研討當(dāng)代大學(xué)文化的建設(shè)
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一、新時期加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的緊迫性和重要性
其一，這種緊迫性和重要性體現(xiàn)在我國建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國提出的新規(guī)劃、新任務(wù)。黨的十七大提出了建設(shè)自主創(chuàng)新的強(qiáng)國，提出了建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大任務(wù)，黨的十八大再次強(qiáng)調(diào)了文化強(qiáng)國的重要任務(wù)。在建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的進(jìn)程中，大學(xué)是一支重要生力軍。黨和國家把文化傳承和創(chuàng)新作為大學(xué)的四大基本職能之一，這就要求大學(xué)更好地肩負(fù)起時代賦予的文化強(qiáng)國的使命，特別是高校要建成以馬克思主義為代表的先進(jìn)文化的主要陣地。事實表明，中國作為真正堅持馬克思主義為指導(dǎo)，走中國特色社會主義道路的國家，自20世紀(jì)90年代以來始終是西方資本主義意識形態(tài)進(jìn)攻、謾罵和滲透的重點對象。蘇東劇變事件發(fā)生以后，四處散布馬克思主義“過時論”，社會主義“失敗論”；西方社會抓住我國改革開放之機(jī)，大肆宣傳他們的價值觀和生活方式，大肆攻擊社會主義制度，將社會主義制度妖魔化。在造謠誹謗社會主義制度的同時，他們推行“西化”、“分化”中國之文化戰(zhàn)略，在中國刮起一陣資產(chǎn)階級自由化思潮，否定社會主義道路，否定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定人民民主專政，否定馬克思列寧主義、思想，中國高校成為資產(chǎn)階級自由化思潮的重災(zāi)區(qū)。由于改革開放初期，我國存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，社會主義意識形態(tài)受到西方社會思潮的嚴(yán)重沖擊，在一些高校師生中出現(xiàn)了信仰危機(jī)、信念動搖，造成了非常惡劣的影響。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)成分的多樣化帶來了文化思潮的多元化，這種趨勢愈演愈烈，意識形態(tài)領(lǐng)域里指導(dǎo)思想一元化與價值觀念多樣化之間的矛盾日趨突出，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育遇到激烈的挑戰(zhàn)。為此，加強(qiáng)高校先進(jìn)文化建設(shè)，鞏固傳播馬克思主義的堅強(qiáng)陣地，就要推動馬克思主義中國化和大眾化，注重宣傳和善于以社會主義核心價值體系引領(lǐng)多樣化的社會思潮，讓廣大師生員工在多樣化社會思潮的相互碰撞中提高鑒別力，增強(qiáng)對先進(jìn)文化的自覺與自強(qiáng)，堅定對馬克思主義的信仰，增強(qiáng)對中國特色社會主義理論、道路和制度的認(rèn)同和信心。
其二，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的緊迫性和重要性，還體現(xiàn)在不斷提高高等學(xué)校辦學(xué)水平和培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才的新要求。為了建設(shè)自主創(chuàng)新的國家，需要大批具有創(chuàng)新能力和實踐能力的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更需要辦好高等學(xué)校。為了進(jìn)一步落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)自身科學(xué)發(fā)展，高校必須適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和外部環(huán)境建設(shè)，特別要加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)?！爸挥屑訌?qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，才能更好地凝聚全體師生的精神認(rèn)同，激發(fā)他們的愛校榮校意識，更加自覺地推動學(xué)校各項工作發(fā)展；才能更好地彰顯大學(xué)的風(fēng)格，塑造大學(xué)的文化品牌，提高大學(xué)的影響力和美譽(yù)度，為大學(xué)的發(fā)展贏得更多的有形資源和無形支持；才能更好地明確大學(xué)的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)體制，突出各個大學(xué)的辦學(xué)特色，為大學(xué)科學(xué)發(fā)展提供深刻的思想文化資源，使大學(xué)在國內(nèi)外激烈的高等教育競爭中辦出特色，辦出新水平，”為國家的事業(yè)、民族的振興培養(yǎng)大批棟梁之才，為全面履行高?！皞魇谥R、科技創(chuàng)新、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會”的四大職能作出新貢獻(xiàn)?！?/p>
二、新時期大力加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的主要任務(wù)
大學(xué)是知識創(chuàng)新、傳播的主要場所，也是文化積淀、發(fā)展和傳承的主要機(jī)構(gòu)。大學(xué)要在文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，首先要加強(qiáng)自身文化建設(shè)。一所大學(xué)要有自己獨(dú)特的精神文化，它是大學(xué)文化的核心要素，是大學(xué)的靈魂?！爸袊拇髮W(xué)精神文化應(yīng)該體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新、共性與個性、形式與內(nèi)容、理論與實踐、理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；要有政治方向，要繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又要以開放的姿態(tài)吸收、借鑒西方及世界其他文化的先進(jìn)因素，形成獨(dú)具自身魅力的精神影響力?！睆目傮w上來說，新時期加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，一是要體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向，二要體現(xiàn)對中華民族優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)展，三要體現(xiàn)堅持以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)。
（一）要以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)文化自覺黨的十八提出“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”。實現(xiàn)大學(xué)文化自覺必須堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，因為社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著大學(xué)文化發(fā)展的方向。只有以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，才能真正實現(xiàn)大學(xué)的文化自覺。從哲學(xué)上分析，在當(dāng)代中國大學(xué)，文化自覺的主體是高校師生員工，他們是大學(xué)的繼承者、建設(shè)者和開拓者，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)拓展、新專業(yè)的創(chuàng)立、專業(yè)知識教育、思想道德教育、科學(xué)研究、校園文化建設(shè)以及服務(wù)社會的功能發(fā)揮等等，都是來源于他們創(chuàng)造性的勞動與實踐。廣大師生員工是推動大學(xué)文化建設(shè)與發(fā)展的最深厚的力量源泉。大學(xué)文化是高校經(jīng)過長期積累與發(fā)展而形成的，只有作為高校的成員對自己的大學(xué)文化的過去、現(xiàn)在和將來都有了清醒的認(rèn)識，對社會其他文化又有了較清晰的了解，才能實現(xiàn)文化自覺。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中指導(dǎo)地位，在高校就要切實把社會主義核心價值體系的宣傳、教育融入到高校文化建設(shè)的全過程。堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，這是大學(xué)文化自覺的本質(zhì)；堅定中國特色社會主義共同理想，這是大學(xué)文化自覺的核心；培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這是大學(xué)文化自覺的關(guān)鍵；提升全體師生員工的社會主義道德水平，這是大學(xué)文化自覺的目標(biāo)。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校文化建設(shè)，始終以馬克思主義特別是中國特色社會主義的指導(dǎo)地位，有利于鞏固和增強(qiáng)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，為高校文化建設(shè)提供正確的政治導(dǎo)向；有利于用社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀武裝師生員工的思想，從而樹立高尚的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；有利于提高廣大干部和師生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法辦大學(xué)、管大學(xué)、教大學(xué)和讀大學(xué)，不斷辦好人民滿意的大學(xué)。
（二）要強(qiáng)化馬克思主義中國化、大眾化在高校文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位高校是馬克思主義中國化的示范者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)馬克思主義中國化和大眾化的主陣地建設(shè)。使之成為繼承、傳播民族優(yōu)秀文化的重要基地和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，也成為今天推進(jìn)馬克思主義中國化和大眾化的主要陣地。首先，作為高校馬克思主義理論工作者要成為學(xué)習(xí)、研究、宣傳社會主義核心價值體系的帶頭人。高校理論工作者既要帶頭學(xué)習(xí)和研究馬克思主義的基本原理，又要自覺研究創(chuàng)新發(fā)展的馬克思主義中國化的最新成果；既要帶頭上好高校的思想政治理論課，堅持馬克思主義理論教育的主渠道，又要深入師生員工聯(lián)系實際宣講社會主義核心價值體系理論。其次，高校黨員干部要成為學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的骨干力量。高校各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的路線、方針的貫徹執(zhí)行者，是堅持社會主義辦學(xué)方向的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)、宣傳和實踐社會主義核心價值體系的示范者。高校黨委要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的活動中，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，扎實推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和基層黨組織的理論學(xué)習(xí)，并注重密切聯(lián)系實際，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提升廣大黨員的理論素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)高校各項事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。再次，要引導(dǎo)廣大師生對社會主義核心價值體系的認(rèn)知認(rèn)同。社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)成功與否，關(guān)鍵在于廣大師生是否高度認(rèn)同和自覺踐行社會主義核心價值觀。如果廣大師生不認(rèn)知認(rèn)同社會主義價值體系，不自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，社會主義核心價值體系在大學(xué)文化建設(shè)中就會失去“核心”的作用，引領(lǐng)就會成為純粹的口號。特別是在對大學(xué)生教育的過程中，要善于運(yùn)用當(dāng)代的大學(xué)生先進(jìn)模范典型，通過解讀先進(jìn)典型的感人事跡，使抽象的社會主義核心價值體系變得生動具體，讓廣大學(xué)生對社會主義核心價值體系有更深刻的理解和感動，有利于大學(xué)生對社會主義核心價值理念產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)知認(rèn)同。
（三）大學(xué)校訓(xùn)的凝練是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)大學(xué)精神是大學(xué)在長期的教育實踐中積淀最富有典型意義的精神特征，它與學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關(guān)，是大學(xué)整體面貌、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價值追求，是引導(dǎo)大學(xué)發(fā)展方向，塑造大學(xué)品格的立校之本。從大學(xué)文化建設(shè)的本身來說，經(jīng)過幾代甚至十幾代教育者的苦苦奮斗、探索，在為國家培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的歷史長河中，沉淀而凝練出具有各自特色的大學(xué)校訓(xùn)。大學(xué)的校訓(xùn)乃是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是大學(xué)文化建設(shè)的精華。例如美國哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“讓真理與你為友”；芝加哥大學(xué)的校訓(xùn)是“讓知識充實你的人生”；斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹”；加州理工學(xué)院的校訓(xùn)是“真理使人自由”；英國劍橋大學(xué)的校訓(xùn)是“求知學(xué)習(xí)的理想圣地”；澳大利亞悉尼大學(xué)的校訓(xùn)是“繁星縱變，智慧永恒”；我國北大的校訓(xùn)是“兼容并包，敢為人先”；清華大學(xué)的校訓(xùn)是“厚德載物，自強(qiáng)不息”；中國人民大學(xué)的校訓(xùn)是“實事求是”等等。從這些著名的大學(xué)校訓(xùn)中，我們看到了一種共同的大學(xué)精神和辦學(xué)理念。這就是崇尚真理、追求知識、珍視人才、熱愛自由、啟迪智慧、引導(dǎo)人生。校訓(xùn)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和大學(xué)文化特色品格。高校應(yīng)當(dāng)凝練自己的校訓(xùn)，以引領(lǐng)大學(xué)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，鑄造新時代的大學(xué)精神。
（四）創(chuàng)新大學(xué)和諧校園文化的系統(tǒng)建設(shè)大學(xué)要建設(shè)和諧校園文化，就要形成這樣的思想共識，即讓師生員工明白，只有把個人的理想和追求同學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，和祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際結(jié)合在一起，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值；只有自覺遵守社會主義法律和道德規(guī)范，注重個人的道德人格修養(yǎng)，才能共同建設(shè)好和諧校園文化。
第一，要不斷加強(qiáng)大學(xué)人文精神的建設(shè)。
大學(xué)的人文精神是一種文化的歷史沉淀，其靈魂是對人類社會崇高理想的向往和追求，它是一種巨大的人格力量，滲透到大學(xué)的一切方面，起著潛移默化的影響。當(dāng)前，在我國高校中仍然存在著一種相對重視大學(xué)生的科學(xué)知識教育，而忽視人文精神教育的傾向與現(xiàn)象，尤其是在一些工科本科院校和高職院校，人文社會科學(xué)基礎(chǔ)與教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，校園人文教育氛圍相對淡薄。這些高校往往側(cè)重于專門知識、技能和能力的培養(yǎng)，而忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展。為此，建設(shè)大學(xué)文化必須重視和加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識和創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的文化品位。一方面要引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)是知識匯聚、思想交融的殿堂，也是人文精神和科學(xué)精神的匯聚地，廣大教師要始終把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為自己的神圣使命。大學(xué)校園文化不僅要在教師中營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，在大學(xué)生中也應(yīng)提倡刻苦學(xué)習(xí)的精神和研究精神，廣大教師要引導(dǎo)他們參加科研項目研究工作，使他們盡早接受學(xué)術(shù)氣氛的熏陶，提高學(xué)術(shù)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)實驗?zāi)芰Γ宫F(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生忠誠事業(yè)、踏實肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神風(fēng)貌。另一方面要加強(qiáng)大學(xué)的社會主義精神文明建設(shè)，重視大學(xué)生人文精神的培育，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人文精神的探討，從深層次進(jìn)行大學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的人文精神塑造。以思想政治理論課的主渠道和“第二課堂”為陣地，加強(qiáng)對大學(xué)生理論教育、文化修養(yǎng)、藝術(shù)實踐能力、審美能力以及思維方式方法的培養(yǎng)，注重人的全面、自由、和諧的發(fā)展，升華大學(xué)生的精神境界，促使其道德人格的形成，成為德智體全面發(fā)展的高級專門人才。
第二，要不斷創(chuàng)新和健全大學(xué)的制度文化。
在先進(jìn)的教育思想和校園文化的引導(dǎo)下，社會主義大學(xué)必然會產(chǎn)生具有時代性、創(chuàng)新性、適應(yīng)社會需要的辦學(xué)理念，而這種嶄新的辦學(xué)理念又會促進(jìn)校園制度文化的發(fā)展，建設(shè)科學(xué)、民主、高效的大學(xué)制度文化，是當(dāng)前高校面臨的重要而緊迫的任務(wù)。大學(xué)必須充分發(fā)揮制度文化在思想和行為的養(yǎng)成教育中的育人功能，加強(qiáng)法制教育，倡導(dǎo)以法辦事，增強(qiáng)廣大師生的法制意識、紀(jì)律意識、制度意識。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，必須從制度上保證學(xué)校重大原則、重大決策的民主化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制；必須積極推進(jìn)學(xué)術(shù)民主制度的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)者專家在治學(xué)和學(xué)科建設(shè)中的積極作用；切實加強(qiáng)干部選拔、工作人員任用的民主制度建設(shè)，完善公開、公平、競爭、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制；要堅持以人為本的辦學(xué)理念，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立更加有效的激勵和約束機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)人才和使用人才的模式。
第三，注重加強(qiáng)大學(xué)校園行為文化建設(shè)。
大學(xué)校園行為文化是辦學(xué)理念、精神狀態(tài)的動態(tài)體現(xiàn)，是大學(xué)校園文化中最活躍的形態(tài)部分，反映著大學(xué)最活躍的氣息。加強(qiáng)大學(xué)校園行為的建設(shè)，是對當(dāng)代大學(xué)師生綜合素質(zhì)教育的客觀要求。大學(xué)校園行為文化建設(shè)具體體現(xiàn)在師生的生活方式、工作方式、言行舉止、傳統(tǒng)習(xí)慣，以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等。大學(xué)校園行為文化建設(shè)不僅體現(xiàn)在影響和熏陶方面，同時也體現(xiàn)在行為規(guī)范和塑造方面。其一是以教書育人規(guī)范教學(xué)行為。要求廣大教師教學(xué)指導(dǎo)思想明確，治學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)知識的同時要以正確的世界觀、人生觀和價值觀影響學(xué)生，以高尚的文化品格達(dá)到育人目的。其二是以活動育人規(guī)范校園文化活動行為。校園文化活動包括思想政治活動、學(xué)術(shù)活動、文化娛樂活動、宣傳活動、社會實踐活動等。在當(dāng)前特別要重視大學(xué)生社團(tuán)文化、班級文化、寢室文化的建設(shè)。學(xué)校要采取積極的措施支持與正確引導(dǎo)相結(jié)合的方式，調(diào)動師生參與的積極性，引導(dǎo)他們?nèi)谌肓己玫男@文化活動主流，提高校園文化的品位，塑造良好的校園文化形象，使廣大師生在參與校園文化活動中，學(xué)業(yè)上進(jìn)，能力提高，生活有序，陶冶情操。其三是以自我修養(yǎng)教育規(guī)范日常行為。從管理方面要求大學(xué)生要嚴(yán)格遵守法紀(jì)，在人際關(guān)系、生活方式、衛(wèi)生習(xí)慣、接物待人等方面要養(yǎng)成自覺遵守社會公德，恪守社會主義道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，明禮講誠信，處事講公正，修身講自覺，不斷提高大學(xué)生的文明品行，為形成和諧的文化校園增磚添瓦。
第四，積極創(chuàng)建全員育人的和諧文化氛圍。
高校要履行好“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”光榮職責(zé)，創(chuàng)造并形成全員育人的良好環(huán)境，對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。辦好大學(xué)教師隊伍是關(guān)鍵。廣大教師不僅要傳授知識技術(shù)，還要積極參與到大學(xué)生的思想道德教育和日常管理中來，在接觸大學(xué)生的過程中加深了解，準(zhǔn)確地解讀其心聲，不斷提高教育教學(xué)水平，切實增強(qiáng)教學(xué)效果。大學(xué)必須切實加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培育和營造崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越、勤學(xué)務(wù)實、敬業(yè)創(chuàng)新的治學(xué)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員的工作作風(fēng)對大學(xué)的校風(fēng)也起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)必須在管理的每一個環(huán)節(jié)上建立平等、民主的關(guān)系，高校的管理人員和服務(wù)人員，要通過管理過程，為大學(xué)生提供良好的服務(wù)，同時施加教育影響。完善渠道，加強(qiáng)溝通，積極構(gòu)建和諧的學(xué)校信息交流網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校了解學(xué)生，也使學(xué)生更了解學(xué)校，從而營造一個團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、友善、和諧的大學(xué)文化環(huán)境。
作者：王金華 單位：武漢紡織大學(xué)