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摘要:農(nóng)村初中的辦學(xué)條件相對(duì)落后,物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,分析了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);物理實(shí)驗(yàn)室;存在問題;對(duì)策
一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀
1.缺乏專業(yè)的管理人員
農(nóng)村中學(xué)的師資力量比較短缺,大多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的管理人員,管理工作一般由科任教師兼任,這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室器材的維護(hù)、更新以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。
2.實(shí)驗(yàn)器材不足
實(shí)驗(yàn)儀器是開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工具,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材配置達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn),滿足不了新課程標(biāo)準(zhǔn)下形式多樣的物理實(shí)驗(yàn)要求,給正常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來了諸多不便。例如,由于器材短缺,本來應(yīng)該由4個(gè)人合作完成的實(shí)驗(yàn)就必須合為8個(gè)人一組,致使學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大減少。有的學(xué)校因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)器材不夠,干脆取消了分組實(shí)驗(yàn),不但違背了教學(xué)目標(biāo)要求,而且造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
3.實(shí)驗(yàn)器材陳舊
物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,實(shí)驗(yàn)過程中不能有任何疏忽,任何一個(gè)小小的差錯(cuò)都可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗或意外事故的發(fā)生。但農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材一般都比較陳舊落后,有的甚至出現(xiàn)了破損,給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展埋下了很大的隱患。
4.實(shí)驗(yàn)室功能不能充分發(fā)揮
受應(yīng)試教育影響,農(nóng)村初中的部分教師觀念滯后,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍持“做實(shí)驗(yàn)不如看實(shí)驗(yàn),看實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn),講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的觀念,致使實(shí)驗(yàn)課被濃縮。根據(jù)儀器上的灰塵可以看出,很多儀器鎖在柜子里很久都沒有用過,實(shí)驗(yàn)室成了儀器的儲(chǔ)藏室,功能不能得到充分發(fā)揮。
5.實(shí)驗(yàn)課件代替做實(shí)驗(yàn)
多媒體課件替代物理演示實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一定的優(yōu)越性,但不是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中的部分教師由于做實(shí)驗(yàn)麻煩,就用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)課件或錄像代替,這既不符合新課改的理念,也違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨,更背離了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的初衷。
二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)建議
1.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度
物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn),每位教師都有使用的權(quán)利,更有愛護(hù)和保護(hù)的責(zé)任。因此,無論學(xué)校配備專職管理員,還是由任課教師兼任,都要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的管理制度,確保儀器的完好和有效使用。一是加強(qiáng)儀器的存放管理。物理實(shí)驗(yàn)儀器品種繁多,性能各異,所以在存放時(shí)要嚴(yán)格進(jìn)行分類,按照通用儀器、專用儀器、計(jì)量?jī)x器、掛圖、藥品、玻璃儀器等不同的類型,分別放置在不同的櫥柜中。同類儀器要按照儀器的大小、高矮等分層放置,矮件或小件在前,高件或大件在后,一旦固定在具體位置,最好不要隨意搬動(dòng)或遷移,以便于取和放。二是加強(qiáng)儀器的使用登記管理。有效管理是為了更好地使用,如果只管不用,或只用不管,就失去了管理的意義。因此,無論是教師還是學(xué)生,在使用儀器時(shí)都要及時(shí)進(jìn)行登記,這樣既能增強(qiáng)他們的責(zé)任感,最大限度地減少儀器的損壞率,又能做到按時(shí)收回。三是加強(qiáng)儀器的保養(yǎng)和維修。俗話說:“刀不用會(huì)生銹,路不走會(huì)長(zhǎng)草?!蓖?,有些儀器如果不常用或使用次數(shù)很少,其性能就會(huì)發(fā)生由好變差、由差變壞的現(xiàn)象。因此,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)儀器的保養(yǎng)和維修,以延緩其使用壽命,這既能節(jié)約學(xué)校開支,又能防止實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。如電器、儀表類,如果能經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)有不正常的聲響、局部升溫或嗅到絕緣漆過熱產(chǎn)生的焦味等現(xiàn)象而能及時(shí)維修的話,就可以避免實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外事故,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
2.開放實(shí)驗(yàn)室
物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程,一方面,由于課時(shí)限制,有些實(shí)驗(yàn)在課堂上不容易徹底完成和解決,需要課后繼續(xù);另一方面,新教材中增加了多種探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),需要學(xué)生課后動(dòng)手探究,只有定時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室,才能讓學(xué)生有充裕的時(shí)間和條件進(jìn)行探究,做自己喜歡的實(shí)驗(yàn)。這不但有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,而且有利于滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。在這個(gè)過程中,教師要了解學(xué)生擬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原理和方法,并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后,還要組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行交流、討論、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。例如,用“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn),教師可以給學(xué)生提供不同規(guī)格的電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線和待測(cè)電阻等器材,讓學(xué)生自主選擇符合要求的儀表進(jìn)行測(cè)量,也可以觀察別人的實(shí)驗(yàn),從中找出自己的不足,使實(shí)驗(yàn)更加完善。
3.加強(qiáng)與信息技術(shù)的整合
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!睘榇耍锢韺?shí)驗(yàn)室要合理配置信息化設(shè)備,以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如,一些抽象的、微觀的、具有很大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,由于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要求較高且不易操作,難以用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示和驗(yàn)證,此時(shí)就可以用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。例如物態(tài)的變化,由于霧、雪、霜、雹、云、雨、露珠等在課堂中很難直接觀察到,此時(shí)就可以利用錄像把這些自然現(xiàn)象濃縮在一個(gè)幾分鐘的片子里,學(xué)生通過觀察解決這個(gè)問題。此外,還可以建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,與上級(jí)教研室以及附近學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站鏈接,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得以擴(kuò)充,各校的實(shí)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)共享,本校難以完成的實(shí)驗(yàn)得以完成。這不但可以拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間,而且可以緩解農(nóng)村中學(xué)添置儀器設(shè)備的財(cái)政壓力。
4.改革與創(chuàng)新
有針對(duì)性地對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn),可以克服原有實(shí)驗(yàn)的缺陷,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如,“燭焰”是物理實(shí)驗(yàn)中常見的一種教具,因?yàn)槠淙菀灼〔欢?,且不允許學(xué)生用直尺直接測(cè)量,因而許多學(xué)生提出看法,認(rèn)為應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過討論和驗(yàn)證,決定把蠟燭換成一個(gè)固定不變的發(fā)光體,或在燃燒的蠟燭上罩一個(gè)玻璃罩,同時(shí)在玻璃罩上標(biāo)上刻度,以便觀察物體的長(zhǎng)和寬等數(shù)據(jù)。結(jié)果證明,這樣改進(jìn)可以把蠟燭固定,不但容易操作,而且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也更加精確。
5.開展形式多樣化的實(shí)驗(yàn)課
物理實(shí)驗(yàn)的目的是正確引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,發(fā)展自主探究的能力。因此,應(yīng)該提倡物理實(shí)驗(yàn)多樣化,除了增加學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)以外,還要鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外實(shí)驗(yàn)。如小孔成像實(shí)驗(yàn),就可以讓學(xué)生回家利用晚上時(shí)間開展。
6.建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制
建立和健全管理員和教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度,可以調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。例如,可以從實(shí)驗(yàn)室管理、儀器設(shè)備維護(hù)與功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)改革、修舊利廢、自制改制儀器設(shè)備等方面,對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì),并作為考核和評(píng)定技術(shù)職務(wù)方面的依據(jù),這有利于為實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)造良好的氛圍。
三、結(jié)語
物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。對(duì)于農(nóng)村初中而言,只要面對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,做好規(guī)劃,就一定能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率,進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
參考文獻(xiàn)
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作者:鄭文杰 單位:山東省淄博市博山區(qū)博山鎮(zhèn)北博山學(xué)校
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