現(xiàn)代多媒體技術(shù)中語文教學(xué)的作用

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充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)就像一把金鑰匙，在優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效率方面發(fā)揮著不可估量的作用。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

現(xiàn)代多媒體將教學(xué)內(nèi)容在虛與實之間靈活地相互轉(zhuǎn)化，從而使教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過程等情景交融地展現(xiàn)于教學(xué)之中，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)枯燥模式，達(dá)到聲畫同步的教學(xué)效果，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如在《舍身炸暗堡》一課教學(xué)時，運(yùn)用多媒體充分展示有關(guān)的一些照片和戰(zhàn)斗畫面等，這樣既能吸引學(xué)生，又能順利導(dǎo)入新課，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識。再按照看畫面朗讀課文、教師講解課文、學(xué)生感悟課文的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過看、聽、想，誘發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，也調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，使的形象深深印在學(xué)生的腦海里，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還點(diǎn)燃了學(xué)生對的崇敬之情。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感

設(shè)計出合適的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生入情入境，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。利用多媒體正是創(chuàng)設(shè)這一情境的重要手段。例如小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的歸類識字，第一課是通過向?qū)W生展示我國八處名勝的圖畫，認(rèn)讀與其相應(yīng)的八個詞語和一段小短文，使學(xué)生了解我國歷史的悠久、山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。但由于學(xué)生多數(shù)對名勝景觀不了解，更沒有親身游歷，無法體會祖國山河的壯觀，更談不上對絢麗景色的感慨和自豪。而運(yùn)用了多媒體就會輕而易舉地解決這個問題，為學(xué)生播放名勝古跡的錄像，同時配上符合景物特點(diǎn)的樂曲，再加上抑揚(yáng)頓挫的解說，學(xué)生坐在教室里就如同置身于名山大川之間，那種對祖國山河的熱愛就會油然而生。帶著這種情感進(jìn)一步學(xué)習(xí)短文，就會收到良好的效果。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，把握關(guān)鍵，突破難點(diǎn)

語文教學(xué)中常有一些教學(xué)難點(diǎn)無法靠教師的講解來解決，給學(xué)生留下迷惑不解的疑團(tuán)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，不利于發(fā)展學(xué)生的思維。例如教學(xué)《荔枝圖序》時，很多學(xué)生沒有見過荔枝，此時，課件就幫上了大忙兒。用課件再現(xiàn)荔枝——葉子青綠色，花朵潔白色，果實紅褐色……活靈活現(xiàn)的荔枝使大家眼界大開，在理解課文時，學(xué)生對荔枝就不再生疏，課文學(xué)起來也就容易多了。再如教學(xué)《一夜的工作》時，為了讓學(xué)生對敬愛的有更全、更深的了解，教師簡單的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要圍繞中心突破知識難點(diǎn)，就必須在教學(xué)中采用圖文結(jié)合的辦法，先讓學(xué)生從書本中找到關(guān)于“勞苦”的句子和體現(xiàn)生活“簡樸”的詞匯，然后再放課件片段讓學(xué)生觀看。畫面上哪些地方可以體現(xiàn)“勞苦”和“簡樸”？學(xué)生從不同角度去體會、理解，再進(jìn)行小組討論，加深了對課文的理解和對的了解，對自然而然地產(chǎn)生了不斷的贊嘆和無限的敬仰之情，這樣一來，學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài)，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)充信息，增加教學(xué)密度

現(xiàn)代多媒體教學(xué)集板書、演示、練習(xí)于一屏，一切均由程序控制，省去了大量的板書時間，具有圖文聲像并茂的直觀優(yōu)勢，可突破教學(xué)難點(diǎn)，把教師從大量的繁瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動中解放出來，省下許多寶貴的時間。例如在教學(xué)《夜鶯之歌》《武松打虎》等課文時，如果把很多按原文填空題、積累與運(yùn)用題等都制作成軟件，然后再通過教師的簡單講解，就完全能夠掌握所學(xué)知識，這樣就使課堂內(nèi)容更廣泛，既有保存價值，又提高了課堂效率。實踐證明，對于同一堂課，平均少用十分鐘，省下的時間就可以增加教學(xué)內(nèi)容，能夠提高課堂密度，以往需要三課時講完的內(nèi)容就可以壓縮在兩課時內(nèi)完成，而另一課時可以加大練習(xí)和積累運(yùn)用的訓(xùn)練，延長了課內(nèi)的鞏固練習(xí)時間，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂記誦，當(dāng)堂講評，盡量不在課外留過多的作業(yè)，把減負(fù)工作也落在了實處?？傊?，多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的存儲和處理信息的能力為語文教學(xué)提供了最理想的教學(xué)環(huán)境，在改革語文教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法中起著不可估量的作用，它將成為教師教學(xué)和學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展創(chuàng)新能力的最佳途徑。我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)等諸多因素去綜合思考，讓多媒體在語文教學(xué)中發(fā)揮出巨大功能和作用。愿我們的語文課堂教學(xué)能夠在多媒體的輔助下，如日中天，絢爛奪目！

作者:楊麗萍 單位:四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)中心校