模擬電子技術(shù)一體化教學改革

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摘要：基于模擬電子技術(shù)課程在教學中存在理論抽象且工程性和實踐性較強的特點，提出課改的針對性，且易于實施，難易適度，又能夠涵蓋本門課程的所有教學知識點。在此基礎(chǔ)上，重新整合教學內(nèi)容，將知識點合理的融入到實踐中的實施過程。在授課方式上采用理實一體化教學，每部分涉及的教學內(nèi)容配合相應實例，結(jié)合相關(guān)的實訓內(nèi)容進行訓練，達到鞏固的目的。

關(guān)鍵詞：課改；理實一體化；案例式

1課程教學現(xiàn)存問題及改革的針對性與必要性

1.1課程的特點

《模擬電子技術(shù)課程》是我院電子信息工程、電氣工程及其自動化、通信等各專業(yè)的專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。本課程的學習，解決電子技術(shù)入門的問題，使學生掌握模擬電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，提高學生分析和解決具體電路的分析、判斷、調(diào)試能力。為深入學習后續(xù)課程和從事有關(guān)電子技術(shù)方面的實際工作打下基礎(chǔ)。本門課程以半導體器件為基礎(chǔ)，以各種功能放大電路為重點介紹“放大”的意義和作用，因此模擬電路種類繁多，性能復雜，而電路的分析和設計方法又具有很強的工程性和實踐性。半導體器件的特性都是非線性的，在介紹器件的基本特性時，對器件的工作特性難以理解，因此以半導體器件構(gòu)成的各種放大電路中具有二種信號的分析、計算，即直流信號和交流信號的混合。在知識的講解中分開講解，在實踐中二種信號共同使用、分析、測試、調(diào)試，同一元件在不同電路中的作用不同，因此需要靈活掌握、客觀分析、儀器儀表使用熟練、熟悉測試技巧，會分析數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)相結(jié)合判斷測試結(jié)果現(xiàn)象分析。

1.2改革的針對性與必要性

改革主要針對兩點進行，一是授課方式，二是考核方式。課堂的授課方式應該充分調(diào)動起學生的積極性，讓學生變成學習的主人，真正融入到應用環(huán)節(jié)中來，考核要真正的考核出學生的真實操作水平，而不是一紙定輸贏。只有徹底改變了考核的方式才能從根本上改變課堂的現(xiàn)狀，讓學生真正在為學習知識而學習，而不是為了及格而學習。經(jīng)過多年的實踐教學證明，不能照搬課本的知識框架教學，教材通常會按照概述、工作原理、電路構(gòu)成分析、計算來介紹。而對電路構(gòu)成的元器件的作用描述、實際應用電路設計、輔助實踐測試條件、方法、結(jié)果驗證等一般教材都不會敘述。在實驗學時數(shù)又少的情況下，因此給實驗和實踐（課程設計、第二課堂、電子電路設計競賽等）帶來一定困難。

2理實一體化教學內(nèi)容分配

基于以上對教學現(xiàn)狀存在的問題和學情分析，在滿足該課程教學大綱需求的基礎(chǔ)之上，在即要滿足扎實的理論基礎(chǔ)分析計算之上，將每周二次課程中的一次課程安排在實驗室授課，實驗室現(xiàn)已經(jīng)安裝多媒體設備，能夠?qū)⒗碚摲治鲆远嗝襟w設備為輔助教學工具的基礎(chǔ)上，更完美呈現(xiàn)授課內(nèi)容，保證知識涵蓋量大，且又可以結(jié)合動手實踐教學的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生積極性，滿足該課程實踐需求，理論講清、講透在實驗室中配合實踐教學中用到的所有儀器儀表：數(shù)字萬用表、信號發(fā)生器、交流毫伏表、示波器、模擬電路實驗箱等操作方法和注意事項。完成對半導體器件、集成器件的識別與判斷方法、電路設計要求、讀圖與解析、作用分析的學習，即去除了理論的枯燥又增加實踐學時和動手機會。我相信，學生實踐機會的創(chuàng)造和投入的時間是確保學生提高實踐動手能力的關(guān)鍵因素，也是增強學生學習情趣的根源。

3實踐測試成績改革方案

增強學生動手能力來源于實踐，因此為更好的體現(xiàn)實踐帶來的改革成果體現(xiàn)，在平時成績中增加實驗成績分數(shù)，實驗成績占到平時總成績的50%，同時在課程結(jié)束前單獨找時間采用實踐操作的方式考核成績，具體操作：老師事先根據(jù)平時所教實踐內(nèi)容和儀器儀表使用方法，擬定5個題目，采用考試時現(xiàn)場抽簽方式，決定測試內(nèi)容，根據(jù)具體操作情況和操作結(jié)果給出考核分數(shù)，同時要求測試不合格者平時成績不合格，不允許參加期末考試。

4課堂組織

實驗室上課中，采用二人一組的方式，同一操作內(nèi)容，每個人要有明確分工，工作量相當，完成理論+實踐的內(nèi)容學習與操作。在課堂教學上采用以三極管為核心的放大電路，在講解完基本電路組成結(jié)構(gòu)和元器件作用后，其它類型電路，交給學生模擬畫出電路圖，從而采用教師的分析、講解原理的方法在實驗箱上連接實現(xiàn)電路，并且用各種儀器儀表模擬輸入信號，并測試各項參數(shù)。通過在平時的課堂組織上對學生施壓，可讓學生充分抓住每一次課堂訓練的機會，這樣可以提高學生的學習自主性，掌握模擬電路的原理和常用儀器儀表的使用方法。

5教學方法、手段

模擬電子技術(shù)課程采用一半多媒體教室授課，便于講解原理分析計算電路參數(shù)，掌握電路圖畫法等，在實驗室進行上課，人手一套實驗設備，每個學生都要完成學生課程系統(tǒng)的電路連接、測試、儀器儀表的操作過程。在授課過程中采用“案例式”教學方法，“教學做”理實一體化教學，每一部分教學內(nèi)容都采用相關(guān)的實例進行授課，然后給學生留下相關(guān)的實訓內(nèi)容進行訓練，如基本放大電路構(gòu)成的擴展再組合形成工作點穩(wěn)定電路，多級放大電路等式，電路結(jié)構(gòu)的改變給放大電路參數(shù)帶來哪些變化，讓學生自主連接電路，既熟悉電路結(jié)構(gòu)，又在反復使用儀器儀表中的不同測試功能作用，從而達到熟練操作的目的。

6考核方式改革

本門課程采用平時成績占60%，期末考核占40%的方式進行。平時成績分成三部分，考勤占15%，實踐操作占50%（其中課程內(nèi)實驗40%，實驗測試10%），作業(yè)35%。期末采用筆試的方式考核，試卷內(nèi)容必須包含實驗測試的理論分析內(nèi)容。實踐操作部分，課程內(nèi)實驗采用二人一組的方式完成實驗指導書測試內(nèi)容，根據(jù)具體操作情況和操作結(jié)果給出考核分數(shù)，對各部分成績嚴格把控。學生兩人一組，兩人互相支持與協(xié)助，經(jīng)過一個學期之后，每組根據(jù)生活中常用電子產(chǎn)品實際制作一個完整的電子電路系統(tǒng)，讓學生帶著問題學習并學會電子電路系統(tǒng)設計與開發(fā)過程。

7實施的重難點

改革的重點是教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容的相結(jié)合，理實一體化中所操作的內(nèi)容，需要滿足以下兩個特點：一是易于實現(xiàn)，難易適度，二是能夠涵蓋本門課程的所有教學知識點，在這個基礎(chǔ)上，重新整合教學側(cè)重點，將知識點合理融入到實踐中。改革實施的難點在于時間的有效利用，由于項目實施過程耗費著大量的時間和精力，教師要講解一定的知識點，要指導學生的操作，要給學生留出時間思考，學生只用上課的時間完成項目非常緊張，如何使學生充分利用好上課時間的操作內(nèi)容，需要學生利用好課余的時間，將課堂上老師預留的思考題與查閱文獻資料的時間留到課余完成，緩解課堂時間的壓力，以便于更好的完成理實一體化教學內(nèi)容?；谡n程實踐性強的特點，既要設計好課堂教學與實踐，還為學生提供豐富網(wǎng)絡學習資料，并指導學生利用好課后的第二課堂、科技創(chuàng)新月、電子設計大賽等，不斷提高和應用本門課程在各種電子系統(tǒng)中的應用程度、側(cè)重點、設計方法等。這樣才能讓學生的學習與先進的技術(shù)對接，才能與不同專業(yè)課程對接，從而為專業(yè)課和就業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者：張啟英 單位：長春光華學院