多媒體教學(xué)體育課堂嘗試分析
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關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)體育；教學(xué)實(shí)踐
引言
多媒體作為一種高效的教學(xué)手段，已被全面運(yùn)用在各科教學(xué)中，使各學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)觀念有了耳目一新的改變[1]。體育課是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體育教師一般不會(huì)接觸和使用多媒體，教學(xué)工作多在操場(chǎng)進(jìn)行。但在實(shí)際教學(xué)中，體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是運(yùn)動(dòng)技能、技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律安全、課堂常規(guī)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)、理論等內(nèi)容的教學(xué)，直接在操場(chǎng)開展教學(xué)，難以達(dá)到預(yù)期。教師僅憑一人之力也難以在室外開展難度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)效果往往不盡如人意[2]。筆者從事小學(xué)體育教學(xué)工作十余年，所在學(xué)校配套設(shè)施完善，有多功能體育館。近兩年，筆者嘗試動(dòng)手制作體育課教學(xué)課件，以輔助體育教學(xué)。筆者通過自身嘗試，總結(jié)出一些在體育課堂中使用多媒體設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)此展開分析。
一、直觀展示體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。[3]”眾所周知，在電子時(shí)代，人們離不開甚至依賴電子產(chǎn)品，這對(duì)小學(xué)生也產(chǎn)生了一定影響。電子產(chǎn)品具有很強(qiáng)的視覺吸引力，色彩斑斕的圖片、豐富生動(dòng)的影像資料、栩栩如生的人物都會(huì)給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)時(shí)，僅憑教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，其動(dòng)作往往不夠標(biāo)準(zhǔn)，教師逐一指導(dǎo)學(xué)生又過于浪費(fèi)時(shí)間。而且教師無論怎么組織教學(xué)，許多學(xué)生在練習(xí)時(shí)都會(huì)感到枯燥無味，逐漸松懈下來。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者在上課時(shí)采用多媒體教學(xué)，將國慶閱兵時(shí)整齊劃一的隊(duì)列，解放軍戰(zhàn)士面容黝黑且汗流滿面的特寫展示給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，筆者根據(jù)具體的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行圖片示范講解，教學(xué)變得直觀、生動(dòng)，加深了學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)產(chǎn)生了直觀理解，并能深刻領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。這樣使用多媒體教學(xué)，再加上教師的講解和學(xué)生的身體練習(xí)，教學(xué)效果可想而知。教師充分利用多媒體，能夠提高學(xué)生的感觀認(rèn)知，使學(xué)生更容易理解知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高，會(huì)積極投入體育學(xué)習(xí)和練習(xí)。
二、集中學(xué)生注意力，提高課堂效率
一節(jié)體育課的時(shí)間只有四十分鐘，小學(xué)生年齡小，加上在室外教學(xué)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，常常不到半節(jié)課，學(xué)生就會(huì)左看看、右看看，或在隊(duì)伍中蹲下休息，對(duì)教師的講解根本聽不進(jìn)去或開小差。教師如果在此時(shí)利用多媒體設(shè)備，就能立即吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而延長學(xué)生注意力的集中時(shí)間[4]。例如，在花樣跳繩教學(xué)中，筆者提前把自己進(jìn)行交叉編花的動(dòng)作錄成視頻展示給學(xué)生看，然后教怎么做，一步一步地邊示范邊講解，學(xué)生看得很認(rèn)真，練習(xí)時(shí)也十分用心。當(dāng)學(xué)生練習(xí)一會(huì)兒后，筆者再用多媒體展示別的班級(jí)較優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)。這樣的教學(xué)安排對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生的注意力一直集中在學(xué)習(xí)和練習(xí)上，勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果。
三、利用多媒體教學(xué)樹立榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
如今，我國運(yùn)動(dòng)員的體育競(jìng)賽水平日益提升，甚至在很多項(xiàng)目上一枝獨(dú)秀，誕生了大量揚(yáng)威國際的體育明星。許多小學(xué)生對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育明星比較關(guān)注，把他們當(dāng)作自己的偶像。一位四年級(jí)的小學(xué)生曾對(duì)筆者說：“老師，我的羽毛球如果打得像林丹那么好該多厲害！”筆者告訴學(xué)生：“只要堅(jiān)持下去，你一定能取得優(yōu)異的成績！”有人說：“教誨是條漫長的道路，榜樣是一條捷徑?！痹诙嗝襟w教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中選擇優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得榮譽(yù)的視頻制作成課件，這樣的榜樣學(xué)習(xí)更加直觀、更有說服力。教師可以抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生，要積極鍛煉身體，擁有一項(xiàng)特長，將會(huì)受益終身。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生有了自己的體育明星榜樣，就會(huì)熱愛這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)自覺主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，每天花一定的時(shí)間去鍛煉，不知不覺間養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在這一過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐漸樹立終身運(yùn)動(dòng)的觀念。
四、活用多媒體，有效輔助體育教學(xué)
在體育課教學(xué)中，多媒體只是起到輔助作用，體育教師要合理把握對(duì)多媒體設(shè)備的使用頻率和時(shí)間[5]，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，恰當(dāng)分配課堂教學(xué)時(shí)間。例如，在對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，筆者先安排了八分鐘的多媒體教學(xué)，直觀展示在操場(chǎng)如何站位，做操時(shí)半臂距離如何變換到一臂距離等內(nèi)容。學(xué)生理解了教學(xué)內(nèi)容后再進(jìn)行練習(xí)，便能達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，體育教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)把握好課堂上應(yīng)看什么、練什么和怎么看的關(guān)系和尺度，讓多媒體設(shè)備在體育教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授活動(dòng)性游戲“聽單雙數(shù)跑”時(shí)，室外直接講授游戲方法和游戲規(guī)則的效果不好，教師可以通過多媒體游戲教學(xué)，讓學(xué)生完全理解再進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生自然得心應(yīng)手。
結(jié)語
新課程改革倡導(dǎo)以生為本的教學(xué)理念，體育教學(xué)也是如此，體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往枯燥講解體育知識(shí)的模式，在教學(xué)中引入多媒體設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生直觀地、充滿樂趣地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]高學(xué)平.多媒體教學(xué)手段在體育課堂的有效運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（10）：143+145.
[3]王冬生.多媒體技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的融合[J].新課程（中)，2017（12）：138.
[4]張秀霞.小學(xué)體育教學(xué)中的多媒體作用[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（01）：118.
[5]宋興波.讓多媒體教學(xué)走進(jìn)體育課堂[J].中華少年，2015（20）：139-140.
作者：康彩艷 單位：甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風(fēng)小學(xué)
