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摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步深入,區(qū)域經(jīng)濟(jì)越來越受到國家層面的關(guān)注,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主體是具有地方特色的經(jīng)濟(jì)體,其更接近基層群眾,因此,其發(fā)展情況反映出地方經(jīng)濟(jì)的特色以及弊端。區(qū)域經(jīng)濟(jì)由于具有地方特色,對于當(dāng)?shù)貏?chuàng)新性人才的需求是非常大的,這就需要借助高等院校的力量。而高等院校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗和資源非常有限,需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會與高校共同參與到創(chuàng)業(yè)教育中?;诖?,本文闡述了區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高校創(chuàng)業(yè)教育的相互關(guān)聯(lián),社會充分參與高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程,剖析了社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育的策略,以及當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性。最后,對社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了前景展望,以促進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟(jì);社會參與;高校創(chuàng)業(yè)教育
當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)改革不斷深化,區(qū)域經(jīng)濟(jì)對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提振是非常有力的。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展過程中,區(qū)域創(chuàng)新理念的誕生,助力著區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷飛速發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持和保障,與高校的創(chuàng)業(yè)教育有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新實踐進(jìn)程中,區(qū)域內(nèi)高校人才培養(yǎng)基地的作用日益顯著。高校創(chuàng)業(yè)教育需要社會的參與,這是因為高校創(chuàng)業(yè)教育的目的是回應(yīng)社會需要,其工作的開展需要社會的支持,其目標(biāo)的調(diào)整需要社會的引導(dǎo),其效果需要社會來檢驗。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)視閾下社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑為:政府要積極引領(lǐng)高校創(chuàng)業(yè)教育,企業(yè)要積極助力高校創(chuàng)業(yè)教育,社會要積極營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍,同時也要利用校友資源開展創(chuàng)業(yè)教育。其為區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新板塊保障了符合要求的高素養(yǎng)人才供給,使區(qū)域經(jīng)濟(jì)可以依托高校人才基地健康、良性發(fā)展。據(jù)此研究如何建立健全高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育體系,社會如何充分參與到高校創(chuàng)業(yè)教育中,對提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大地促進(jìn)作用。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高校創(chuàng)業(yè)教育相互關(guān)聯(lián)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)也叫做“地區(qū)經(jīng)濟(jì)”,其形成的原因是:在社會經(jīng)濟(jì)活動長周期內(nèi),由于受歷史、地理、文化及宗教等因素影響,在一些居民生活聯(lián)系較為頻密的居民區(qū)逐漸形成的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有鮮明的特色,強(qiáng)烈的地域性質(zhì),其對于整體國民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用是巨大的,也是國民經(jīng)濟(jì)重要的組成部分。因此,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上影響著國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但搭建良好的區(qū)域經(jīng)濟(jì)生態(tài)體系,需要區(qū)域內(nèi)企業(yè)不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),不斷創(chuàng)新發(fā)展,而企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展又離不開具有創(chuàng)造性思維方式的高素質(zhì)人才的支持。在大眾皆可參與創(chuàng)業(yè)的新時代,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)高素養(yǎng)人才對于高校來說就是理所當(dāng)然了。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,網(wǎng)絡(luò)信息多樣化發(fā)展,任何國家城市都需要尋求改革、創(chuàng)新。因此聯(lián)合國將4月21日定為“世界創(chuàng)意和創(chuàng)新日”,隨之,高校創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度和話題性不斷提高,同時也伴隨著對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新。比如在2015年底教育部曾相關(guān)鼓勵2016屆高等學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的通知,鼓勵高校在校期間盡最大能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)活動是區(qū)域經(jīng)濟(jì)保持活力的支撐,每年有大批高等院校畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)活動,類似活動對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提振效果非常明顯?;厮輾v史潮流,會發(fā)現(xiàn)若國家在某個節(jié)點(diǎn)有相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策,那么該時期內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動就非常頻繁。因此,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提振點(diǎn)在于創(chuàng)業(yè)活動,而創(chuàng)業(yè)活動點(diǎn)的主角是創(chuàng)業(yè)人才,高校創(chuàng)業(yè)教育目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才,為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。創(chuàng)業(yè)教育從廣度來講,就是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的創(chuàng)業(yè)人才。而從狹義的角度看,創(chuàng)業(yè)教育就是以當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神等,這是未來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本要素。創(chuàng)業(yè)教育是一門實用性學(xué)科,創(chuàng)業(yè)實踐活動對于國民經(jīng)濟(jì)提振和民生改善環(huán)節(jié)具有相當(dāng)大的意義。在創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中,創(chuàng)業(yè)型高素養(yǎng)人才就成為一種決定因素,而由于這類人才較為稀缺,因此高校對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還需加大力度[1]。
二、社會充分參與高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程
1、高校創(chuàng)業(yè)教育目的要明確高校創(chuàng)業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才群體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說,其重要性不言而喻,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說又是重中之重,可見區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開高校人才的培養(yǎng)教育。高校一般都是處在某個區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系內(nèi),在進(jìn)行高校創(chuàng)業(yè)教育時,要與其所在的區(qū)域經(jīng)濟(jì)企業(yè)進(jìn)行深度合作,共同實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的實踐活動,以便將來能更好地回饋到區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求中去。
2、高校創(chuàng)業(yè)教育需要社會幫助高校創(chuàng)業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展直接關(guān)聯(lián)的實踐性質(zhì)學(xué)科教學(xué)。其重要性在于可以保持經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展,不至于出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)萎靡或者退縮的情況。只有在高校創(chuàng)業(yè)教育階段做好相關(guān)工作,才會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素養(yǎng)人才,源源不斷地回報社會需求。高校創(chuàng)業(yè)教育不能采取封閉的教育模式,由于其學(xué)科鮮明的特點(diǎn),需要大量實踐活動作為對高素養(yǎng)人才鍛煉的基礎(chǔ),因此高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在區(qū)域中的作用,與區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)、政府等社會力量相互合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地,企業(yè)可以分享其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,分享其生產(chǎn)資源,以此彌補(bǔ)學(xué)生無法在校園中接觸到的資源和信息[2]。
3、關(guān)注社會反饋,及時調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育模式在市場經(jīng)濟(jì)時代,企業(yè)是其主體,同時其也是創(chuàng)新改革的重要力量,高??膳c其充分合作,將其作為大學(xué)生重要的創(chuàng)業(yè)實踐活動基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量很大程度決定著此區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢。因此,社會企業(yè)群體要加速融合到高校創(chuàng)業(yè)教育中,當(dāng)在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)現(xiàn)問題和出現(xiàn)問題時,社會企業(yè)群體可以第一時間解決。同時社會企業(yè)群體還要充分利用自身資源,多角度獲取到關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新方式以及意見建議,并反饋給高校,高??梢愿鶕?jù)這些方式建議,進(jìn)行針對性的調(diào)整改革。高校要將自身當(dāng)成創(chuàng)業(yè)知識的“處理器”,所有的創(chuàng)業(yè)知識研究、傳播、整合都可以操作,將大學(xué)生打造為市場經(jīng)濟(jì)時代重要的新生創(chuàng)業(yè)群體。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、地方政策變化等都會影響到高校創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)。因此,高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢、相關(guān)政策的實施等方面的狀況,隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)形勢變化進(jìn)行微調(diào),以此與區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展,順應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展潮流,只有如此才會培養(yǎng)出熟悉當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式,并適應(yīng)、改變創(chuàng)業(yè)策略的創(chuàng)業(yè)人才。
4、高校創(chuàng)業(yè)教育成效亟待社會檢驗據(jù)2019年數(shù)據(jù)顯示,2019年高校畢業(yè)生834萬左右,而實際創(chuàng)業(yè)的是少數(shù)一部分畢業(yè)生。但不能因為其數(shù)量少,就忽略對其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。因為對于每一個高校畢業(yè)生來說,其總歸在某個時段會有創(chuàng)業(yè)的想法并付諸行動。創(chuàng)業(yè)是需要強(qiáng)大心理承受能力、強(qiáng)大知識涉獵以及敏捷思維的社會活動。這些在創(chuàng)業(yè)活動中都會受到社會的全面檢驗。高校在學(xué)生校園階段,就應(yīng)當(dāng)充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)實踐能力,讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生付諸行動。不能讓“創(chuàng)業(yè)”成為一種吹噓的口號,一種“時髦”的講法,要扎扎實實地落地執(zhí)行。這就需要高校創(chuàng)業(yè)教育和社會企業(yè)共同努力[2]。
三、社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育的策略
1、政府政策支持高校創(chuàng)業(yè)教育在我國市場經(jīng)濟(jì)體系中,占據(jù)主導(dǎo)地位的是政府,政府引導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育在深入發(fā)展的階段,政府教育部門、相關(guān)規(guī)劃部門和勞動就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)積極了解情況,對于高校創(chuàng)業(yè)教育的政策優(yōu)惠和政策支持。例如免稅、提供創(chuàng)業(yè)資金低息支持等,最大程度激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,在高校創(chuàng)業(yè)教育支持下,開展科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)活動。但是從當(dāng)前實際情況來看,一部分政策優(yōu)惠制度與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)無法融合,無法扎實落地實施。而只有政策優(yōu)惠扎實落地,才能不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,使區(qū)域經(jīng)濟(jì)更加充滿活力。因此,政府相關(guān)教育部門要對高校創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行指導(dǎo),政府畢竟有比較豐富的社會資源,高??衫眠@些社會資源,指導(dǎo)、建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資力量,從而提升創(chuàng)業(yè)師資力量教學(xué)水準(zhǔn)。同時政府部門還可協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)企業(yè)與高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐活動平臺,解決高校資源匱乏的難點(diǎn)并落實創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落地情況,最大化創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效益。
2、社會經(jīng)濟(jì)體支持企業(yè)擁有著資金優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢以及技術(shù)優(yōu)勢,因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極地與高校合作做好創(chuàng)業(yè)高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)工作。當(dāng)前在二者合作環(huán)節(jié),還存在諸多問題,主要是高校對其區(qū)域經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的優(yōu)勢沒有合理地利用。高??梢砸劳衅髽I(yè),將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目引入到企業(yè)中,企業(yè)可通過資金入股或者技術(shù)入股形式對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行投資,這樣一方面可以促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目得以有序發(fā)展;另一方面對于企業(yè)而言,通過創(chuàng)業(yè)項目也可以得到很多的收益。企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢可助力高校創(chuàng)業(yè)教育,企業(yè)可選派優(yōu)秀的技術(shù)員工及管理骨干進(jìn)校,參與到高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié),給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維升級,同時根據(jù)自身優(yōu)異的成果對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鼓勵。高校也可在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐中心,給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生一個實踐機(jī)會,有效鍛煉大學(xué)生的管理水準(zhǔn)和創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時企業(yè)還可聯(lián)合政府、院校等多方建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化中心,鼓勵大學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)活動。
3、校友資源利用高校辦學(xué)多載,莘莘學(xué)子,這些都是非常重要的創(chuàng)業(yè)資源。校友大部分已經(jīng)進(jìn)入社會多年,社會經(jīng)驗豐富,且對母校均有很深的情感,愿意為母校盡心盡力。院校校友在社會發(fā)展良久,這個群體積累的資源可成為高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐活動重要的資源。師哥師姐對于師弟師妹們的關(guān)懷,不僅能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體感受到成功的魅力,還能激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的熱情,在其中可以學(xué)習(xí)到較多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,避免創(chuàng)業(yè)走相同的“陷阱”,并且適當(dāng)?shù)胤窒硪徊糠謩?chuàng)業(yè)項目,校友資源雙方進(jìn)行共同開發(fā)等,可最大化提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)[3]。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性
當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)雖發(fā)展迅速,但是近些年通過相關(guān)報告發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步已有所放緩。我國GDP占世界比重從2013年的12.3805%攀升至2019年的16.3449%,表明在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展萎靡期間,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然堅挺。但是從另一方面看,我國GDP增速已經(jīng)從2013年的7.77%下降至2019年的6.11%,從側(cè)面反映出我國經(jīng)濟(jì)增長速度已經(jīng)逐步放緩。這有客觀原因,比如國際經(jīng)濟(jì)狀態(tài)萎靡,很大程度上也會拖累我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,但是主觀原因則是我國市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)遇到瓶頸,需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與升級。地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與升級最大的活力便是經(jīng)濟(jì)活力,而區(qū)域經(jīng)濟(jì)活力點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)的活躍度,在這個層面而言,高校創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任重大且深遠(yuǎn),其創(chuàng)業(yè)教育的深入程度,很大程度直接影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度,據(jù)此大學(xué)生作為我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與升級的主力軍,對其的創(chuàng)業(yè)教育必須足夠重視,以期未來提振我國市場經(jīng)濟(jì)[4]。
五、當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)國家的相關(guān)報告表明,2018年大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)占比為2.7%,對比2014年的2.9%有些許下降。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步不斷加快,經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力需要政府不斷的政策刺激。這種環(huán)境下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動其實發(fā)展空間比較大,如果有政府相關(guān)政策的支持,創(chuàng)業(yè)活動可以得到巨大的資金和優(yōu)惠保障。大學(xué)生由于剛走出校園,社會經(jīng)驗不足,資金無保障,導(dǎo)致當(dāng)前許多大學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望,但是苦于沒有資金支持,導(dǎo)致大多創(chuàng)業(yè)項目胎死腹中,無法實現(xiàn)?,F(xiàn)今我國市場經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型、升級,再加上各種優(yōu)惠政策支持,大學(xué)生無資金的困境基本上可以解決。再加上社會力量當(dāng)前對創(chuàng)業(yè)人才渴求度也比較多,這些外部條件目前對大學(xué)生而言,創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常良好,內(nèi)部條件目前隨著高校創(chuàng)業(yè)教育逐步開展、革新,其創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量也有長足地進(jìn)步,能給予大學(xué)生最大程度的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。而且當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅速,近些年的大學(xué)生眼界或者視野都比較廣闊,其創(chuàng)業(yè)更加趨于理性,都會有相當(dāng)長的準(zhǔn)備周期,然后付諸行動,相當(dāng)數(shù)量有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生都有比較明確的創(chuàng)業(yè)方向,并且創(chuàng)業(yè)計劃流程都非常清晰,不再是趨于大流,盲目地選擇創(chuàng)業(yè)項目。對一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行采訪發(fā)現(xiàn),其大多數(shù)創(chuàng)業(yè)萌芽始于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育階段,而且創(chuàng)業(yè)動機(jī)基本上與其自身的興趣、使用價值相掛鉤。據(jù)此可以表明,現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)教育效果是比較理想的,但是還需要改革,以期給予大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、敏銳的創(chuàng)業(yè)思維,最終為我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)型與升級發(fā)揮巨大作用[5]。
六、社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育的前景
綜上所述,區(qū)域經(jīng)濟(jì)視閾下社會參與高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性不言而喻。社會群體擁有其自身的優(yōu)勢,要通過與高校深層次合作,完善高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作,以助力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素養(yǎng)人才為己任,深化高校創(chuàng)業(yè)教育工作改革。發(fā)揮社會企業(yè)、政府部門的資源和指導(dǎo)優(yōu)勢,讓社會企業(yè)充分參與到高校創(chuàng)業(yè)教育工作中,對高校創(chuàng)業(yè)教育工作提出改革意見,與高校一起做好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型高素養(yǎng)人才的培養(yǎng),進(jìn)一步加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐,從而促使國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。將高校創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢相結(jié)合,整合出適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)教育模式;同時要經(jīng)常與社會資源進(jìn)行溝通交流,借助社會力量對高校創(chuàng)業(yè)教育提出相關(guān)建議意見,并根據(jù)這些建議意見進(jìn)行高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容以及模式調(diào)整;聯(lián)系社會資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行支持,在企業(yè)投資的基礎(chǔ)上,大規(guī)模開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動,并反饋利益給企業(yè)方,形成良性循環(huán)模式,刺激我國市場經(jīng)濟(jì)活力,為我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。
參考文獻(xiàn)
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作者:孫斌 單位:長春金融高等??茖W(xué)校