互動(dòng)教學(xué)下初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)初中英語(yǔ)教育教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新；初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯、生活以及工作等多方面具有非常深遠(yuǎn)的意義，因此，教師根據(jù)實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，制定出有效、完善的英語(yǔ)教學(xué)模式，致力于提高初中生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。本文就互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的互動(dòng)式教學(xué)模式；就傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式而言，將教師作為初中英語(yǔ)教學(xué)的主體，教師在講臺(tái)上講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在講臺(tái)下認(rèn)真聽講，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做英語(yǔ)課堂筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法通常都是死記硬背，使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率較低，以及初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，英語(yǔ)課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，針對(duì)上述情況，合理、規(guī)范地采取互動(dòng)式教學(xué)模式，有效解決上述這些問題，促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，有效提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

1提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)的策略

1.1創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境

教師根據(jù)實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，有效提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂中集中精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)教師與學(xué)生在英語(yǔ)課堂中和諧、友好的互動(dòng)交流；在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師采取多樣化方式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，首先，教師根據(jù)實(shí)際的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過表演的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，給學(xué)生提供展示自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，幫助提升學(xué)生的自信心；其次，初中生具有好奇的特點(diǎn)，教師充分抓住這一特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，故意設(shè)置相應(yīng)的懸念，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行討論和探索，尋找出正確答案，有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也有效提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以及自主解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題的能力，促進(jìn)提升學(xué)生的初中英語(yǔ)綜合素質(zhì)，使得學(xué)生得到全面的發(fā)展[1]。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切事物的前提條件，因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師通過采取多種多樣的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望；比如，在初中英語(yǔ)教材的編排過程中，教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容加入到教材之中，并且可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┠軌蛞饘W(xué)生情感共鳴的題材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中感受到快樂，并且能夠高效率、高質(zhì)量地理解和掌握初中英語(yǔ)知識(shí)，除此之外，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展多元化、個(gè)性化的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)角以及英語(yǔ)小競(jìng)賽等，通過多種多樣的教學(xué)方式，將英語(yǔ)融入到學(xué)生的實(shí)際生活之中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力[2]。

1.3減少學(xué)生的焦慮

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，學(xué)生在實(shí)際的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于遇到想要的學(xué)習(xí)問題和困難等多方面因素，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、不安以及痛苦等心理情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了很大的抵觸心理，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)失去自信心，因此，針對(duì)上述現(xiàn)象，教師在開展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，需要時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的心理變化狀況，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的問題和困難，教師積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，耐心地指導(dǎo)學(xué)生解決相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題，協(xié)助學(xué)生一起采取有效的措施克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難。[3]。

1.4激活英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)課堂是開展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師根據(jù)實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，利用有效的措施開展豐富多彩的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出輕松、愉悅的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)提升學(xué)生的初中英語(yǔ)綜合素質(zhì)。比如，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體教學(xué)輔助工具，通過播放與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資料、錄像以及音樂等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)情境，有利于激活英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的互動(dòng)式教學(xué)模式，有利于創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的初中英語(yǔ)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬彥.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(24):216.

[2]趙畢學(xué).互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,(31):72.

[3]朱險(xiǎn)峰.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育,2016,(21):95.

作者:陳玫瑩 單位:徐州市新沂市第六中學(xué)