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1能源與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)方向及存在的主要問題
1.1課程體系
我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)的課程體系可以分為通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)模塊和實(shí)踐教育模塊4個(gè)部分,各模塊的學(xué)分和學(xué)時(shí)分布情況。
1.1.1通識(shí)教育模塊
通識(shí)教育模塊是全校性課程,我校所有專業(yè)通識(shí)教育模塊的設(shè)置基本一致,主要用于提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)、人文道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、語言應(yīng)用能力等。通識(shí)教育模塊的主要目的是幫助學(xué)生建立必要的知識(shí)構(gòu)架,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通識(shí)教育模塊的設(shè)置可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的道德、倫理、人文素質(zhì)等方面的要求。
1.1.2學(xué)科技術(shù)模塊
學(xué)科技術(shù)模塊分為自然科學(xué)基礎(chǔ)系列和學(xué)科基礎(chǔ)系列兩個(gè)部分。其中,自然科學(xué)基礎(chǔ)模塊主要包括工程技術(shù)領(lǐng)域所需的一些數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面的知識(shí),是基礎(chǔ)教育的延續(xù)和提高;專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要包括制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、力學(xué)、材料學(xué)、電工電子等方面的知識(shí),通過這些課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程做好必要的準(zhǔn)備。
1.1.3專業(yè)模塊
專業(yè)模塊分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程,專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)等熱工基礎(chǔ)課程,專業(yè)方向和專業(yè)選修課則需要根據(jù)專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向來設(shè)置。
1.1.4實(shí)踐教育模塊
實(shí)踐教育模塊主要包括了課內(nèi)集中實(shí)踐教學(xué)系列和課外的自由探索模塊。這一模塊是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
1.2培養(yǎng)方向
能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)方向主要涉及熱力發(fā)電、空調(diào)制冷、內(nèi)燃機(jī)、新能源等方向,由于各個(gè)方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的需求不同,因此不同的方向在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置方面也存在一定的不同。
1.2.1熱力發(fā)電方向
熱力發(fā)電方向是傳統(tǒng)的能源與動(dòng)力工程或者熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的主要培養(yǎng)方向,主要培養(yǎng)能夠從事熱力發(fā)電行業(yè)設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行、管理、維護(hù)等方面的高級(jí)專門人才。典型的以熱電作為主要培養(yǎng)方向的如華北電力大學(xué)等以熱電行業(yè)作為主要服務(wù)對(duì)象的高校。熱力發(fā)電方向的主要專業(yè)課程包括燃燒學(xué)、換熱器設(shè)計(jì)、鍋爐原理、汽輪機(jī)原理、熱力發(fā)電等。
1.2.2空調(diào)制冷方向
開展各類空調(diào)、冷庫等工作原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的工作也是能源與動(dòng)力工程專業(yè)的一個(gè)培養(yǎng)方向。這一培養(yǎng)方向的主要專業(yè)課程包括制冷原理與設(shè)備、換熱器設(shè)計(jì)、空氣調(diào)節(jié)、供熱工程、泵與風(fēng)機(jī)等。
1.2.3內(nèi)燃機(jī)方向
本方向以培養(yǎng)能夠從事車用發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造、安裝、維護(hù)等方面的工作的工程技術(shù)人員和研究人員為主要目標(biāo),如北京理工大學(xué)的能源與動(dòng)力工程專業(yè)。本方向的核心課程包括自動(dòng)控制理論基礎(chǔ)、內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造、內(nèi)燃機(jī)原理、內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)、流體機(jī)械設(shè)計(jì)等。
1.2.4新能源方向
隨著化石能源的日漸枯竭,風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等可再生能源的研究與開發(fā)利用越來越受到社會(huì)各界的重視,因此,越來越多的高校開始重視能夠從事新能源開發(fā)方面的人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備。由于“新能源科學(xué)與工程(080503T)”屬于特設(shè)專業(yè),因此許多高校開始探索在能源與動(dòng)力工程專業(yè)的基礎(chǔ)上開展新能源利用方面的教學(xué)改革,許多高校開設(shè)了新能源方面的課程。
1.3存在的主要問題
在能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)方向抉擇方面主要存在的爭(zhēng)議在于到底應(yīng)該“面面俱到”還是“獨(dú)樹一幟”。如果針對(duì)所有的方向都開設(shè)一定的課程,則總學(xué)分很難控制在要求的范圍之內(nèi)。目前,各高校紛紛將總學(xué)分由220分減至180分左右(按照16學(xué)時(shí)=1學(xué)分核算),在總學(xué)分大幅減少的情況下很難保證各培養(yǎng)方向都達(dá)到培養(yǎng)方案規(guī)定的教育教學(xué)效果,學(xué)生雖然對(duì)各培養(yǎng)方向都具有一定的了解,但卻無法深入,難以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和未來的職業(yè)發(fā)展中取得優(yōu)勢(shì)。由于目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻,就業(yè)率直接與學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和招生息息相關(guān),如果高校在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定方面過于狹窄,則學(xué)生在就業(yè)方面可能會(huì)存在較大困難,甚至?xí)绊憣W(xué)校的發(fā)展,因此在設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方向時(shí),必須兼顧對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的影響。
2應(yīng)對(duì)措施
為了提高能源與動(dòng)力工程專業(yè)的教育教學(xué)水平,推動(dòng)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展,需要在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方向設(shè)定方面注意以下幾個(gè)方面的問題。由于各個(gè)高校的影響力、科研實(shí)力、辦學(xué)定位等存在明顯的差異,因此在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方向設(shè)定方面不可一概而論,根據(jù)學(xué)校具體情況設(shè)定培養(yǎng)方向。對(duì)于具有明顯特色、在全國(guó)范圍內(nèi)具有較大影響力的高校,可以堅(jiān)持自身的特色,逐步提高專業(yè)水平進(jìn)而帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改造,在專業(yè)發(fā)展方面產(chǎn)生飛躍式突破。以熱力發(fā)電行業(yè)為例,雖然由于燃煤造成的環(huán)境問題,許多地方不再批準(zhǔn)新純凝熱電發(fā)電廠,社會(huì)對(duì)熱力發(fā)電方向的畢業(yè)生需求有所減少,但短時(shí)間內(nèi)熱力發(fā)電仍將占據(jù)電力供給的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位,畢業(yè)生需求不會(huì)大規(guī)模減少,而且隨著環(huán)境問題的日漸突出,熱力發(fā)電行業(yè)需要更多的人才投身產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的事業(yè)當(dāng)中,這就要求高校在人才培養(yǎng)方面逐漸做出調(diào)整和變革以適應(yīng)這一發(fā)展。對(duì)于具有區(qū)域影響力、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主要辦學(xué)宗旨的地方高校,在培養(yǎng)目標(biāo)方向選擇方面可以兼顧學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求,可以在課程設(shè)置方面重視基礎(chǔ)課的教學(xué),以自身優(yōu)勢(shì)方向?yàn)橹?,并輔助設(shè)置一個(gè)補(bǔ)充方向,將其他的培養(yǎng)目標(biāo)方向適當(dāng)設(shè)置選修課予以兼顧。這樣所培養(yǎng)的畢業(yè)生既能在一個(gè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)具有更廣的就業(yè)面。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)方向和課程設(shè)置,不但能夠提高學(xué)生的就業(yè)面,還能夠在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)發(fā)生變化時(shí),更快的適應(yīng)新的局面。在課程設(shè)置方面,可以通過優(yōu)化選修課模塊來兼顧不同培養(yǎng)方向,使得具有不同學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3結(jié)束語
隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人才培養(yǎng)的要求也在不斷發(fā)生變化,本文對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)方向現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和分析,并提出了根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和社會(huì)定位來選擇培養(yǎng)方向的應(yīng)對(duì)方案,并通過選修課模塊的優(yōu)化設(shè)置來滿足對(duì)不同培養(yǎng)方向產(chǎn)生興趣學(xué)生的需求。本文的相關(guān)研究工作對(duì)于不同層次、不同特點(diǎn)、不同辦學(xué)定位的高校能源與動(dòng)力工程專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)都具有一定的參考意義。
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作者:孫占朋 朱海榮 曹亞超 劉慶剛 單位:河北科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院