高中數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的原則

高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的原則主要包括以下幾方面:(1)激勵(lì)性原則．高中教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)要以激勵(lì)學(xué)生為主，尊重學(xué)生對(duì)事物或者某些數(shù)學(xué)概念原理的自我理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要以權(quán)威和專家為最高標(biāo)準(zhǔn)，而是要勇于提出自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，勇于創(chuàng)造，敢于進(jìn)?。?2)主體性、主動(dòng)性原則．新課程改革的目標(biāo)之一就是使學(xué)生成為課堂的主體，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取技能與知識(shí)．同時(shí)，新課標(biāo)指出教師不僅僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者，所以教師也要成為課程設(shè)置的主人，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性．(3)發(fā)展性原則．在創(chuàng)新教育中要把重點(diǎn)放在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力做好充分的準(zhǔn)備．(4)個(gè)性化原則．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展．因此，在教學(xué)過程中教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行不同的創(chuàng)新教育．教師要鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自己的身心特點(diǎn)，逐漸形成自己的風(fēng)格與個(gè)性特色．(5)滲透性原則．高中課程的設(shè)置，各個(gè)學(xué)科之間是有結(jié)合點(diǎn)的，相互之間是滲透的．因此，創(chuàng)新教育會(huì)充分挖掘各個(gè)學(xué)科之間的結(jié)合點(diǎn)，在教育全過程和全方位中滲透創(chuàng)新教育．(6)開放性原則．大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，解放師生的腦、眼、手、嘴．以及在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知情意行的結(jié)合．

二、高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新教育的措施

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在課堂教學(xué)過程中，教師要設(shè)置一定的問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．比如，教師在講解“圓”的性質(zhì)這一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出一定的問題，比如，教師可以在學(xué)習(xí)新課之前向?qū)W生提問，問學(xué)生知道“圓”的性質(zhì)嗎，然后再讓學(xué)生具體說一下．這樣就可以先將學(xué)生帶入一個(gè)問題情境，然后教師再針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評(píng)．由于問題的提出，學(xué)生的思維會(huì)比較活躍，然后教師可以讓學(xué)生自己畫一些“圓”，讓學(xué)生觀察“圓”的特點(diǎn)以及性質(zhì)．

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)，只有學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)努力提升自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)．而創(chuàng)新思維主要是來源于學(xué)生的質(zhì)疑精神，以及學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的精神．高中數(shù)學(xué)教師在教授課程的時(shí)候，要允許學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑教師的講解，質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)，質(zhì)疑課本，質(zhì)疑所有自己認(rèn)為有問題的內(nèi)容．對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)．對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該是批評(píng)與挖苦，而是應(yīng)該先肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在．這樣師生之間會(huì)建立起一種和諧的關(guān)系，形成一種良好的教學(xué)氛圍，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

3．加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，同時(shí)也是一個(gè)潛移默化的過程，因此，高中教師在數(shù)學(xué)課的教授過程中要鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到概念的形成過程中來．只有讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，學(xué)生才能夠了解數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，從而在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中培養(yǎng)自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維．

4．發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維

學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)主要包括:流暢性、變通性以及獨(dú)特性．因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程有重點(diǎn)的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維．比如，在講授概念和應(yīng)用題的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組織和聯(lián)絡(luò)自己所需要的知識(shí)和現(xiàn)象．因此，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性．在發(fā)展思維的獨(dú)特性方面，教師既要捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的新異性，又要通過活動(dòng)課和思訓(xùn)課，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情境，創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維的動(dòng)力．

5．樹立學(xué)生具有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成具有重要作用．因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心、探索欲望以及意志力和挑戰(zhàn)精神．除了以上所提及的個(gè)性品質(zhì)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，要努力達(dá)到自己的目標(biāo)．

三、小結(jié)

總之，學(xué)生的創(chuàng)新精神是十分重要的，所有的教師都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力．高中數(shù)學(xué)教師也擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，所以，高中教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中時(shí)刻灌注創(chuàng)新教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．

作者：譚也男 單位：江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué)