影視動畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育分析

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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國居民的物質(zhì)生活水平獲得了大幅度的提高，對精神文化生活的追求則出現(xiàn)了明顯的增長，這為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，在基層文化建設(shè)以及文化對外輸出方面均發(fā)揮著重要的作用，該文將從影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的角度切入，基于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入的探討研究，加快推動我國影視動畫行業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)文化創(chuàng)意水平的提升，僅供同行業(yè)人士參考之用。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；影視動畫；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

近幾年來，隨著年輕群體話語權(quán)的提升以及亞文化的興起，動畫行業(yè)受到了越來越多的關(guān)注，除了基本的娛樂功能之外，其文化輸出功能也備受重視。而就目前來看，雖然動畫行業(yè)展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿?，但大部分民營資本都未真正地進(jìn)入這一領(lǐng)域，工作室仍舊是主流的動畫制作模式，難以形成規(guī)模效應(yīng)。而且由于市場發(fā)展尚不成熟，精品動畫項目也十分稀少。在這樣的情況下，高校影視動畫專業(yè)的人才在畢業(yè)之后很可能會因市場飽和而無法找到理想的工作，除了尋找非該專業(yè)工作之外，自主創(chuàng)業(yè)是唯一的道路。因此在高校教育中，必須針對性的加強對影視動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

1將創(chuàng)業(yè)教育引入影視動畫專業(yè)教育的必要性分析

1.1我國影視動畫專業(yè)學(xué)生存在的不足分析

影視動畫是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要門類，為了提高我國的文化軟實力，近些年國家一直在積極推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該產(chǎn)業(yè)以文化為基礎(chǔ)，生產(chǎn)具有文化附加值的產(chǎn)品，創(chuàng)新是其核心要素，在現(xiàn)代科技手段的支持下，文創(chuàng)產(chǎn)品呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，我國高校與文創(chuàng)相關(guān)的專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度持續(xù)提高，這是因為科技水平的發(fā)展以及精神層次的提高使得人們對影視動畫產(chǎn)品的質(zhì)量與內(nèi)涵提出了更高的要求。而就目前來看，我國高校影視動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏，很難達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)的要求，具體體現(xiàn)在兩個方面：首先，學(xué)生創(chuàng)新能力不足，其深層原因是現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和實際影視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求存在巨大的偏差，教學(xué)中滲透的理念、思維都已經(jīng)落后于現(xiàn)下的動畫產(chǎn)業(yè)，很難促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。其次，學(xué)生缺乏基本的自主學(xué)習(xí)能力，在動畫創(chuàng)作的過程中表現(xiàn)出對教師過強的依賴性。

1.2將創(chuàng)業(yè)教育融入影視動畫專業(yè)教育的必要性

在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)意識和精神是大學(xué)生適應(yīng)時展的必要素質(zhì)，因此高校教育和職業(yè)教育必須將創(chuàng)業(yè)教育融入教育體系之中。而對于影視動畫這類創(chuàng)造性元素較為重要的行業(yè)，針對學(xué)生的培養(yǎng)必須要以創(chuàng)業(yè)意識以及能力為核心，融入更多創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的內(nèi)容。就目前來看，我國大學(xué)生普遍存在缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的現(xiàn)象，這主要是受傳統(tǒng)教育觀念以及教育模式的影響，想要根本性的解決這一問題，最好的方法就是從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使其從“畢業(yè)找一份好工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)造工作”，以上就是高校創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)。在影視動畫專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵點就在于削弱傳統(tǒng)教育的影響力，具體則是突破現(xiàn)有教學(xué)的課程體系、知識結(jié)構(gòu)、授課模式，秉持因材施教的原則，針對不同特點和層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，將其創(chuàng)造潛力充分挖掘出來。近幾年中一些高校雖然一直在推動教育改革，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式和方法，但作為根基的教育理念卻未發(fā)生概念，以至于難以取得顯著的改革成效。創(chuàng)業(yè)能力的核心支撐要素是創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性，而這兩項要素則來源于人的個性化，不同個體的成長環(huán)境使其形成了不同的性格、愛好、理想以及才能，不僅如此，在先天稟賦方面也存在明顯的差異性。教育改革背景下的高校教育應(yīng)該秉持一種靈活、開放的理念，針對不同學(xué)生的特點助力其個性化發(fā)展，實現(xiàn)潛能的充分發(fā)揮。影視動畫本身是一個實踐應(yīng)用性質(zhì)極強的專業(yè)，想要實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，首先需要具備良好的專業(yè)知識技能和創(chuàng)業(yè)能力意識，而專業(yè)知識技能的培養(yǎng)主要是通過專業(yè)教育教學(xué)來實現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力意識則需要通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團隊合作精神的同時，還需要使其充分了解影視動畫行業(yè)的發(fā)展情況，如時常運作規(guī)律、生產(chǎn)分工等，為今后的創(chuàng)業(yè)活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2影視動畫專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的有效策略

2.1基于創(chuàng)業(yè)教育制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格

創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差異性，想要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)的有效融合，就必須從教學(xué)改革的角度切入，制訂一套全新的系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)計劃。創(chuàng)業(yè)教育在整個計劃中則處于核心位置，計劃涉及的一切內(nèi)容多需要符合創(chuàng)業(yè)教育的要求，如人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、規(guī)格、課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)設(shè)計等，如此才能為創(chuàng)業(yè)教育的有效實施奠定堅實的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容如下。首先，確立創(chuàng)業(yè)教育在影視動畫專業(yè)中的人才培養(yǎng)費目標(biāo)與培養(yǎng)模式。對于影視動畫這種實踐應(yīng)用性質(zhì)較強的專業(yè)，應(yīng)該以行業(yè)崗位的實際要求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的設(shè)計。以目前來看，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)計為適應(yīng)各級各類電影、電視、動畫制作機構(gòu)及相關(guān)行業(yè)需要，能夠從事動畫、原畫、創(chuàng)意設(shè)計、三維動畫制作、動畫教學(xué)等方面的工作，且具有一定的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力?；诖?，在人才培養(yǎng)模式上，應(yīng)遵循“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思路，將基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)相結(jié)合，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教學(xué)活動應(yīng)該和社會實踐緊密地結(jié)合起來，這樣有助于學(xué)生為未來的自助創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。其次，對影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行確定，在這方面應(yīng)該以社會需求為導(dǎo)向，參考市場就業(yè)形勢以及對學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)知識技能方面的要求，著重強調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。最后，對專業(yè)課程體系進(jìn)行建設(shè)完善。為了與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及規(guī)格相適應(yīng)，在課程建設(shè)方面也需要作出一定的調(diào)整，以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以技術(shù)能力培養(yǎng)為重點，以提高職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建全新的專業(yè)人才智能結(jié)構(gòu)。具體可以從3個方面入手：一是加強基礎(chǔ)課，包括美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，前者要求學(xué)生基于自身生活中的人或物進(jìn)行動畫創(chuàng)作，做到準(zhǔn)確把握人物造型。后者則是為了幫助學(xué)生形成動畫意識，了解掌握動畫制作的具體流程。二是增加專業(yè)必修課，動畫制作不僅需要使用到美術(shù)方面的知識技能，還涉及影視表演、配音、配樂等諸多領(lǐng)域，使諸多方面做到協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。增加此類專業(yè)必修課有助于動畫表現(xiàn)效果的提升。三是開設(shè)選修課?，F(xiàn)代影視動畫藝術(shù)的涵蓋范圍十分廣泛，藝術(shù)創(chuàng)作對創(chuàng)作者涉獵廣度和深度的要求也越來越高，對此影視動畫專業(yè)應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_設(shè)多種選修課程，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，開闊其視野，使其能夠?qū)⒏囝I(lǐng)域的知識元素融入動畫創(chuàng)作中。

2.2打造專業(yè)教師團隊，為創(chuàng)業(yè)教育的融入滲透提供支撐

創(chuàng)業(yè)活動不僅需要扎實的理論知識和專業(yè)技能，同時也需要豐富的市場實踐經(jīng)驗作為支撐，因此想要在影視動畫專業(yè)中滲透創(chuàng)業(yè)教育所需要的是兼具專業(yè)素質(zhì)和實踐操作經(jīng)驗的“雙師型”教學(xué)團隊。如此，高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新教育實施的要求，針對性的引進(jìn)一些具有多年動畫行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師，確保影視動畫專業(yè)的教師大部分都具備豐富的動畫制作經(jīng)驗。除此之外，還可以從當(dāng)?shù)匾恍┲膭赢嫻局衅刚堃恍└咚刭|(zhì)、高水平的一線人員到學(xué)校內(nèi)兼職任教，為學(xué)生實習(xí)和視訊互動提供指導(dǎo)。如此一來，教師在可以教學(xué)過程中向?qū)W生們講述自身的從業(yè)經(jīng)歷，包括遇到的困難、獲得的經(jīng)驗等，并向?qū)W生們灌輸最新的行業(yè)信息，包括發(fā)展趨勢、薪資水平等，使學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)活動具有一個清楚的認(rèn)知。

2.3基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思路，打造科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育運行機制

對于影視動畫專業(yè)的學(xué)生而言，建構(gòu)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“校企合作”的運行機制是幫助其積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的有效途徑，它實現(xiàn)了傳統(tǒng)以班級為單位的封閉式教學(xué)機制向以工作室為單位的學(xué)生自主選擇發(fā)展方向的教學(xué)運行機制的轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以根據(jù)自身選擇的發(fā)展方向，加入不同的工作室中，如動畫合成工作室、三維動畫工作室、動畫原創(chuàng)工作室、動畫后期編輯工作室等，這種“學(xué)有專攻”可以使學(xué)生將精力集中投入到自身選擇的領(lǐng)域，避免因精力分散而出現(xiàn)樣樣稀松的情況。而且，以工作室為單位的教學(xué)運行機制可以將學(xué)生的潛能充分挖掘出來，使其真正地參與到動畫制作的過程中，提前適應(yīng)動畫行業(yè)的工作模式，對各個崗位的工作任務(wù)和要求進(jìn)行全面的了解，如此在未來創(chuàng)業(yè)的過程中才能夠?qū)崿F(xiàn)全面統(tǒng)籌管理，保障動畫制作項目的順利進(jìn)行。此外，多個工作室的同時存在可以有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，營造積極向上的工作和學(xué)習(xí)氛圍。

2.4加強實踐教學(xué)，為創(chuàng)業(yè)教育的實施搭建平臺

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力，而這些素質(zhì)的獲取都需要依托于實踐活動，因此影視動畫專業(yè)應(yīng)該為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，為其提供真正的創(chuàng)業(yè)實踐機會，在此基礎(chǔ)上配合實踐教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)、仿真實習(xí)以及動畫生產(chǎn)制作的全面融合，使學(xué)生獲得充分的鍛煉。例如，定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膭赢嫻?、出版社以及影視?jié)目制作機構(gòu)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)基地，同時在校內(nèi)組織開展各類競賽和講座活動，如Flash動畫制作大賽、“校園漫畫大賽”等，鼓勵引到學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動。

2.5將更多的新鮮元素融入教育教學(xué)中，促進(jìn)影視動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展

在觀眾欣賞水平不斷提高的當(dāng)下，創(chuàng)新是影視動畫產(chǎn)業(yè)的主旋律。反映在影視動畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，則應(yīng)將更多新鮮的元素融入創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，如此在創(chuàng)業(yè)過程中才能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入全新的活力。中華民族擁有豐富燦爛的文化，無論是歷史、民俗都可以化用到影視動畫制作之中，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的動漫化，如連載十幾年熱度不減的國產(chǎn)動畫作品《秦時明月》所展示的就是秦末漢初動蕩時代下各色各樣的人與勢力，為觀眾了解歷史提供了一個全新的角度。此外，電影和游戲衍生品的開發(fā)也是擴大影視動畫影響力的有效手段之一，也擴大了影視動畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。

3結(jié)語

綜上所述，在影視動畫專業(yè)中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育不僅可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時還能夠為我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入持續(xù)不斷的源動力，促進(jìn)我國文化軟實力的提升，該文詳細(xì)探討了影視動畫專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展的策略，希望可以為教育教學(xué)改革提供一定的參考借鑒。

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作者：孟倩 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院