多媒體技術(shù)提高中學的化學教學效率

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體技術(shù)提高中學的化學教學效率范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在化學教學中，多媒體的運用越來越廣泛，在課程中如何去激發(fā)學生們的興趣是一個關(guān)鍵，而多媒體教學手段則可以達到此效果。采用多媒體教學，能使實驗效果增強，使學生積極參與課堂。

關(guān)鍵詞：中學化學課堂;積極度;多媒體教學

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)不足為奇，現(xiàn)在在教學上也能夠凸顯出其優(yōu)勢。在現(xiàn)代化的教育中，多媒體的運用也日益廣泛。多媒體教學方式有什么好處。接下來將會介紹出。

1利用多媒體教學方式，使備課更有質(zhì)量

近年來，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展趨勢，越來越多的人能夠共享資源去備一節(jié)高質(zhì)量的通過多媒體教學的課程，備課時遇到不會制作的可以通過網(wǎng)絡(luò)去查找，再用自己的理解與如何讓學生容易懂得方式修改一下，就可以將此份資源變成自己的專屬課件，這樣能借鑒他人的優(yōu)秀課件，還能結(jié)合自己的想法。這不僅讓自己的備課速度變快也讓備課的質(zhì)量變高，為學生提供了良好的學習氛圍。

2利用多媒體教學方式，優(yōu)化教學過程

合理運用多媒體技術(shù)，在教授學生的過程中，利用多媒體自有的文字，畫面，聲音等可以調(diào)動學生的積極性和刺激學生的感官，特別在化學課程中有些實驗是不能當場做的可以通過多媒體技術(shù)來播放，這樣能直觀的觀看也可以降低實驗課的危險度。讓學生體驗到輕松的氛圍也能更加快速地接受知識。

2.1利用多媒體技術(shù)進行教學，可形象具體的傳授知識

在化學課程中，大多數(shù)都是以用課本教學的方式教學，使得課程乏味無趣，而用多媒體教學方式可以生動的揭示化學的神奇反應(yīng)。很多學生不能明白書本上的內(nèi)容，有些枯燥的解釋文字也不足以讓你明白它的具體意思。而通過多媒體教學就會不一樣，它可以通過一些動畫的方式，加以音效在多媒體上播出，動畫的形象、生動易使學生容易明白它的含義。

2.2合理地利用多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)，將學生覺得理解非常困難的一些點，例如化學反應(yīng)的機理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，能很好地去解決。多媒體技術(shù)能將化學反應(yīng)的過程通過ppt、動畫等形式誰生動地呈現(xiàn)出來，有一些學生在生活中不好理解也無法自己去理解的點通過用多媒體教學能夠起到巨大的作用。使學生在理解與學習上提供一個很好的平臺去認知。

2.3利用多媒體教學，強化重點與難點知識

在化學實驗過程中，很多難點是難以理解的，單靠老師的講解是不足以讓學生很好地去理解的，這樣的一堂課下來，老師也費力，學生也費力，而多媒體教學能夠直觀，效果好的將難點簡化。例如硫酸是如何制作的，這一點學生在書上看到的知識點很少，書上都是草草帶過，很多老師也沒有用實驗的方式讓學生去了解，使得學號在學生的過程中存有許多疑問卻無法加深了解。而通過多媒體教學不需要用現(xiàn)場實驗的方式去讓學生觀看，只需在多媒體上用自己備好的課件與flash動畫則可讓學生做到觀看加深理解。

3利用多媒體教學，設(shè)計情境教學模式，激發(fā)學生的興趣

多媒體技術(shù)的圖、文、聲、像等能力，可實現(xiàn)形象生動的表達效果，可以讓為學習緊張的學生打造良好的性學習情境，使學生對化學課程的探究欲望大大增強。在化學的許多實驗例子中，用出人意料的情景引起學生的好奇心，這樣也就自然而然的提高了學生的積極性?？梢韵仍诙嗝襟w中播放實驗視頻，播放一遍以后讓學生小組討論，然后討論結(jié)果像全班說出，最后再播放一遍讓學生仔細觀察，看看自己得出的理論與實驗結(jié)果有沒有偏差。利用多媒體進行教學，可使學生在學習的過程中通過與多媒體對話的形式，自主學習。使學生自己去探究和強化知識點，培養(yǎng)學生的動手能力與觀察能力，使學生的學習自主能力大大提高。

4利用多媒體教學，使實驗的準確性提高

化學上特別重視實驗原理的分析，化學考試試卷的一大特點就是考察科學實驗的基本思想與方法，而平常的書本教學中對實驗的重視性不夠，大多數(shù)學校的實驗室都是保密性很強，學生很難在化學實驗課之余的時間進入實驗室去一探究竟，這樣使學生對化學的了解程度并不能加深。而通過利用多媒體來進行教學，可以建立化學網(wǎng)絡(luò)實驗室，利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有實驗儀器的結(jié)合，將化學網(wǎng)絡(luò)實驗室智能化。這樣下來，不管是老師還是學生都可以進入實驗室操作，這樣不僅是化學教學模式的一個質(zhì)的創(chuàng)新，還能讓學生自由地去進行各種實驗。在實驗室中，學生在做實驗中可以觀看實驗室計算機中的一些模擬實驗，根據(jù)給出的現(xiàn)象做出相應(yīng)的步驟，這樣不僅能提高教學的質(zhì)量，還可以讓學生自己親身體驗做實驗的樂趣。

5結(jié)語

綜上所述，多媒體教學的運用對于化學課程乃至整個教學領(lǐng)域是極為重要的，它打破了傳統(tǒng)教學模式，改革倡導(dǎo)新概念教學模式，充分利用學校的信息技術(shù)資源，使教學手段和方式多樣化，讓教學不再拘謹在書本教學，只要通過多媒體，學生都還能在家里進行課堂聽課。不過，由于網(wǎng)絡(luò)資源具有復(fù)雜性，所以在備課過程與教學過程中要求老師要嚴謹對待，認真?zhèn)湔n，避免傳授一些不良信息，要注意網(wǎng)絡(luò)的安全性。使教學氛圍輕松化，做出讓學生易懂的課件。

參考文獻：

[1]閆倩茹.教學過程中多媒體技術(shù)的運用[D].灤縣職業(yè)技術(shù)教育中心.

[2]孫淑莉.多媒體技術(shù)在教學中的運用[D].現(xiàn)代教育技術(shù)中心.

[3]石挺.多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)教學中的運用[D].武夷山一中地理組.

作者:張春林 單位:江蘇省漣水縣鄭梁梅中學