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1.充分挖掘和利用教育資源
首先,編寫好校本教材。剪紙作為校本課程,沒有現(xiàn)成的教材可用。為此,學(xué)校要?jiǎng)訂T教師和學(xué)生廣為收集有關(guān)剪紙的書籍和資料,并到新華書店購買相關(guān)書籍。同時(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,由課題組負(fù)責(zé)把這些材料整編成冊(cè),作為剪紙校本教材。其次,充分利用民間藝人這一稀有資源,邀請(qǐng)民間藝人來校指導(dǎo),傳授剪紙刻紙的技術(shù)和方法。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要逐步普及剪紙藝術(shù),就要通過多種渠道向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)??梢栽趯W(xué)校的宣傳櫥窗、墻面、樓道、教室、窗戶等位置上張貼師生的剪紙作品,發(fā)揮校園隱性環(huán)境課程的教育作用。利用學(xué)校廣播等媒體進(jìn)行定期宣傳,介紹剪紙的知識(shí)、方法,借鑒適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的剪紙教學(xué)網(wǎng)站,開展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動(dòng),編制“小巧手”剪紙學(xué)習(xí)專欄,使學(xué)生對(duì)剪紙由陌生到熟悉,由熟悉轉(zhuǎn)為親切,激起探究欲望,營造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍,使師生在校園生活的每時(shí)每刻都能受到藝術(shù)熏陶。
3.讓學(xué)生積極參與剪紙
剪紙是一種工藝,需要良好的心態(tài)、力量的均勻和意志的堅(jiān)定。不論學(xué)什么,精神都是最重要的,方法是第二位的。剪紙教育注重動(dòng)手、動(dòng)腦,能營造一種輕松活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與求知欲,提高學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,寓教于樂。剪紙內(nèi)涵十分豐富,具有極強(qiáng)的綜合性,涉及數(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、力學(xué)等。它的創(chuàng)作過程,與常規(guī)教育有很大的區(qū)別。剪紙教育主要是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮他們動(dòng)腦、動(dòng)手的主動(dòng)精神,而且還要提高他們的美學(xué)審美層次。剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵是開放的,是課內(nèi)外相結(jié)合的,能促使學(xué)生廣泛地吸納更多的學(xué)科知識(shí),特別是美學(xué)知識(shí),因此在剪紙的創(chuàng)作和教育過程中包含了再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造循環(huán)往復(fù)的過程,對(duì)人的品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響。很多不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生通過參與剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)了吃苦,磨練了意志,提升了自信,開始熱愛學(xué)習(xí)。
4.建設(shè)剪紙藝術(shù)傳承團(tuán)隊(duì)和工作室
學(xué)校應(yīng)安排教師牽頭成立剪紙藝術(shù)學(xué)群,負(fù)責(zé)剪紙工藝教育和教學(xué)工作,并定期邀請(qǐng)剪紙大師或藝人來校講學(xué)、傳授技藝,由教師和工藝師聯(lián)合組成傳統(tǒng)工藝傳承團(tuán)隊(duì)。還應(yīng)該建立剪紙工作室,繼承傳統(tǒng)、融入時(shí)尚元素、結(jié)合現(xiàn)代科技手段,實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)室、創(chuàng)作室、展示室三位一體,使設(shè)計(jì)、制作、展示在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)所環(huán)境中進(jìn)行,真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)融入技術(shù)、技術(shù)凸現(xiàn)藝術(shù)。學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能,真正做到“教學(xué)做”合一。每一件栩栩如生的剪紙作品,都能夠很好地感染熏陶學(xué)生。
5.建立新型的師生關(guān)系
在師生關(guān)系的處理上,要建立陶行知先生所提出提出的“藝友制”,即教師和學(xué)生之間是一種新型的師生關(guān)系,既是師生,又是朋友,教學(xué)形式不拘泥于課堂,大家像朋友一樣相處。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以和教師進(jìn)行交流,既可以切實(shí)學(xué)到技藝,還可以發(fā)展創(chuàng)造性思維,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、傳承剪紙工藝對(duì)塑造校園文化的再思考
剪紙傳統(tǒng)工藝承載了中華民族五千年的文明史,推動(dòng)著中華民族自立自強(qiáng),把剪紙傳統(tǒng)工藝傳承作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和文化載體,具有極其重要的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。它對(duì)于豐富當(dāng)代學(xué)生的民族文化知識(shí)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、提升精神境界、塑造健全人格具有不可替代的作用。今后,我們將進(jìn)一步完善剪紙傳統(tǒng)工藝傳承機(jī)制,建設(shè)獨(dú)具特色、頗具實(shí)效的校園文化,讓學(xué)生真正從這些傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。
作者:廣俊青 單位:齊河縣華店鎮(zhèn)藍(lán)天小學(xué)