多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)手段應(yīng)運而生，目前看來，如何更好地應(yīng)用多媒體的教育模式已經(jīng)成為各個高校關(guān)注和研究的重點。本文對多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展進行探討。本文首先對英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢進行了分析，從而對多媒體教學(xué)模式下的英語教育開展所存在的問題進行了探析，最后結(jié)合實際經(jīng)驗，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展措施，希望通過本文，能夠為多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展提供一些參考和幫助。
關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)模式;英語教學(xué)
一、英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的必要性分析
本世紀(jì)以來，隨著我們國家的經(jīng)濟發(fā)展以及教育改革，以往的填鴨式教學(xué)方式逐漸被淘汰，把學(xué)生作為課堂主體的新型教學(xué)模式逐漸受到了學(xué)校和教師的關(guān)注，而在這種新型的教學(xué)模式當(dāng)中，多媒體教學(xué)起到非常重要的作用。近些年來，我們國家的各類高等院校發(fā)展得非常迅速，響應(yīng)國家號召進行大幅度的生源擴招，從而導(dǎo)致了教師資源的不足，無法保證教學(xué)質(zhì)量。生源的增加是我們國家教育發(fā)展的必經(jīng)階段，然而教師資源的增長速度卻無法與之相匹配，所以各類高等院校急需研究開發(fā)出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來應(yīng)對這種情況。開展多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)，也是我們國家英語教學(xué)改革的主要方向之一，多媒體教學(xué)模式能夠利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體設(shè)備，來改善以往的以教師為主體的教學(xué)模式，使得高等院校的英語教學(xué)逐漸向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，在改善學(xué)生課堂主體地位的同時，也節(jié)約了教師資源，提升了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)效率。在我們國家教育相關(guān)部門最近頒布的工作要求當(dāng)中，也明確要求各大高校要積極推行以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)模式來開展英語教學(xué)。
二、英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的可行性分析
對于英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式，不是摸著石頭過河，而是有著非常成熟的理論基礎(chǔ)以及相關(guān)的技術(shù)作為依據(jù)的，歐洲教育界所提出的構(gòu)建主義教學(xué)理論，就是把學(xué)生作為課堂的主體來進行教學(xué)，其核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比教會學(xué)生知識本身更有意義，通過配合具體的情境，利用學(xué)生團結(jié)協(xié)作的模式來進行溝通以及完成任務(wù)。在構(gòu)建主義教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，來更好地實現(xiàn)構(gòu)建主義理念當(dāng)中的情境，把構(gòu)建主義理念的作用更加充分地發(fā)揮出來。多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展，要結(jié)合學(xué)生的英語水平以及當(dāng)時的社會背景，加上教師的引導(dǎo)和輔助，來讓學(xué)生發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，進而應(yīng)用構(gòu)建主義理念來對英語教學(xué)內(nèi)容進行構(gòu)建。很多的教育學(xué)家都認為，最為符合社會認知的英語教學(xué)模式就是以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為前提的多媒體教學(xué)模式，相信隨著未來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，多媒體教學(xué)模式也會相應(yīng)地有巨大的進步和改變，相信在未來，多媒體教學(xué)將會更加深入到英語教學(xué)當(dāng)中，為英語教學(xué)的發(fā)展提供助力。
三、英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢分析
上文提到的構(gòu)建主義思想，為多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展提供了理論基礎(chǔ)，從而形成了一個以學(xué)生為課堂主體，教師進行引導(dǎo)，多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)進行輔助的一套教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過互聯(lián)網(wǎng)能夠下載到更加豐富的英語教學(xué)材料和教學(xué)資源，通過這種合作的教學(xué)方式，來擴展學(xué)生發(fā)揮自身能力的空間，利用空間和時間的不限制特點來隨時隨地學(xué)習(xí)。英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢主要有以下幾點；
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
利用多媒體教學(xué)設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來充分提升學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的溝通效率，從而讓學(xué)生們能夠充分地意識到所學(xué)知識的實用和有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們都知道，興趣才是學(xué)生最好的老師，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要明白學(xué)習(xí)興趣是因何而起的，一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過程中對于自己的需求所展現(xiàn)出的認知傾向，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過視頻、動畫以及音樂能夠為學(xué)生提供更加生動形象的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更容易地去理解，同時這種新型的教學(xué)模式，也能夠充分地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過這種多媒體設(shè)備所展示出的圖像和聲音，能夠?qū)W(xué)生的聽力、視覺、想象力、口語都起到鍛煉的作用。為學(xué)生創(chuàng)建一個更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，大幅度地提升教學(xué)效果。
（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)，配合構(gòu)建主義思想，徹底改變了以往的灌輸式教學(xué)模式，課堂的教學(xué)不再過分依賴教師和教材，給予學(xué)生更加充分的想象空間和更加豐富的資源和材料。在這種多媒體教學(xué)模式下，能夠真正實現(xiàn)因材施教，學(xué)生結(jié)合自身的實際英語能力以及興趣方向，來選擇符合自己實際情況的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式，對于學(xué)生的自我控制能力以及自主學(xué)習(xí)能力都有著比較高的要求，這種任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，對于學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力也是一種鍛煉。然而教師在這種教學(xué)模式中，更多的是扮演引導(dǎo)和輔助的角色，在這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，教師將會更多地對學(xué)生進行單獨的輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也節(jié)約了更多的時間。對于多媒體教學(xué)模式進行普及，也有利于國際素質(zhì)教育理念的發(fā)展，通過這種教學(xué)模式把因材施教的理念發(fā)揮到極致。
（三）緩解教師資源不足
因為多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，徹底改變了原有的英語教學(xué)模式，也為高校當(dāng)中師資力量不足以及課上人數(shù)過多提供了改善的可能。我們可以認為，多媒體教學(xué)模式結(jié)合構(gòu)建主義思想，必然能夠有效地緩解高等院校英語教師不足的現(xiàn)狀，同時也為擴大招生提供了有利條件。但是這種多媒體教學(xué)模式的推廣和普及，也要求高校的英語教師要積極地進行學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)和理念，才能更加合理地利用和使用這種多媒體教學(xué)模式，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。與此同時，各大高校也應(yīng)該加強對于英語教師的招募和培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力強同時又掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的教師隊伍，從而匹配多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展。
（四）輔助英語課程改革
教育部提倡的教育改革，就是要求學(xué)校和教師把以往的重視教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在英語教學(xué)方面也是一樣，以往的教育教學(xué)都是重視學(xué)生的考試能力，現(xiàn)在更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，包括聽力和口語能力以及書面翻譯能力。同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國文化和英美文化，以符合我們國家對于國際交流人才的需求。多媒體教學(xué)模式明顯地改善了以往英語課堂教學(xué)聽說時間短的弊端，為培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力提供了更好的基礎(chǔ)條件。
四、多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展存在的問題
（一）缺少情感交流
多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)在于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，我們都知道這種計算機和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合所提供的英語資源和材料都是具有一定的語言規(guī)范的，對于學(xué)生有著一定的束縛，缺乏情感方面的表達和教學(xué)，然而情感的表達和溝通也是學(xué)生未來走入社會將會用到的。所以多媒體教學(xué)模式這種冰冷的缺乏情感的教學(xué)內(nèi)容也是它的一個主要的缺陷。
（二）課堂教學(xué)的相關(guān)問題
上文我們已經(jīng)提到了多媒體教學(xué)模式的多種優(yōu)點，但是這并不意味著多媒體教學(xué)模式能夠徹底代替以往的課堂教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)模式當(dāng)中，還是需要合理地分配和處理學(xué)生和多媒體設(shè)備之間的關(guān)系，同時教師在其中扮演的輔助和引導(dǎo)的角色也是不可或缺的，我們要意識到，多媒體教學(xué)模式并不是指學(xué)生利用多媒體設(shè)備進行自學(xué)，而是利用多媒體和教師來輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)上文提到的構(gòu)建主義思想。所以，在多媒體教學(xué)模式當(dāng)中，要防止多媒體設(shè)備成為課堂的主體，要留出學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間的溝通時間。
（三）多媒體教學(xué)的形式以及內(nèi)容
多媒體教學(xué)模式的具體內(nèi)容包括各類的英語教學(xué)軟件和英文的電影和音樂等等，一些編制英語教學(xué)軟件的開發(fā)者，利欲熏心，開發(fā)出的教學(xué)軟件和教材內(nèi)容換湯不換藥，完全體現(xiàn)不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時也無法激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，一些英語教學(xué)軟件開發(fā)者，本身對于英語教學(xué)就不夠?qū)I(yè)，開發(fā)出的內(nèi)容，雖然具有一定的想象力，但是根本不了解學(xué)生的實際情況，難易度混亂，無法得到應(yīng)用。不但不會激發(fā)學(xué)生的興趣，還會起到相反的效果。
（四）教學(xué)硬件問題和教師技術(shù)問題
我們國家教育部門要求，高等院校英語教學(xué)課程當(dāng)中多媒體教學(xué)的時間應(yīng)該達到課堂時間的三分之一以上，但是我們國家的各個地區(qū)高校的經(jīng)濟情況不同，很多高等院校沒有大量安裝多媒體硬件設(shè)備的經(jīng)濟實力，同時，一些高校的英語教師也缺乏對于多媒體設(shè)備應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，一些高校的教師在操作多媒體設(shè)備的過程中，因為操作不當(dāng)或者在課堂當(dāng)中求助相關(guān)技術(shù)人員，浪費了大量的課堂時間，沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式應(yīng)有的教學(xué)效果。
五、多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展措施探析
（一）改變觀念，增加支持
多媒體教學(xué)模式，需要結(jié)合構(gòu)建主義思想，來實現(xiàn)在英語課堂上以學(xué)生為主體的互動性自主學(xué)習(xí)模式，這種注重學(xué)習(xí)方法和溝通的教學(xué)方式為英語的教學(xué)注入了新的活力，同時，這種新型的教學(xué)模式，也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為高等院校的英語教學(xué)標(biāo)明了發(fā)展方向。但是這種新型的教學(xué)模式還是需要學(xué)校方面和英語教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念給予其增加支持，才能更好地發(fā)揮其作用。高等院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該針對多媒體教學(xué)模式增加資金的投入，并且設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)機制，完善整個多媒體教學(xué)體系，才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式的作用。
（二）對教師進行多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，要求高等院校的英語教師在提升自身英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時，也要積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的使用方法以及多媒體教學(xué)模式的相關(guān)理念，以便于更好地理解和應(yīng)用這種新型的教學(xué)模式。雖然多媒體教學(xué)模式的核心理念是把學(xué)生作為課堂的主體，但是教師的引導(dǎo)作用也不可或缺，只有具備良好的英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平和多媒體技術(shù)，才能更好地發(fā)揮出高校英語教師的引導(dǎo)作用。尤其是在我們國家剛剛普及這種新型的教學(xué)模式，學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力還有待提升，需要教師進行積極的引導(dǎo)和輔助，把握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，及時進行監(jiān)督和調(diào)整，確保多媒體教學(xué)模式能夠正常發(fā)揮出其作用。
（三）完善測試系統(tǒng)，提升評估系統(tǒng)的合理性
在整個的英語教學(xué)體系當(dāng)中，對于學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況測試也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過測試能夠使得教師及時了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，從而制訂和調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容。在構(gòu)建主義的思想當(dāng)中，最好的測試評估方式就是形成性的評估方式，也就是說，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程進行測試和評估，過程比結(jié)果更加重要。具體的測試和評估過程可以分為：首先，要建立學(xué)生的多媒體教學(xué)模式檔案，教師通過觀察學(xué)生的檔案來對學(xué)生進行綜合性評估。在多媒體教學(xué)模式檔案當(dāng)中，包括學(xué)生在多媒體設(shè)備上面的學(xué)習(xí)過程記錄以及學(xué)習(xí)任務(wù)報告和其他相關(guān)內(nèi)容。另外，教師也要建立針對每個學(xué)生的指導(dǎo)檔案，包括在課堂上對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察以及教師和學(xué)生進行溝通的記錄等等。通過這兩種檔案，來對學(xué)生進行形成性評估，會使得評估結(jié)果更加客觀，更能反映出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。
六、結(jié)語
本文對多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展進行探討，首先對英語教學(xué)開展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢進行了分析，從而對于多媒體教學(xué)模式下的英語教育開展所存在的問題進行了探析，最后結(jié)合實際經(jīng)驗，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展措施，希望本文能夠為多媒體教學(xué)模式下的英語教學(xué)開展提供一些參考和幫助。
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作者:程秋躍 單位:渤海大學(xué)外國語學(xué)院
