公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

多媒體技術(shù)下中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了多媒體技術(shù)下中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

多媒體技術(shù)下中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

信息技術(shù)的不斷發(fā)展,促進了多媒體技術(shù)中學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展。長期以來,我國中學(xué)一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,及黑板+粉筆的教學(xué)模式,這樣的教學(xué)模式在一定程度上促進了中學(xué)英語的發(fā)展。但是隨著信息多元化時代的到來和新課標改革的進行,這種教學(xué)方法已經(jīng)遠遠跟不上時展的腳步。因此,必須要將多媒體技術(shù)引進中學(xué)英語教學(xué)中,豐富中學(xué)英語教學(xué)模式,拓寬學(xué)生的知識面,提高教學(xué)效率,最終促進學(xué)生知識和技能的提升。

1.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率必須要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。英語是一門語言,在學(xué)習(xí)的過程中會比較枯燥,學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)的興趣,因此學(xué)習(xí)效果不佳。在整個課堂教學(xué)過程中,教師是課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生是課堂的主體,所以要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中來,感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。多媒體技術(shù)是一種將聲音、圖片、視頻、圖形、數(shù)據(jù)、動畫結(jié)合在一起的新型教學(xué)方式,往往能夠?qū)⒁恍┍容^抽象的語言和概念形象化,便于學(xué)生理解和掌握。多媒體技術(shù)引入中學(xué)英語課堂教學(xué)中后,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升了中學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

1.2有助于快速、全面地搜集教學(xué)資料

多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,拓寬了學(xué)生的知識面,有助于幫助學(xué)生全面、快速地搜集教學(xué)資料。我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常依靠的是紙質(zhì)類的教學(xué)資料,另外輔助錄音機、課本、圖片等,這樣的教學(xué)手段在現(xiàn)代化信息條件下已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需求,缺少靈活性和方便性。多媒體技術(shù)的引進,能夠為中學(xué)英語教學(xué)提供大量的參考資料,極大地改善了中學(xué)英語教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

2.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前,我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,主要是由于教師的教學(xué)方法落后,這與我國當(dāng)前的應(yīng)試教育有著直接的關(guān)系。在應(yīng)試教育背景下,教師過多地注重學(xué)生的考試成績,對于學(xué)生的綜合能力關(guān)注較少。課堂中教師將更多的時間用在了知識的講解方面,對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力沒有過多地關(guān)注,也沒有給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境;另外,由于很多中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,這給初中英語教學(xué)的進行帶來了更大的難度,嚴重制約了我國初中英語教學(xué)的發(fā)展。

3.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1豐富課堂授課模式

多媒體技術(shù)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,使得英語課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。比如在進行英文單詞學(xué)習(xí)的過程中,會出現(xiàn)一些具有相同詞根和詞綴的詞,這時教師就可以借助多媒體的力量將這些制作成幻燈片,通過變幻幻燈片的動畫效果,展現(xiàn)不同單詞之間的變化,從而讓學(xué)生有一個更直觀的了解,便于學(xué)生對知識的掌握,加深學(xué)生的印象。多媒體技術(shù)的實施需要教師提前制作教學(xué)課件,教師可以利用Authorware軟件將單詞練習(xí)做成答題的形式,若學(xué)生回答正確就會出現(xiàn)“恭喜你,回答正確”的字樣,若學(xué)生回答不正確就會出現(xiàn)“別灰心,繼續(xù)努力”的字樣,增強學(xué)生的自信心。

3.2將多媒體與板書有效結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率

多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)各有其優(yōu)勢作用,所以教師要將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進行有效結(jié)合,提升課堂教學(xué)效率。將多媒體和板書進行有效結(jié)合,能夠發(fā)揮二者的優(yōu)勢作用,提升中學(xué)英語教學(xué)效率。比如在八年級教材中有這樣一部分內(nèi)容“Whatareyoudoingforvacation?”教師就可以將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,可以利用多媒體播放一段有關(guān)暑期學(xué)生活動的視頻,然后再將學(xué)生分成幾個小組進行教學(xué),這時教師就可以將一些重點單詞和句子寫在黑板上,這樣學(xué)生對本節(jié)課的重點就能一目了然了。

4.結(jié)語

總而言之,多媒體技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提升了課堂教學(xué)效率,符合了當(dāng)前社會形勢的發(fā)展。在進行多媒體教學(xué)的過程中,中學(xué)英語教師要對多媒體的優(yōu)勢有一個深入的了解,然后將多媒體與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來,提升學(xué)生參與課堂的主動性,從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻

[1]劉國文.淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語,2016(06).

[2]應(yīng)曉麗.試論多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(22).

作者:高敏 單位:山東省章丘市閆家峪中學(xué)