古代文學與當代人文素質(zhì)教育探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了古代文學與當代人文素質(zhì)教育探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于古代文學的傳承問題更加關(guān)注，更加注重古代文學在當代人文素質(zhì)教育中的滲透。文章通過對古代文學與當代人文素質(zhì)教育相互聯(lián)系的重要性進行思考、分析和研究，簡要探討古代文學與當代人文素質(zhì)教育聯(lián)系的措施。

關(guān)鍵詞：古代文學；人文素質(zhì)教育；人文素養(yǎng)

一、古代文學與當代人文素質(zhì)教育聯(lián)系的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升，人們對于教育質(zhì)量的提高和教育效果的提升也有了更高的追求，尤其重視人文素質(zhì)教育。當下我國的人文素質(zhì)教育還不夠深入，要想從本質(zhì)上提升學生的人文素養(yǎng)，需要從古代歷史文化和文學作品中汲取營養(yǎng)，取其精華，去其糟粕。古代文學是人文智慧的寶藏，是一座內(nèi)容豐富的文化宮殿，將古代文學與當代的人文素質(zhì)教育相融合，是我國人文素質(zhì)教育進一步發(fā)展的必由之路和有效措施。古代文學一般涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學等各個方面的內(nèi)容，知識廣博，內(nèi)涵深刻。將古代文學引入當代人文素質(zhì)教育的課堂中，能夠拓寬學生的知識面，開闊學生視野，增加學生對我國傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感。真實的歷史有助于學生深刻理解世界的本源和復(fù)雜的哲理問題，活躍學生的思維，提升學生的學習興趣和學習熱情，增強學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生自覺、自愿、自主學習的學習習慣和學習方式，用豐富多彩的古代文學打開新世界的大門。將古代文學與當代人文素質(zhì)教育聯(lián)系起來，一方面能夠提升人們對于古代文學的認同感和傳承度，另一方面，能夠培養(yǎng)當代人對于傳統(tǒng)文化的尊崇之感，啟迪人們的智慧，培養(yǎng)學生堅強不屈、不折不撓的精神和更堅強完善的人格。古代文學向來就被作為我國當代人文素質(zhì)教育中的一塊重要內(nèi)容，扮演著連接古代與今朝的紐帶角色，發(fā)揮著聯(lián)系古人與當代人思想的重要作用。開展人文素質(zhì)教育是為了提升學生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，談到人文素養(yǎng)，就不得不提到古代文學。雖然說在日常生活中我們隨處可見現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，但是與我們的身心健康相關(guān)的仍然是精神力量，而精神力量的來源之一就是我們?nèi)粘＝佑|到的各類文學作品，也包括一些古代文學作品，例如《論語》《中庸》等我們耳熟能詳且與我們的為人處世息息相關(guān)、息息相通的文學作品。這是古人與當代人交流的一種方式。從某種程度上來說，現(xiàn)代科學技術(shù)只是作為教育的手段、方法和工具，而真正的教育內(nèi)容應(yīng)該是看不見、摸不著的精神文化。任何智慧都是從勞動人民的生產(chǎn)和實踐活動中產(chǎn)生的，凡是能夠保存并流傳至今的古代文學作品，都是經(jīng)過歷史的洗滌和歲月的沉淀而遺留下來的寶貴財富。古代文學中蘊含的智慧能夠陶冶人的情操，幫助人們形成正確的思維觀念和建立完善的人格，幫助人們更幸?？鞓凡⑶矣幸饬x地度過一生。將古代文學與當代素質(zhì)教育聯(lián)系在一起，一方面能夠提升學生對于傳統(tǒng)文化的認識、理解，另一方面能使學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中蘊含的生活智慧，并將其運用到日常生活中去，提升生活的幸福指數(shù)，使學生能夠以理解和寬容的態(tài)度看待生活中發(fā)生的事，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，擁抱幸福人生！古代文學構(gòu)筑了一個美好的精神世界，當學生身處其中時，能夠釋放課業(yè)壓力。古代文學倡導(dǎo)自然美、韻律美和人與自然和諧統(tǒng)一，學生能夠從中獲得更多的寶貴經(jīng)驗和知識，對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響。古代文學特有的文化底蘊和民族特征，對學生來說是一項珍貴的財富，對于學生未來的生活、工作和發(fā)展大有裨益。

二、古代文學與當代人文素質(zhì)教育聯(lián)系的實踐研究

（一）提升古代文學的地位，發(fā)揮更大的影響力

要想提升古代文學在人們心中的地位，或者增強古代文學對當代人的影響，首先要將古代文學在教育中的地位提升上來。應(yīng)當從上而下確立一套策略，提升古代文學的地位，例如在高校設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)或選修課、必修課來加強對學生人文素質(zhì)的教育。其實，在學生學習的各個階段，都應(yīng)當更多地加入古代文學鑒賞與評析的課程，提升古代文學課程占比，使這些古老的智慧獲得應(yīng)有的尊重。這樣一方面能夠傳承歷史文化中的智慧和哲學，另一方面能夠提升學生自身的人文素養(yǎng)。要知道，不僅科技和經(jīng)濟發(fā)展很重要，文化的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高也是非常重要的。人文素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在本質(zhì)，是人品的基礎(chǔ)。古代文學在人的品質(zhì)培養(yǎng)和塑造上起到了重要作用，也應(yīng)該受到社會大眾的廣泛關(guān)注。我國的國民經(jīng)濟發(fā)展越來越迅猛，綜合國力也越來越強。同理，社會中的每一個人在社會上比拼的也是綜合實力。其中，人文素養(yǎng)占有很大比重，要想從本質(zhì)上提升學生的人文素養(yǎng)，增強學生的社會競爭力，必須從學校教育抓起，加強對學生人格的完善和塑造，將古代文學作為重要教學內(nèi)容更多地引入教學課堂中去。對于學校來說，一方面可以邀請優(yōu)秀的古代文學的講師，不定期開展講座，為學生傳授知識，另一方面也可以組織大家有目的、有計劃地進行周期性的古代文學學習活動并進行大力推廣，廣泛傳播優(yōu)秀的古代文學，倡導(dǎo)學生和教師相互學習、相互監(jiān)督、相互促進，提升教師和學生的文化素養(yǎng)。

（二）選擇合適的古代文學內(nèi)容進行教學

如何將古代文學規(guī)范地引入當代人文素質(zhì)教育的課堂中也是一門大學問。首先要針對學生的成長階段以及個性特點，有針對性地引入教學內(nèi)容，投學生所好，順勢而為，這樣才能收到更好的教學效果，才能夠更大程度地讓學生接受教學內(nèi)容。古代文學之所以叫古代文學，就是因為這些文學作品和文學形式與現(xiàn)代社會相距較遠，當代人在對古代文學的理解和認識方面存在一定的難度和阻礙。作為教師，應(yīng)該能夠具備一定的辨別力，從古代文學中提取對學生有益的內(nèi)容，丟棄無用的落后的內(nèi)容。在將古代文學引入教學中時，一方面教師要降低引入內(nèi)容的學習難度，將古代文學中適宜現(xiàn)代社會的內(nèi)容提取出來在課堂上進行講授，減少認知和理解的鴻溝；另一方面教師要鼓勵學生自主思考，自覺探索其中的奧妙，真正做到將其為我所用。眾所周知，在古代文學中，古代文人的思想分為很多門派，各有其優(yōu)點與不足，教師要對其優(yōu)缺點都進行深入分析，教導(dǎo)學生形成明辨是非曲直的能力。隨著社會的發(fā)展、文明的進步，古代文學也具有一定的局限性和不足，對于不適應(yīng)當今社會發(fā)展需求的、無用的、有害的內(nèi)容要予以摒棄，對于有利于學生發(fā)展的、積極的內(nèi)容應(yīng)該在課堂上進行推廣，如此才能做到對古代文學的良好利用。

（三）以現(xiàn)代技術(shù)為橋梁，搭建古代文學與今人的精神紐帶

教師應(yīng)該理解當代人對于人文素質(zhì)提升的訴求和對于精神食糧的追逐，把握好度和界限，教授給學生確切的歷史文化知識，避免模棱兩可的思想觀念給學生帶來困惑和不解，應(yīng)該著重挖掘古代文學中的深刻內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)在課堂上進行講授。比如將古代文學中著名的片段利用動畫等進行重現(xiàn)，提升學生的學習興趣和學習熱情，引發(fā)學生思考，加深學生對于古代文學作品的認識、理解和記憶，將古代傳奇中的英雄典范和優(yōu)秀的人物事跡進行發(fā)揚，以幽默生動的語言對其進行渲染，利用綜合手段傳遞到學生的眼里和心里。教師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注學生的需求，在古代文學的浩瀚海洋之中，為學生選取有益成長和發(fā)展的片段，提升學生的人文素養(yǎng)，并實現(xiàn)古代文學的傳承和發(fā)展?？偠灾?，科學技術(shù)能幫助我們改善生存條件，繼而提升生活質(zhì)量，而精神文化的作用則是幫助我們由內(nèi)而外地豐富自我。在當代人文素質(zhì)教育中，只有把古代文學更多地引入課堂，才能夠利用古人的智慧澆灌今人精神的花朵。將古代文學合理引入當代人文素質(zhì)教育的課堂中，能夠拓寬學生的知識面，開闊學生視野，為學生未來的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)！

【注釋】

[1]張彩秋,鄭曉云,溫寶君.古代文學教學與當代大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].時代文學(下半月),2009(7):119-120.

[2]高振.如何通過古典文學培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2015(4):52.

[3]蔡苗苗,安蘭.簡析古代文學與當代人文素質(zhì)教育的聯(lián)系[J].作家天地,2020(3):19-20.

[4]張曉紅.解讀古代文學與當代人文素質(zhì)教育的聯(lián)系[J].呂梁教育學院學報,2019(3):142-143.

[5]王瑩.淺論古代文學與當代人文素質(zhì)教育的聯(lián)系[J].才智,2019(12):97.

[6]陳粟.我國古代文學文化價值的當代價值[J].文學教育(下),2020(7):16-17.

作者:李云娜 單位:長春廣播電視大學