傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐研究
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【摘要】戲曲是中國獨特的戲劇形式，是民族音樂的一朵奇葩，光彩照人。北戲的粗獷，南戲的柔蔓，都顯示了民族音樂的多姿多彩，因此研究傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐具有十分重要的意義與應(yīng)用價值。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；傳統(tǒng)戲曲；課堂教學(xué)；實踐探究
《小學(xué)音樂課程標準（2019）》中明確提出了要重視民族音樂文化傳承，鼓勵地方和學(xué)校開發(fā)具有民族和學(xué)校特色的音樂課程，要善于將民族民間音樂運用到音樂課程當(dāng)中，使學(xué)生接受傳統(tǒng)民族文化的熏陶，樹立傳承民族音樂文化的意識。因此，傳統(tǒng)戲曲進課堂是當(dāng)前教育發(fā)展的重點內(nèi)容，傳統(tǒng)戲曲融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)與表演，是中國傳統(tǒng)文化的代表，在課堂中融入音樂是戲曲文化發(fā)展的必然，需要教師在教學(xué)過程中進行合理的滲透。
1.傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐價值
小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)戲曲課堂對學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。從頂層設(shè)計來看，、教育部、財政部、文化部2018年聯(lián)合出臺《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》指出,傳統(tǒng)戲曲保留著民族傳統(tǒng)文化的基因，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)民族自豪感，必須加強戲曲普及教育。這項以立德樹人為根本任務(wù)的“校園文化工程”，3年內(nèi)將要形成常態(tài)化、機制化和普及化；從學(xué)生群體來看，傳統(tǒng)戲曲融入音樂課堂對學(xué)生音樂審美、傳統(tǒng)文化認知等方面產(chǎn)生了積極的影響。傳統(tǒng)戲曲是傳統(tǒng)文化的代表，曲目中蘊含了家國情懷等多種情感，這些情感是文化的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生認識世界的重要情感依據(jù)和文化的屬性，因此通過傳統(tǒng)文化進課堂可以讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的價值，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解；最后對學(xué)校而言，傳統(tǒng)戲曲進小學(xué)音樂課堂進一步拓展了學(xué)校的音樂資源，豐富了學(xué)校的校本資源，有效提升了學(xué)校的音樂教學(xué)能力。
2.傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐策略
2.1立足學(xué)生實際，精選戲曲內(nèi)容
傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用要立足于學(xué)生的成長實際，積極精選戲曲內(nèi)容，通過精選戲曲的方式提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中完成戲曲學(xué)習(xí)。新時代的小學(xué)生受眾多綜藝節(jié)目及流行文化的影響，普遍對流行音樂有濃厚的興趣，在接受戲曲、學(xué)習(xí)戲曲等方面存在諸多問題，教材中直接將戲曲以正宗的京劇、昆曲等形式融入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重以學(xué)生耳熟能詳且簡單的戲曲為主進行融入。結(jié)合花城版音樂教材實際和學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求，傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂教學(xué)融合過程中要選擇適合小學(xué)生的戲曲選段為主，堅持通俗易懂的原則。具體的戲曲曲目可以從粵曲小調(diào)、粵劇折子戲、黃梅戲等為主，同時要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點進行指導(dǎo)，目前多數(shù)學(xué)生課下熱愛觀看短視頻App，經(jīng)常能刷到一些熱門視頻，如“新婚現(xiàn)場新娘和姐妹同唱黃梅戲”的視頻，其中“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元”的旋律在班級中產(chǎn)生了積極的影響，基于學(xué)生的需求教師就可以單純設(shè)置《黃梅戲》的音樂課，在音樂課前為學(xué)生提供《女駙馬》的音樂視頻資料，包括音頻和視頻進行提前學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握戲曲詞和旋律；在課堂教學(xué)中，教師首先講解《女駙馬》的故事梗概，讓學(xué)生了解女駙馬的具體故事，通過故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后開展戲曲指導(dǎo)，從戲曲的唱念做打等多個內(nèi)容中進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起對《女駙馬》為代表的黃梅戲?qū)W習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生提升對傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲的價值，幫助學(xué)生認識到傳統(tǒng)戲曲的價值與魅力。
2.2做好教學(xué)設(shè)計，做好戲曲指導(dǎo)
教學(xué)設(shè)計是傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂教學(xué)開展的重要憑據(jù)。在教學(xué)過程中，教師要做好具體的教學(xué)安排，幫助學(xué)生了解戲曲，通過教學(xué)設(shè)計的方式讓學(xué)生學(xué)會欣賞戲曲，感受戲曲的魅力同時幫助學(xué)生掌握不同的戲曲內(nèi)容，提升學(xué)生的戲曲能力。結(jié)合花城版教材內(nèi)容，戲曲的設(shè)計主要為：三年級學(xué)習(xí)念白《報燈名》、四年級學(xué)習(xí)唱段《大吊真厲害》、五年級《畫臉譜》。六年級經(jīng)典曲目《小放牛》。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計來看可以看出教材對于傳統(tǒng)曲目的滲透采用的是先念白后唱段再京歌最后曲目的方式，這也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在具體的教學(xué)設(shè)計過程中，教師教學(xué)以簡單的內(nèi)容為主，初期設(shè)計主要是以學(xué)生已經(jīng)接受或正在接受的內(nèi)容為主，如因為某社的影響一些學(xué)生可以唱《探清水河》《乾坤帶》《鎖麟囊》等片段，這些都帶有一定的潮流性，因此在課堂教學(xué)指導(dǎo)時，教師可以以難度為主進行逐一的滲透，如《探清水河》的難度比較小甚至有吉他版，因此可以在中年級學(xué)生群體中進行指導(dǎo)，而《乾坤帶》《鎖麟囊》等帶有西皮流水等特殊表演的可以在高年級學(xué)生群體中開展戲曲指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成戲曲的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也讓學(xué)生感受到戲曲的魅力與價值。此外在具體的教學(xué)過程中，教師也要注重念白、唱段等基礎(chǔ)內(nèi)容進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸掌握音樂的節(jié)奏和旋律，掌握戲曲的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時做好一些具體的指導(dǎo)，如傳統(tǒng)戲曲的板眼與音樂節(jié)奏內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲文化時也學(xué)會與音樂內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識。
2.3組織戲曲排練，完成戲曲表演
表演是促進教學(xué)的良好方式，特別是小學(xué)階段的學(xué)生都十分熱愛表現(xiàn)，輕松、開放的表演平臺能讓學(xué)生得到更好的發(fā)揮，通過對傳統(tǒng)戲曲學(xué)習(xí)成果進行表演來展示教學(xué)成果，能真正將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀的表現(xiàn)展示出來，從而讓學(xué)生在參與的過程中得到對戲曲與傳統(tǒng)文化的更深認識。因此在教學(xué)過程中，教師要做好戲曲排練和指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強化戲曲能力，為戲曲表演打下堅實的基礎(chǔ)。例如在《對花歌》的教學(xué)中，教師可以先進行戲曲指導(dǎo)，讓學(xué)生觀看《對花》的黃梅戲視頻表演，特別是一些小朋友演唱的《對花》，通過視頻播放的方式幫助學(xué)生了解《對花》的內(nèi)容，提升學(xué)生對《對花》的了解和學(xué)習(xí)的興趣。完成視頻學(xué)習(xí)以后，教師可以繼續(xù)進行指導(dǎo)，組織學(xué)生開展《對花》的戲曲排練，鼓勵學(xué)生以兩人一組的方式進行排練，包括舞蹈動作、歌詞長短等。排練以后教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動上臺表演，將自己對練的內(nèi)容表現(xiàn)出來，學(xué)生在表演的過程中通常會加入自己的理解，除了傳統(tǒng)男女對唱以外，學(xué)生還會嘗試男唱女聲，女唱男生等，通過角色轉(zhuǎn)變的方式進行學(xué)習(xí)，在表演的過程中豐富了學(xué)生的體驗。學(xué)生在表演過程中可以自主設(shè)計一些動作、設(shè)計一些律動進行豐富自己的情感，其他學(xué)生可以根據(jù)上臺表演學(xué)生情況豐富自己的表演內(nèi)容，從而促進戲曲在學(xué)生群體中的推廣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的興趣?？傊?，組織戲曲排練是提升學(xué)生戲曲表現(xiàn)能力的有效方式，在排練的過程中教師要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，通過指導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握戲曲的技巧，完成戲曲學(xué)習(xí)任務(wù)，同時通過表演的方式進行戲曲表現(xiàn)，提升學(xué)生的戲曲表現(xiàn)力。
2.4開展戲曲活動，傳承戲曲精神
開展戲曲活動是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要方式。戲曲活動要貼近學(xué)生的實際，目前小學(xué)階段對學(xué)生戲曲活動的安排比較少，學(xué)生對戲曲的認識自然也不高，甚至有的學(xué)生認為戲曲就要沒有了，有的學(xué)生認為傳統(tǒng)戲曲被歌曲所替代，這些都是常見的學(xué)生思想。因此教師要做好戲曲活動的設(shè)計，通過戲曲活動傳承戲曲精神，幫助學(xué)生感受到戲曲的魅力。開展戲曲活動的方式與類型有很多種，不同學(xué)校在戲曲活動方面的選擇也有所不同，但主要以兩類為主：從學(xué)校自身來看，音樂教師可以積極與學(xué)校進行溝通，增加傳統(tǒng)戲曲文化的活動，如在學(xué)校校慶等活動中增加戲曲的表演、在學(xué)校的各類活動中增加校慶的內(nèi)容，這些內(nèi)容對學(xué)生而言具有非常重要的意義，可以讓學(xué)生真實感受到戲曲的內(nèi)容。從資源整合角度來看，教師在教學(xué)過程中可以進行適當(dāng)?shù)耐卣?，如邀請校外相關(guān)人員或機構(gòu)來校參與音樂指導(dǎo)和戲曲指導(dǎo)，特別是邀請地方戲包括黃梅戲等老先生來校指導(dǎo)，可以進一步豐富學(xué)生對戲曲的了解和認識，讓學(xué)生對戲曲有更多學(xué)習(xí)的興趣，感悟黃梅戲等傳統(tǒng)戲曲的魅力。此外，學(xué)校還可以根據(jù)自身實際情況，有意識地推動基于戲曲為主的音樂社團建立，鼓勵有興趣和有意愿的學(xué)生參與到戲曲音樂社團當(dāng)中，為學(xué)生提供更多志同道合的朋友。此外在戲曲社團中，音樂教師應(yīng)定期對社團進行指導(dǎo)，包括戲曲指導(dǎo)、戲曲排練等，讓有能力、有興趣、有天賦的學(xué)生展現(xiàn)出自身在音樂戲曲方面的優(yōu)勢，積極參與到學(xué)校的各項比賽活動當(dāng)中。
3.結(jié)束語
傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐是傳統(tǒng)文化進課堂的重要表現(xiàn)，也是小學(xué)音樂課堂落實課程標準的重要內(nèi)容，符合小學(xué)生成長的實際。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的實際情況，做好戲曲內(nèi)容的精選與教學(xué)設(shè)計工作，幫助學(xué)生完成戲曲學(xué)習(xí)的同時通過戲曲排練與活動開展戲曲表演傳承戲曲精神。
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作者:孔莉昕 單位:清遠市新北江小學(xué)
