)制
首先,必須設(shè)立校企雙方對(duì)接機(jī)構(gòu)制度,由專人負(fù)責(zé)組織雙方對(duì)接的一切事務(wù)。雙方互相成立校企合作辦事機(jī)構(gòu),校企合作雙方同時(shí)配備專職人員來管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)校企合作項(xiàng)目,根據(jù)項(xiàng)目的計(jì)劃時(shí)間及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督與管理,保證項(xiàng)目的有序進(jìn)行。校企合作雙方要及時(shí)根據(jù)合作的實(shí)際情況,拓寬合作的廣度及深度,確保校企合作能夠健康發(fā)展。制度的建立必須能夠保證雙方利益,這樣才能確保雙方合作的穩(wěn)定性。其次,設(shè)立院??蒲信c企業(yè)技術(shù)研發(fā)對(duì)接制度。由政府組織研討會(huì)、科技產(chǎn)品會(huì),如圖1,校方定期匯報(bào)科研成果,企業(yè)參與并提出技術(shù)需求,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展相對(duì)接;由校方成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),聘請(qǐng)所合作企業(yè)專家作為專業(yè)委員會(huì)委員,定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì),根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)高端技能型人才需求進(jìn)行專業(yè)改革和優(yōu)化,修訂專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與課程體系、調(diào)整核心課程核心技能,使本專業(yè)培養(yǎng)的人才更貼近市場需求。通過兩方面互動(dòng),既能夠保證企業(yè)利益又能夠?yàn)閷I(yè)技能教育提供方向。校方在引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目過程中開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系和核心課程標(biāo)準(zhǔn),與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)課程、教材等教學(xué)資源,從而達(dá)到培養(yǎng)高技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。只有各方的利益都能夠得到保證,江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寶應(yīng)科技局才能夠長期合作。圖1筆者參加寶應(yīng)縣工業(yè)設(shè)計(jì)方案會(huì)保證校企合作的有效執(zhí)行除了校方與相關(guān)企業(yè)的努力之外,更加需要政府的橋梁紐帶作用。為了校企合作有效行,必須由政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作項(xiàng)目,提供地方經(jīng)濟(jì)政策指導(dǎo),并由校方制定符合區(qū)域發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)政府應(yīng)制定出更加深入化、具體化、系統(tǒng)化、經(jīng)濟(jì)化甚至是法制化的校企合作政策,從根本上推動(dòng)校企之間的深度合作,從而形成真正的校企合作長效機(jī)制。
2、政、企、校三方共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)
集中力量打造校企合作工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。充分利用學(xué)院的優(yōu)勢資源為企業(yè)服務(wù),以校企共建工作室為主要載體打造企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心平臺(tái),引導(dǎo)和激勵(lì)師生積極參與企業(yè)項(xiàng)目,通過幾年的努力從而建立相對(duì)穩(wěn)定、技術(shù)過硬的校企合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)。只有各方都能夠持續(xù)投入,才能夠保證校企長期合作。技術(shù)服務(wù)中心平臺(tái)需要通過多種形式與企業(yè)共同開展課題研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā),同時(shí)平臺(tái)也必須多渠道地拓展服務(wù)企業(yè),促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,真正實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的作用。企業(yè)在校內(nèi)成立設(shè)計(jì)中心,師生對(duì)接企業(yè)多種技術(shù)崗位,鍛煉具有“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),推動(dòng)專業(yè)建設(shè),并逐步向“校中廠”發(fā)展。與此同時(shí),學(xué)科建設(shè)注重校外兼職教師資源庫建設(shè)。為了更加直接地將行業(yè)、企業(yè)的理念和文化帶入課堂,校方應(yīng)聘請(qǐng)所對(duì)應(yīng)企業(yè)的高管為兼職教師,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段履行教師職責(zé)、或者進(jìn)入課堂講授一部分專業(yè)課、或者是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座;同時(shí)合作企業(yè)應(yīng)接收教師到企業(yè)第一線進(jìn)行掛職鍛煉,讓教師能夠參與生產(chǎn)、管理和應(yīng)用性技術(shù)研發(fā)工作,使專業(yè)教師熟悉企業(yè)工作流程和人才需求;同時(shí)教師應(yīng)該積極進(jìn)行課程教學(xué)改革,為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式,將企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分解轉(zhuǎn)化為課程帶入課堂,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)崗位無縫對(duì)接。
3、專業(yè)學(xué)習(xí)貼近市場,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)提高
江蘇信息學(xué)院與寶應(yīng)科技局前期合作的主要項(xiàng)目有魯剁亂針繡品牌及包裝策劃設(shè)計(jì),江蘇源光無極燈設(shè)計(jì),室內(nèi)外照明燈開發(fā)項(xiàng)目。通過項(xiàng)目式合作不僅為寶應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了動(dòng)力、新的觀點(diǎn),同時(shí)也為院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)通過校企合作的人才培養(yǎng)模式,不僅增加了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)外交流的途徑,及時(shí)了解工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)時(shí)狀況,同時(shí)提高教師的工程實(shí)踐能力和科研能力,改善教學(xué)質(zhì)量,而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。隨著一系列關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)文件的出臺(tái),從中央到地方對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)也越來越重視。如今工業(yè)化時(shí)代向信息化時(shí)代轉(zhuǎn)變,數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用,工業(yè)設(shè)計(jì)從觀念、內(nèi)容、方法和技術(shù)上都發(fā)生了許多根本性變化。專業(yè)建設(shè)與發(fā)展只有貼近市場、符合市場需求,才能充滿活力。
校企合作模式需要不斷探索積累創(chuàng)新
學(xué)校、政府、企業(yè)各方利益的契合點(diǎn)有所不同,因此,各個(gè)時(shí)期校企合作模式的選擇也有所不同。專業(yè)之所以能夠和企業(yè)長久合作,除了促進(jìn)學(xué)院、專業(yè)發(fā)展之外,必須能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值。在我院與寶應(yīng)科技局合作的一年多來,取得了豐富的成果,可以說是互惠互利,為雙方繼續(xù)深入合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有院校與行業(yè)企業(yè)互動(dòng),建立起一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化、組合、共享,互惠互贏的專項(xiàng)深度合作與全面、高層次的合作,才能夠形成范式加以推廣。所以高職院的每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新,適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(本文作者:李超、曹百奎 單位:江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)