微課在中職多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】隨著信息化程度的不斷發(fā)展,對(duì)中職多媒體教學(xué)也提出了全新的要求,這樣才能更好地應(yīng)對(duì)時(shí)展的變化。所以可以說,做好中職多媒體教學(xué)的改革與研究工作已經(jīng)成為了現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢(shì)之一,同時(shí)也是現(xiàn)階段教學(xué)工作上的重要問題之一。因此,在這一現(xiàn)象的影響下,微課被提了出來。在中職多媒體教學(xué)中運(yùn)用微課不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以有效提高課堂教學(xué)的效果?；诖吮疚尼槍?duì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用微課進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考。

「關(guān)鍵詞]微課；課程教學(xué)；應(yīng)用分析

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展,微信、微小說以及微博等開始不斷涌現(xiàn),因此,也就充分證明了我們已經(jīng)全面進(jìn)人到了“微”時(shí)代中。作為教學(xué)上的新鮮事物,微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精以及教學(xué)目標(biāo)明確等優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)的形式上來說,已經(jīng)沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制,受到了廣大師生的熱捧。所以在中職多媒體教學(xué)中就要運(yùn)用好微課,以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、微課教學(xué)的含義與優(yōu)勢(shì)

(一)含義

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛的運(yùn)用,微課教學(xué)模式也開始進(jìn)人到了課堂教學(xué)中,并在不同的教學(xué)階段中承擔(dān)著重要的角色。微課的載體其實(shí)就是教學(xué)視頻,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等來確保教學(xué)內(nèi)容的有效性,同時(shí)也可以將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)展示在教學(xué)視頻中。所以可以說,微課教學(xué)視頻其實(shí)就是借助微型化的教學(xué)來開展有針對(duì)性的教學(xué)。雖然微課教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短,但是卻存在著教學(xué)內(nèi)容精湛等優(yōu)勢(shì)。在微課教學(xué)模式的影響下,可以擴(kuò)大教師的講課方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)形式,提高教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也可以更好地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,幫助教師正確的認(rèn)識(shí)微課。

(二)優(yōu)勢(shì)

對(duì)于微課教學(xué)模式來說,其中包含了教學(xué)時(shí)間短等特點(diǎn),所以也可以幫助學(xué)生安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間。從微課的內(nèi)容上來說,也可以從極小的立足點(diǎn)上出發(fā)來做好選材工作,通過對(duì)視頻采取翻譯的知識(shí)講解,可以幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí),從而也就可以保證學(xué)習(xí)的輕松性。從主題情節(jié)上來說,存在著清晰完整程度高的優(yōu)勢(shì)。一般來說,微課并不是將多節(jié)課混合在一起,而是從主題、目標(biāo)以及體例等方面出發(fā),來完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)l[]。

二、在中職多媒體中運(yùn)用微課教學(xué)的措施

(一)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于傳統(tǒng)的中職多媒體教學(xué)來說,一直以說教的方法為主,這樣也就使得教師的教學(xué)時(shí)間往往放在了知識(shí)的講解上,從而也就使得課堂教學(xué)的氛圍與效果不高,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不足。且在這種教學(xué)模式的影響下,學(xué)生的主體性得不到重視,教師則站在主體的位置上來開展教學(xué)工作,從而也就降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。而在教學(xué)中運(yùn)用微課則可以規(guī)避好信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容,從而借助微課來將教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)提煉出來,從而幫助學(xué)生可以掌握好知識(shí)。從教學(xué)的形式上來說,在微課教學(xué)的影響下,可以突出學(xué)生的主體地位,活躍好課堂教學(xué)的氛圍,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從整體的層面上來說,在中職信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用為了可以豐富好課堂教學(xué)的質(zhì)量,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣z[]。

(二)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

隨著新課改的不斷影響,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了。因此,在實(shí)際教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性,確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生可以真正地參與到學(xué)習(xí)中去。微課教學(xué)通過視頻教學(xué),可以節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間,同時(shí)也可以針對(duì)疑難問題來與其他同學(xué)進(jìn)行探討。所以可以說,在微課的影響下,可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將課堂中的主體位置還給學(xué)生。

(三)教師要做好微課的設(shè)計(jì)工作

對(duì)于微課來說,想要發(fā)揮出真正的作用,就要從以下幾點(diǎn)上出發(fā),第一,要確保新穎性。也就是說要突出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《lFash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》的過程中,由于學(xué)生存在著的遮罩或引導(dǎo)層動(dòng)畫是難點(diǎn)知識(shí),因此,教師就可以將其設(shè)計(jì)成為微課,組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地觀看,以此來正確認(rèn)識(shí)好這一知識(shí)。第二,對(duì)于微課來說,也是課堂教學(xué)的一部分,所以就要具備準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。因此,教師在組織學(xué)生觀看微課視頻的過程中就要讓學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)。在設(shè)計(jì)微課的過程中要掌握好教材中的內(nèi)容,從學(xué)生的認(rèn)知情況上人手,做好組織與撰寫工作。第三,教師要做好創(chuàng)新工作。從實(shí)際上來說,微課的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)較短,因此,想要在短時(shí)間里激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師就可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要先掌握好學(xué)生的實(shí)際情況,在此基礎(chǔ)上來制定出可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法,以此來充實(shí)好微課內(nèi)容。此外,教師還要利用身邊一些可以制作的工具來完善微課視頻。如常用的PPT、照攝像機(jī)以及計(jì)算機(jī)等,都可以成為微課制作的工具。所以教師就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇好微課的內(nèi)容。教師還將微課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合在一起,以此來保證課堂教學(xué)的微課化,從而解決好傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題。

三、結(jié)語

現(xiàn)今,在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的狀況下,中職多媒體教學(xué)發(fā)生了很大的變化,教師開始在教學(xué)中逐漸實(shí)施微課教學(xué)模式,以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn):

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作者：王曉繼 單位:江蘇省唯寧中等專業(yè)學(xué)校