初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的意義

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一、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂的基本原因以及重要意義

英語(yǔ)課程的教學(xué)能夠使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用思維，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)均具有重要作用。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于語(yǔ)法難點(diǎn)，學(xué)生難以充分把握，且初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，因而總體學(xué)習(xí)效率并不高。因此，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施高效課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)需求。高效課堂指的就是情感關(guān)注的課堂，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，在尊重、理解與民主、平等的交流中，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)施高效課堂，教學(xué)氛圍更加和諧、輕松，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講解，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，綜合發(fā)展鍛煉學(xué)生的學(xué)科能力，使其能夠大膽質(zhì)疑、主動(dòng)提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，從而全面有效地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和思維拓展。

二、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂

（一）組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了幫助初中學(xué)生又好又快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就需要教師在課堂上為學(xué)生合理安排多種趣味性活動(dòng)，吸引學(xué)生廣泛地參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以往英語(yǔ)課程的教學(xué)，多是采用“一言堂”的形式，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，筆者對(duì)初中生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)可以利用其游戲心態(tài)，在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)建趣味性英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生參與英語(yǔ)答題，所謂的英語(yǔ)答題，就是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)性的對(duì)話練習(xí)，一個(gè)同學(xué)提問(wèn)，“Whatareyourhobbies?”另一個(gè)同學(xué)回答“Ilikeswimmingandreading.Whataboutyou?”前者接答“Ialsolikeswimming.”后者續(xù)答“Let'sgoswimmingnextMonday.”在這組對(duì)話練習(xí)中，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。初中英語(yǔ)教師在課堂上設(shè)置相關(guān)的話題，讓學(xué)生交流回答，可以形成互動(dòng)的高效課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)

在初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確地應(yīng)用英語(yǔ)，由于英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)系統(tǒng)較為復(fù)雜，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)難度較大，部分學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩和排斥心理。在這種情況下就需要英語(yǔ)教師打造高效課堂，在課堂上充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法技巧，促進(jìn)學(xué)生自主思考，全面提高教學(xué)效率。例如在初中英語(yǔ)語(yǔ)法中關(guān)于時(shí)態(tài)的應(yīng)用，對(duì)于其中的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，學(xué)生都能夠通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞形式的變化來(lái)分析，但是對(duì)于運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)，學(xué)生則容易混淆。對(duì)此，教師可以根據(jù)相關(guān)理論，讓學(xué)生總結(jié)用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)的動(dòng)詞，如arrive、go、come、begin、leave、return、start等，這些動(dòng)詞主要是表示已經(jīng)安排好發(fā)生在未來(lái)的事情，確定了未來(lái)時(shí)間，例如在條件句中，WhenBillcomes，askhimtowaitforme.用的就是“comes”，而不是“willcome”。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法中較為特殊的知識(shí)部分，需要教師在課堂上以案例分析的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶效果。

（三）關(guān)于英語(yǔ)翻譯技巧

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中，要對(duì)自己的英語(yǔ)翻譯能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)英語(yǔ)翻譯，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言思維的轉(zhuǎn)換，在中英文翻譯中，學(xué)生可以拓展自己的思維，以更加創(chuàng)新的視角來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)科是我國(guó)課程教育體系中的重要組成部分，初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)需要組織學(xué)生著重掌握各種詞匯運(yùn)用知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，在英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用高效課堂，就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行積極的改進(jìn)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章分析，可以結(jié)合多媒體教學(xué)、情境對(duì)話教學(xué)以及小組討論教學(xué)等多種形式，重點(diǎn)解析文章的英語(yǔ)例句，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)思考中，掌握各種語(yǔ)法知識(shí)。實(shí)施高效課堂對(duì)于突出英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)以及提高初中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力等均具有重要作用。

作者：趙懷英 單位：清水縣白沙農(nóng)業(yè)中學(xué)