新媒體廣告設計教學提升路徑探究

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摘要：在信息技術飛速發(fā)展的新時代，高職院校新媒體廣告設計教學必須適應當今社會的發(fā)展趨勢。在新媒體廣告設計教學領域，不僅對專業(yè)廣告知識、技術和實踐能力提出了更高的要求，而且對新媒體和學生的適應性也提出了更高的要求。鑒于新媒體廣告設計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，必須采取有效措施手段對教學高職院校新媒體廣告設計教學進行創(chuàng)新和改革。與此同時，要保證學生的專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生在新媒體時代的適應能力，滿足社會發(fā)展對廣告設計人才的要求。

關鍵詞：高職院校；新媒體時代；廣告設計；教學模式；路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體技術的應用越來越迅速和廣泛。廣告設計在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用，是實現(xiàn)宣傳目標、塑造企業(yè)形象的重要手段。在新媒體時代，為了更好地利用廣告設計專業(yè)的商業(yè)發(fā)展價值，應該結合時代特點對現(xiàn)有教學模式進行創(chuàng)新和改革。在為學生提供基礎理論知識和專業(yè)技能的同時，更應注重提高學生的實踐技能，使其能夠利用新媒體的創(chuàng)新能力和能力來適應挑戰(zhàn)，解決新媒體廣告設計專業(yè)存在的問題以適應時代發(fā)展的需要［1-2］。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要對高職院校廣告設計專業(yè)進行教育改革，以適應新媒體時代廣告專業(yè)的特點。因此，本文以新媒體時代廣告設計專業(yè)新特點的基礎，簡要分析新媒體技術對廣告設計專業(yè)的影響，通過研究新媒體時代下廣告設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀與不足，提出新媒體廣告設計專業(yè)教學提升路徑，以培養(yǎng)高職院校新媒體廣告設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和教育內(nèi)容。

一、新媒體時代廣告設計專業(yè)的新特點

（一）廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的改變

對于高職院校而言，傳統(tǒng)的廣告設計專業(yè)教學模式無法滿足當今社會的要求，也無法充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。在新媒體技術的介入下，就整個廣告業(yè)而言，廣告業(yè)不僅在外部形態(tài)發(fā)生了變化，其內(nèi)部核心部分也發(fā)生了重大變化。眾所周知，廣告是一項重實踐、重應用的宣傳手段，因此在人才培養(yǎng)上特別注重理論與實踐相結合這一理念。如今，高校培養(yǎng)廣告人才的主要途徑有三種：課堂學習、課程考核、課外實踐。然而，基于新世界媒體技術的引入，無論采取何種形式的人才培養(yǎng)，都或多或少存在不足。今天的廣告設計或廣告創(chuàng)意必須基于對公眾真實需求的理解，并對形式和內(nèi)容、情境和心理體驗的多樣性有雙重認識。面對這些挑戰(zhàn)，為了適應社會發(fā)展的需要，確定新媒體廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標顯得尤為重要。

（二）廣告設計專業(yè)教學模式的改變

就廣告專業(yè)的教學模式而言，廣告設計是一個綜合性很強行業(yè)，而且廣告本身具有多樣性，廣告專業(yè)的教學不能局限于單一、枯燥和過時的教學方法。特別是在新媒體技術如此成熟的今天，廣告設計專業(yè)教學模式應隨著時代的發(fā)展而變化，成為一種更加數(shù)字化、智能化的教學方式。這種改變不能簡單地解釋為對其進行部分改革和創(chuàng)新，或在一定程度上調(diào)整職業(yè)培訓計劃，應與所有大型企業(yè)必須在達成專業(yè)培養(yǎng)共識的基礎上進行改革。同時，可以從職業(yè)意識形態(tài)的角度對其進行進一步思考和更新。因此，必須對新媒體廣告設計課程體系、教學硬件設施等關鍵要素進行改革。緊隨社會發(fā)展潮流，及時適應人才市場不斷變化的需求。

二、新媒體時代下廣告設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀與不足

改革開放后，我國廣告業(yè)取得了相當大的成功［3-4］。作為為社會培養(yǎng)和輸出人才的重要力量，高職院校新媒體廣告設計專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了相對停滯的不穩(wěn)定局面。目前，高職院校廣告新媒體廣告設計專業(yè)的教學要求是學生應具備理論基礎專業(yè)體系、扎實的造型技能和相關學科知識，能夠理論聯(lián)系實際，掌握廣告藝術設計的基本規(guī)律和技巧。學生能力的培養(yǎng)主要是靜態(tài)平面視覺傳達，對新媒體的應用并不關注。近年來，部分高職院校的新媒體廣告設計專業(yè)招生人數(shù)有所下降［5］，但社會對新媒體廣告設計專業(yè)人才的需求卻在不斷增加。與此同時，許多受過高職院校教育的學生找不到更好的職位，得不到市場和專業(yè)部門的認可，也找不到專業(yè)部門的工作，這表明高職院校新媒體廣告設計專業(yè)教育存在不足。特別是隨著新媒體的興起，沒有重視新媒體技術的應用，這實際上是對社會、學生和學校都是一種資源浪費。

（一）廣告設計專業(yè)課程設置方面

目前，高職院校廣告專業(yè)發(fā)展相對滯后，在專業(yè)課程設置方面沒有完全細分，傳統(tǒng)廣告設計專業(yè)課程已經(jīng)使用了幾十年。高校之間缺乏對新媒體廣告專業(yè)的明確定義，導致社會所需的專業(yè)人才培養(yǎng)不足。與此同時，相同的專業(yè)大規(guī)模擴張［5］，造成了畢業(yè)生進入社會后面臨一系列不必要的競爭和人才浪費。此外，新媒體廣告專業(yè)課程一般為基礎繪畫、布局設計、廣告設計、廣告攝影等，主要以適應靜態(tài)紙質媒體的培訓和學習為主。通常比較重視基礎設計課程的學習，如基礎繪畫、標志設計、人物設計、圖形創(chuàng)意等［5］，缺乏對新媒體技術的課程教學，如計算機基礎和計算機輔助設計。而且，高職學生的學習時間一般為兩年或兩年半。對于新媒體廣告設計專業(yè)的學生來說，學習時間非常緊張，不能很好地消化、吸收和整合課程所教授的相關知識［5］。

（二）廣告設計專業(yè)教學模式方面

在新媒體廣告設計教學模式中，普遍存在重藝術輕技術的現(xiàn)象。新媒體廣告設計從根本上為傳統(tǒng)藝術教育，受到傳統(tǒng)繪畫觀念的強烈影響，缺乏信息化思維。學生有很強的廣告設計能力，但他們不理解當今社會中需要考慮的概念，如營銷戰(zhàn)略等。目前，廣告設計教學仍以靜態(tài)廣告設計為主，對手機、智能設備等新媒體的出現(xiàn)漠不關心。由于新媒體的出現(xiàn)和傳播，目前媒體的互動廣告和動態(tài)引導人才相當匱乏。學生在學校很少接觸此類課程，缺乏課程體系和技能培訓的支持，學生進入社會后難以適應工作需要。因此，它對高校廣告設計專業(yè)產(chǎn)生了負面影響，社會需求中的人才不能得到滿足［5］，高校培養(yǎng)的學生不能滿足社會需求。這是一個惡性循環(huán)，導致了一個不良的局面。

（三）廣告設計專業(yè)教師與學生方面

無可爭辯，藝術設計專業(yè)學生與理工科學生的素質存在差異，學生之間的差異也比較大。缺乏基礎知識的學生去學習藝術和舞蹈來尋找出路，而在高職院校新媒體廣告設計專業(yè)的申請中對成績的要求稍低。因此，這些學生在學習過程中，接受和理解的能力確實相對較弱。同時，許多學生對藝術和設計之間的區(qū)別沒有清晰的理解［5］。當他們發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程與他們的期望不符時，很容易對學習失去興趣。因此，新媒體廣告設計專業(yè)的學生在很大程度上處于被動局面。此外，高職院校藝術設計教師的實力參差不齊。他們大多是剛畢業(yè)大學生或其他藝術專業(yè)轉來的。他們通常沒有實際的設計經(jīng)驗，在教學過程中存在知識盲點。教師的非專業(yè)性造成了教學的非專業(yè)性。與此同時，高職院校教師的培訓相對較少。同時，高職院校的教師都是從事教學課程的，個人很難接觸到新媒體廣告設計專業(yè)發(fā)展前沿［5］，思維相對落后。

三、新媒體廣告設計專業(yè)教學提升路徑

（一）明確新媒體廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學模式

要實現(xiàn)專業(yè)的進步和發(fā)展，就要明確專業(yè)需要培養(yǎng)什么樣的人才，才能根據(jù)此目標建立如何培養(yǎng)人才的專業(yè)發(fā)展模式。就新媒體廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)目標而言，應先滿足廣告行業(yè)的發(fā)展變化形式，擁有廣告行業(yè)的基本技能，并且對廣告行業(yè)的未來發(fā)展有明確的認知，才能在不斷發(fā)展變化的今天真正在專業(yè)領域內(nèi)有立足之地，實現(xiàn)更高一層次的目標。此外，還應當對廣告行業(yè)的每一個具體過程實現(xiàn)系統(tǒng)性的連接，在廣告形式、內(nèi)容、情景和體驗等方便將廣告形成一個整體領域。而專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開科學系統(tǒng)的教學模式，就新媒體廣告專業(yè)的教學模式而言，廣告設計是一個綜合性很強行業(yè)，而且廣告本身具有多樣性，廣告專業(yè)的教學不能局限于單一、枯燥和過時的教學方法。特別是在新媒體技術較為成熟的今天，廣告設計專業(yè)教學模式應隨著時代的發(fā)展而變化，成為一種更加數(shù)字化、智能化的教學方式。

（二）創(chuàng)新新媒體廣告設計專業(yè)教學內(nèi)容

在新媒體時代，人們的消費習慣和方式發(fā)生了重大變化。為了適應時代變化的影響，提高新媒體廣告設計專業(yè)學生的社會競爭力，新媒體廣告設計專業(yè)教學應結合新媒體的特點，創(chuàng)新和整合教育內(nèi)容。鑒于藝術類學生的文化水平相對較低，教師應分析廣告專業(yè)設計的知識結構和未來工作方向以及與學生相關的其他專業(yè)知識，讓學生能夠理解新媒體技術在廣告設計中的作用。在教學內(nèi)容創(chuàng)新方面，教師必須根據(jù)新媒體時代廣告設計行業(yè)的發(fā)展特點進行有效的改革和創(chuàng)新。第一，需要結合新媒體時代廣告設計的新形式，創(chuàng)新教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的廣告設計是基于電視、報紙等渠道，但在新媒體的框架內(nèi)，必須充分考慮新媒體發(fā)展所產(chǎn)生的新廣告形式，如網(wǎng)絡渠道等。在此基礎上，結合微博、微信、短視頻軟件等新的信息傳播平臺，定制教學內(nèi)容，增加廣告案例中相應內(nèi)容的展示，激發(fā)和提高學生利用新媒體進行廣告設計的意識，掌握新媒體時代廣告設計的方向、形式和本質特征。第二，根據(jù)新媒體時代廣告設計行業(yè)的設計方法和典型案例，創(chuàng)新教育內(nèi)容。隨著新媒體的廣泛使用，各種手機應用已經(jīng)成為廣告設計的重要渠道。因此，在教學內(nèi)容的創(chuàng)新中，有必要增加教學內(nèi)容、植入式廣告的概念等相關知識和能力。通過電視廣告、電影、綜藝節(jié)目等相關案例，拓展教學，培養(yǎng)學生對新媒體廣告設計的思考。第三，除了廣告設計必需的專業(yè)課程外，還必須根據(jù)內(nèi)容廣告的主要部分，建立與其他專業(yè)課程相關的選課。在內(nèi)容為王的時代，必須更多地關注這一部分。在理論教學中，將所需的理論知識機型壓縮，使學生能夠快速理解和掌握廣告設計的基本原則、流程和設計方法。

（三）加強新媒體廣告設計專業(yè)教學實踐

在新媒體時代，加強創(chuàng)新實踐教學勢在必行。結合新媒體時代的特點，使學生掌握更多的新媒體技術，從而激發(fā)學生的專業(yè)技術能力，使其能夠合理地運用新媒體技術進行廣告設計。不同感官可以添加到廣告節(jié)目和視頻中，以獲得完整的感官體驗。在社會發(fā)展的不同時期，對人才的培養(yǎng)目標和要求是不同的，相應的人才培養(yǎng)形式需要適應社會的發(fā)展趨勢。第一，學校應注重在校內(nèi)建立學習基地，通過在校內(nèi)建立適當?shù)膶嵺`基地，可為學生提供可靠的實踐機會。這樣既能滿足學生的實踐訓練需求，又能提高學校的整體培養(yǎng)能力。第二，學校還應加強與校外企業(yè)的合作，積極與相關廣告設計公司開展長期合作，通過商業(yè)教育為學生提供更多的實際就業(yè)機會，以期更好地讓學生了解新媒體時代廣告設計的具體實踐需求，從而增強學生在新媒體時代的適應能力。同時，學?？裳垙V告企業(yè)到學校授課或直接為學生提供指導和實踐課程，為學生的實踐提供更專業(yè)和實踐的指導。第三，學校應與其他學校和社會機構合作，在以新媒體為主題的廣告設計方面開展相關競賽，讓學生充分發(fā)揮實踐能力和創(chuàng)新能力，以及在參與新媒體廣告設計競賽中獲得新知識和能力。此外，學校還可以與公司簽訂簡單的實習協(xié)議，為學生提供業(yè)務發(fā)展所需的一些基本實習活動和創(chuàng)新實踐培訓，以鼓勵和激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)應用新媒體技術進行廣告設計的能力，進一步培養(yǎng)學生在新媒體時代設計和應用廣告的實踐技能。

（四）優(yōu)化新媒體廣告設計專業(yè)教學體系

根據(jù)新的人才需求和廣告設計的特殊性，精心設計和優(yōu)化高水平課程，鼓勵教師加深對新媒體時代特征及其對廣告設計影響的理解，以激發(fā)和發(fā)展學生的創(chuàng)意靈感。同時，還必須調(diào)整新媒體廣告設計專業(yè)課程的教育目標，從而滿足高水平培訓的需要。第一，在現(xiàn)有資格和技術教育的基礎上，結合課程的教學內(nèi)容和特點以及媒體新時代的特點，合理化和改進新多媒體材料的內(nèi)容；第二，必須優(yōu)化教師的教學方法。小組討論應與學校公開課相結合，以進一步提高教師教育和學習水平。并且，加強教師在教學過程中的作用，適當提高教師基本素質。例如，對一些教師進行培訓和交流活動，招聘社會教師以獲得新媒體廣告專業(yè)經(jīng)驗，然后對經(jīng)過培訓或聘用的教師進行培訓和指導，以提高所有廣告活動的教學技能以及教師的教學效果。第三，利用新媒體的特點，采用多種教學方法，例如遠程教育、互聯(lián)網(wǎng)通信技術等開放式遠程互動教育，而且也可以節(jié)省課后輔導和課后交流的時間。這些互動學習方法和互動視頻技術，讓學生在日常學習中實時控制屏幕、播放和停止、移動和返回，確保課程主題的有效性和靈活應用。課堂演示的重點和難點有助于激發(fā)學生的學習動力，也可以使用相同的風格來加強學生對廣告設計的興趣。

四、結語

隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，新媒體廣告設計市場趨勢也在不斷變化和發(fā)展。同時，新媒體廣告設計專業(yè)培訓的方式和內(nèi)容也需要改革創(chuàng)新，充分利用新媒體時代的各種新興信息技術，完成對新媒體廣告設計專業(yè)教學方法的創(chuàng)新和改革，結合新媒體的特點和新技術的需要，改進和更新相關教育內(nèi)容。在此基礎上，加強校內(nèi)外學習平臺的建設，促進學生實踐技能的提高。同時，應該更加重視提高教師的素質，達到優(yōu)化新媒體廣告設計專業(yè)教學效果的目的。

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作者:江煒 單位:福州黎明職業(yè)技術學院