終身教育下大學(xué)生誠信教育問題探析
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摘要：誠信對人的發(fā)展有著十分重要的意義，而且還會伴隨人的一生。在終身教育視域下，高校應(yīng)注重大學(xué)生的誠信教育，注重觀察其各種行為舉止，了解他們誠信中存在的問題。然后基于此采用合適的方法進(jìn)行處理，以便為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的、講誠信的人才，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展?；诖?，本文主要針對終身教育視域下大學(xué)生的誠信教育問題進(jìn)行了詳細(xì)分析。
關(guān)鍵詞：終身教育視域下；大學(xué)生；誠信教育；問題研究
隨著社會不斷發(fā)展，人們對于誠信越來越看重。作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校也應(yīng)該清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，結(jié)合實際情況合理落實誠信教育，使大學(xué)生在掌握知識與技能的同時，形成良好的誠信品質(zhì)。不過就現(xiàn)階段情況來看，很多高校對此比較忽視，更為看重學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)，旨在提升就業(yè)率，促進(jìn)自身社會效益的提高。而對于誠信教育往往就是簡單走個形式，缺乏實際性、有效性的手段推動，導(dǎo)致效果不是很理想，這樣對大學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。就這一方面來說，加強(qiáng)探究終身教育視域下大學(xué)生誠信教育問題的意義重大。
一、終身教育視域下誠信教育分析
（一）誠信教育是培養(yǎng)終身“誠信人”的教育
人的一生可以說是“做人”的一生，終身教育顯得十分重要。就整體角度上來說，終身教育內(nèi)涵深厚，遠(yuǎn)超學(xué)校教育內(nèi)容。特別是專業(yè)內(nèi)容，涉及生活很多方面，如道德、個性以及意志等。總的來說，終身教育需要我們不斷完善自我，提升自身素養(yǎng)。人們生活在社會中，自然難以逃離社會的影響，個體的文化素養(yǎng)、家庭情況等外在條件，尤其是誠信品質(zhì)，對于人在社會中的發(fā)展有著十分重要的影響。從本質(zhì)上來說，終身教育的主要目的就是推動個人不斷發(fā)展與提升，而成為“誠信人”便是其中重要的部分。
（二）終身教育是誠信的終身教育
隨著社會不斷發(fā)展，對于終身教育越來越看重，極大豐富了其內(nèi)涵。具體而言，終身教育是指人的一生所受教育的總和，培養(yǎng)“誠信人”是終身教育十分重要的目標(biāo)之一，使得個體獲得更好的發(fā)展，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。對于人的一生來說，終身學(xué)習(xí)是十分有必要的，不僅要學(xué)會生存與合作，還要學(xué)會做人做事。學(xué)會生存通過術(shù)業(yè)專攻可以實現(xiàn)，而其他的便與誠信問題有著很大關(guān)聯(lián)［1］。誠信是一種良好品質(zhì)，伴隨著人們的一生。要想真正學(xué)會做人，重要前提便是具備良好的誠信品質(zhì)。因此，終身教育與誠信有著很大關(guān)聯(lián)性，對于個體發(fā)展意義重大。
（三）誠信教育是終身教育中一項十分重要的內(nèi)容
人要生存，要想獲得正向的社會性，那就必須具備誠信品質(zhì)，因此，每個人都是誠信教育的對象。從古至今有很多關(guān)于誠信的例子，如季子掛劍、曾子殺豬等。這些例子無不體現(xiàn)出誠信的重要性。可以說，講誠信是實現(xiàn)理想生活目標(biāo)的必由之路，還是終身教育中十分有意義的一項內(nèi)容。
二、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀與誠信教育中主要存在的問題
（一）大學(xué)生誠信現(xiàn)狀
第一，學(xué)習(xí)失信。就具體情況來說，學(xué)生作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至連還有一些平時比較優(yōu)秀的學(xué)生也有過作弊行為，這一現(xiàn)象使得其他學(xué)生的學(xué)習(xí)更加缺乏自主性，并且將作弊當(dāng)作應(yīng)付考試的一種手段。除此之外，面對日常作業(yè)、畢業(yè)論文等，很多學(xué)生都從網(wǎng)上收集答案，缺乏獨(dú)立思考和探究的精神。從這一方面的不誠信我們能夠看出學(xué)生的投機(jī)與敷衍，而且這一現(xiàn)狀對于學(xué)生學(xué)業(yè)成就含金量會產(chǎn)生不良影響。第二，生活失信。就這一方面而言，具體體現(xiàn)在學(xué)生虛構(gòu)信息進(jìn)而獲得國家與學(xué)校的補(bǔ)助、向他人借錢不還，等等。不僅如此，學(xué)生生活失信還表現(xiàn)在參與集體活動和業(yè)余活動等方面，前者主要是不能遵守自己的承諾，如直接不參加或者晚到，后者則是通過不公平的手段謀取利益等。這些行為的存在使大學(xué)生的人品受到質(zhì)疑，引發(fā)周邊人對他們的反感，甚至是產(chǎn)生較大矛盾。第三，還款失信。隨著國家不斷發(fā)展，對于教育越摘要：誠信對人的發(fā)展有著十分重要的意義，而且還會伴隨人的一生。在終身教育視域下，高校應(yīng)注重大學(xué)生的誠信教育，注重觀察其各種行為舉止，了解他們誠信中存在的問題。然后基于此采用合適的方法進(jìn)行處理，以便為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的、講誠信的人才，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。基于此，本文主要針對終身教育視域下大學(xué)生的誠信教育問題進(jìn)行了詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：終身教育視域下；大學(xué)生；誠信教育；問題研究中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）09-0100-02來越重視，進(jìn)而推出了助學(xué)貸款項目，主要目的就是支持貧困生更好地完成學(xué)業(yè)。不過就具體情況來看，當(dāng)前大學(xué)生借款違約率很高，導(dǎo)致銀行與多家高校停止這方面的合作［2］。我國助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)起于1999年，支持了很多貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。不過一些大學(xué)生在畢業(yè)之后，對于國家助學(xué)還款并不是很重視，覺得即便自己不還款也沒什么太大影響，這一態(tài)度直接加劇了貸款違約率的提高。
（二）大學(xué)生誠信教育中主要存在的問題
第一，誠信教育流于形式。例如對國家助學(xué)貸款來說，要求學(xué)生的誠信教育網(wǎng)絡(luò)答題分?jǐn)?shù)達(dá)到90分以上才能申請辦理。這一政策使很多學(xué)生為了順利貸款而被迫參與這種活動，主動性不足。第二，有效誠信教育缺失。就當(dāng)前情況來看，很多高校都增設(shè)誠信教育，不過在具體實施中，往往按部就班的開展，停留于口頭講述，這樣很難實現(xiàn)有效性，學(xué)生聽過便直接拋在腦后，難以對其產(chǎn)生實際影響。
三、終身教育視域下大學(xué)生誠信教育的措施
從誠信教育的特點(diǎn)來看，僅靠學(xué)校單方面努力是很難達(dá)成理想效果的，所以還得借助家庭、社會等多方面的力量。而且，以前的誠信教育并不是很全面，忽視了學(xué)生閑暇時的行為研究。同時，在教育內(nèi)容安排設(shè)計上，也與實際存在嚴(yán)重脫節(jié)的情況，難以激起學(xué)生共鳴，影響了最終教學(xué)效果。為此，高校方面在誠信教育實施中，還要積極進(jìn)行創(chuàng)新，將正向功能充分發(fā)揮出來。
（一）樹立終生誠信的教育理念
要想樹立終生誠信的教育理念，不僅需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校時候的行為，同時還得注重其閑暇時候的行為。這一時間占據(jù)了學(xué)生生活的很大比重，所以重要性不言而喻。在以往的誠信教育中，學(xué)校大都側(cè)重于顯性教育效果，對于隱性教育效果卻比較忽視［3］。具體表現(xiàn)為十分看重學(xué)生在正規(guī)場合的誠信行為，對其閑暇時間的行為比較忽視。這樣導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)中會守誠信，但是在生活中卻很有可能失信。為此，加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生閑暇時的誠信教育意義重大。學(xué)生失信的原因有很多，所以高校在誠信教育實施中需要綜合考慮和分析，教師也要在日常生活和教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，以便了解他們的想法，然后基于此進(jìn)行教育計劃的制定和落實，促進(jìn)顯性和隱性誠信教育的有效結(jié)合，這樣才能最終達(dá)成理想教育效果，使學(xué)生真正成長為合格的“誠信人”。
（二）注重和學(xué)生的生活實際相結(jié)合
陶行知曾經(jīng)說過，一個人過怎樣的生活，就接受怎樣的教育。誠信教育之所以效果不是很理想，最為重要的原因便是與學(xué)生的生活實際脫節(jié)，整體顯得比較僵化，這種教育很難讓學(xué)生認(rèn)同，最終造成嚴(yán)重后果，如學(xué)生對身邊的失信行為表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。需要注意的一點(diǎn)，真正的誠信教育應(yīng)該讓學(xué)生感同身受，即營造誠信的環(huán)境，然后讓學(xué)生在其中感受，了解失信與誠信對自身發(fā)展的影響。這樣，便能加強(qiáng)學(xué)生的感受，進(jìn)而使其在今后的生活、學(xué)習(xí)中能夠自覺踐行誠信行為。而且還能促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的形成，讓他們始終堅定誠信的信念，提高他們對誠信文化的認(rèn)同，并將這些有效內(nèi)化成自身品質(zhì)，這樣才能達(dá)成理想的教育目標(biāo)，為學(xué)生發(fā)展提供助力。
（三）注重學(xué)校誠信教育與社會信用制度的一致性
現(xiàn)階段，個人的信用記錄可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺查詢到，這一現(xiàn)狀代表著我們進(jìn)入了誠信數(shù)據(jù)時代。對于學(xué)校的誠信教育來說，應(yīng)該和社會信用制度保持一致，并且加大對這些內(nèi)容的宣傳，以便對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，增強(qiáng)他們的誠信意識。例如，在對征信的宣傳上，相關(guān)方面應(yīng)該將重心放在征信對個體產(chǎn)生的影響上，這樣便能使學(xué)生在今后自覺規(guī)范行為，如及時主動還貸款、交電費(fèi)等。
（四）引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)起“誠信人”的責(zé)任
從古至今，有關(guān)誠信的案例非常多，有好的，也有不好的，如“立木為信”“烽火戲諸侯”等。從這些實例中，我們可以了解到誠信對人終身發(fā)展的意義。誠信缺失最為主要的原因便是一味容忍失信事件，這也就是說，對于失信事件或者失信人，我們越來越冷漠，這一態(tài)度加劇了誠信缺失時代的到來。在新時代背景下，我們不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對社會、國家負(fù)責(zé)。為此，高校在誠信教育實施中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇敢承擔(dān)起“誠信人”的責(zé)任，面對失信事件，失信人不再保持沉默。需要注意的一點(diǎn)，誠信是人的一種品質(zhì)與素養(yǎng)，和個體的情感、價值觀等有著十分緊密的聯(lián)系。只有個體擁有良好的素養(yǎng)與品質(zhì)，才能在各個場合對自己嚴(yán)格要求［4］。誠信素養(yǎng)的培養(yǎng)僅靠單一的誠信教育是很難實現(xiàn)的，還得依靠主體的努力。
四、結(jié)語
綜上所述，誠信教育貫穿人的一生，人的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展離不開誠信。所以，在終身教育視域下，高校應(yīng)該加強(qiáng)誠信教育的落實。在此過程中，需要學(xué)校、家庭以及社會等方面一起發(fā)揮作用，同時應(yīng)用多樣化手段協(xié)助促進(jìn)學(xué)生教育，這樣才能真正體現(xiàn)誠信教育的作用和價值，促使其滲透學(xué)生的生活，并且貫穿學(xué)生一生，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
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［3］保莎，于炎.網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑研究［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2020（8）：110-112.
［4］高姍姍.社會主義核心價值觀視域下的大學(xué)生誠信教育［J］.理論學(xué)習(xí)，2014（7）：14-16.
作者:陳亞楠 單位:遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 韓國全州大學(xué)大學(xué)院
