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新媒體大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑分析

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新媒體大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑分析

摘要:新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全面臨挑戰(zhàn),高?,F(xiàn)行的安全教育工作不能全面、系統(tǒng)、有效地應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全問題,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育難以達(dá)到理想效果。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新媒體教育引領(lǐng)作用,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)安全教育輿論話語權(quán),將傳統(tǒng)安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育加以融合,通過完善高校安全教育機(jī)制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富教育內(nèi)容和形式、營(yíng)造校園安全環(huán)境等措施,提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:新媒體;網(wǎng)絡(luò)安全;安全教育網(wǎng)絡(luò)

新媒體技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),網(wǎng)絡(luò)新媒體的開放性、便捷性、隱匿性和交互性等特點(diǎn)既給在校大學(xué)生安全教育提供了新的機(jī)遇,也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校安全教育應(yīng)根據(jù)新形勢(shì),創(chuàng)造性地將新媒體轉(zhuǎn)化為大學(xué)生安全教育載體,從安全教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和大學(xué)生心理需求、發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)引導(dǎo),拓寬高校安全教育范圍,積極探索和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)現(xiàn)路徑,提高安全教育的實(shí)效性,促進(jìn)新時(shí)期高校安全穩(wěn)定。

一、新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的成因

“新媒體”是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)向終端用戶提供信息和服務(wù)的數(shù)字化媒體。新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題是指網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生受眾的思想觀念、人身、財(cái)產(chǎn)、隱私、信息安全等方面帶來的沖擊。新媒體信息傳播具有大眾化、碎片化、即時(shí)性的特點(diǎn),這些特點(diǎn)使網(wǎng)民的參與和互動(dòng)信息的拓展更加寬泛,也使信息的二次傳播更具有隱蔽性和誘惑性,加之青年學(xué)生價(jià)值觀尚不成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,容易偏聽偏信等原因,進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題的產(chǎn)生。

(一)大學(xué)生自制力不強(qiáng),容易偏聽偏信走極端

隨著年齡的增長(zhǎng),大學(xué)生追求自主獨(dú)立的意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,交往能力不斷提高,但畢竟處于價(jià)值觀形成的不成熟階段,自制力較弱,較淺的社會(huì)閱歷造成其是非辨別能力不強(qiáng),存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)具有局限性,對(duì)主流意識(shí)把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。即時(shí)性和開放性的傳播方式易使他們受到各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)的沖擊,容易偏聽偏信,造成一些網(wǎng)絡(luò)言論不當(dāng)和處理極端化的行為,影響青年群體健康價(jià)值觀念的形成。

(二)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,容易上當(dāng)受騙

大學(xué)生進(jìn)行高頻率、大規(guī)模、多平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)行為,對(duì)于獲取信息、開拓個(gè)人視野和提高見識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)具有積極的意義,但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、思想單純,安全防范意識(shí)不強(qiáng),抵抗誘惑的能力較弱,處理安全隱患的能力也不高。由于他們使用網(wǎng)絡(luò)的頻率高,網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng),盲目相信他人,易給不法分子可乘之機(jī),使自身容易陷入電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園裸貸等危險(xiǎn)境地。

(三)大學(xué)生普遍經(jīng)濟(jì)拮據(jù),賺錢欲望強(qiáng)烈

大學(xué)生在追求獨(dú)立意識(shí)的同時(shí),也積極追求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。有些學(xué)生通過校內(nèi)外兼職等方式,在提高社會(huì)實(shí)踐能力的同時(shí)也能部分滿足自身對(duì)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的需求。但也有少部分學(xué)生由于消費(fèi)欲望強(qiáng)烈,又缺乏正確的金錢觀,陷入網(wǎng)絡(luò)中獎(jiǎng)、校園裸貸等“圈套”,給個(gè)人、家庭、學(xué)校造成不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。(四)網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境不穩(wěn)定隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,其人、財(cái)、物高度集中,群體關(guān)系呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的形態(tài),具有小型社會(huì)的特質(zhì),其安全也具有社會(huì)公共性[1]。一方面,校園開放給大學(xué)生生活空間的擴(kuò)大提供條件,尤其是新媒體技術(shù)便捷的當(dāng)今。但同時(shí)詐騙和虛假信息等不安全因素向校園滲透,使安全監(jiān)管難度加大。另一方面,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒體的信息量爆炸式增長(zhǎng),信息內(nèi)容魚龍混雜,真?zhèn)坞y辨。尤其是大學(xué)生使用率較高的QQ、微信、論壇等載體,由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制和技術(shù)滯后,以及大學(xué)生甄別能力和安全意識(shí)存在參差不齊現(xiàn)象等原因,造成一些虛假、影響安全的信息被迅速閱讀、傳播,給校園網(wǎng)絡(luò)安全埋下隱患。

二、新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生作為新媒體使用群體的主力軍,規(guī)模和比例日益壯大。據(jù)《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì),截至2016年6月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億。以職業(yè)結(jié)構(gòu)來看,學(xué)生作為網(wǎng)民中最大的群體,占比為25.1%。20—29歲年齡段網(wǎng)民比例為30.4%[2]。90后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟悉程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他年齡層次的人群[3]。此外,新媒體傳播內(nèi)容的豐富性、傳播速度的即時(shí)性和傳播載體的多樣性,使大學(xué)生接收信息的主題覆蓋面更廣、內(nèi)容更加寬泛,信息真假難以辨別,極易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全問題。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制還不夠完善,網(wǎng)絡(luò)安全教育人員的數(shù)量和質(zhì)量并沒有明顯改善和提升,教育內(nèi)容和形式也沒有跟上形勢(shì)。因此,現(xiàn)行的安全教育工作不能全面、系統(tǒng)、有效地應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境的要求,網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效面臨挑戰(zhàn)。

(一)大學(xué)生自我安全教育意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)

大學(xué)生處于生理基本成熟但心理成熟滯后的階段,處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造成型時(shí)期,自我教育和自我管理能力相對(duì)較弱,課堂上所學(xué)的法律知識(shí)難以提升為法律意識(shí)并指導(dǎo)自身行為。對(duì)新媒體信息辨別能力不強(qiáng),防范意識(shí)有待提高,單純的心理和淺薄的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)難以筑起牢固的網(wǎng)絡(luò)安全防線。課外網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng),與課堂網(wǎng)絡(luò)安全教育銜接不足,大學(xué)生難以掌握應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下各種不安全因素的技能,在遇到突發(fā)事件時(shí)無法及時(shí)采取科學(xué)的處理措施。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)體系缺失

由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,辨別是非能力不強(qiáng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全存在片面性和局限性認(rèn)識(shí),大學(xué)生易受到互聯(lián)網(wǎng)上的不良現(xiàn)象和畸形價(jià)值觀誘導(dǎo)。從以往大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全事件來看,大學(xué)生易成為網(wǎng)絡(luò)、電話詐騙等網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)的被侵害者。加之大學(xué)生容易在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和冒險(xiǎn)精神驅(qū)使下進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),又缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)儲(chǔ)備,使危險(xiǎn)系數(shù)增加。同時(shí),由于個(gè)體在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、感情、就業(yè)方面壓力積累到一定程度時(shí),也可能以某種過激方式通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)爆發(fā)出來,造成突發(fā)性意外事件,所以,大學(xué)生也可能成為網(wǎng)絡(luò)安全事件施害的當(dāng)事人。另外,社會(huì)中集體性事件易通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯集從而產(chǎn)生輿情強(qiáng)勢(shì),引發(fā)輿論熱潮,部分學(xué)生由于價(jià)值觀不成熟,容易參與到網(wǎng)絡(luò)輿論中,發(fā)表不當(dāng)言論。

(三)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容和形式難以適應(yīng)新環(huán)境

縱觀當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全教育,無論是教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容,都是從關(guān)注個(gè)體的角度出發(fā),被動(dòng)地實(shí)現(xiàn)或維護(hù)整體的安全。這種教育方式是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的延伸。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了保障學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活,并沒有充分利用新技術(shù)將大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育落到實(shí)處,這一現(xiàn)狀在客觀上決定了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全教育觀念的功利性,缺乏吸引力和感染力。當(dāng)下正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展期,各種社會(huì)矛盾交織、易發(fā),社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題被網(wǎng)絡(luò)迅速傳播后易引起大學(xué)生的關(guān)注和擴(kuò)散,對(duì)于此類事件的教育形式,學(xué)校多以班會(huì)、座談會(huì)等開展,重“教育”輕“實(shí)踐”。另外,校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全演習(xí)、情景模擬培訓(xùn)流于形式,學(xué)生參與程度不高,網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)效性不強(qiáng)。同時(shí),專家學(xué)者型的“輿論領(lǐng)袖”沒有充分把握網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),不能及時(shí)提供智力和理論支持[4]。

三、新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)現(xiàn)路徑

(一)完善安全教育機(jī)制,加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

新的形勢(shì)要求高校校園要構(gòu)建“安全教育+技能演練+文化營(yíng)造”三位一體的安全教育模式,增強(qiáng)新媒體在安全教育中的積極作用,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)安全教育架構(gòu),使安全教育立體化。加強(qiáng)與學(xué)校保衛(wèi)處、公安、消防、交通、醫(yī)療等部門的合作,通過新媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,共建“學(xué)?!鐣?huì)—家庭”安全教育網(wǎng)絡(luò),逐步建立部門聯(lián)動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、反應(yīng)快捷、程序規(guī)范、優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)生安全教育、管理工作機(jī)制。積極推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急指揮調(diào)度平臺(tái)建設(shè),提升校園內(nèi)突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)安全事件信息的通報(bào)和處置調(diào)度能力,運(yùn)用校園新聞媒體,整合校園廣播、校報(bào)、微博、微信等信息平臺(tái),充分挖掘和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的功能。同時(shí),建立和完善校園規(guī)章制度,主動(dòng)排查并消除網(wǎng)絡(luò)安全隱患。加強(qiáng)依法治校制度建設(shè),推進(jìn)構(gòu)建“和諧校園”的進(jìn)程。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理,建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和分析體系,堅(jiān)持正確輿論引導(dǎo)與消除有害信息相結(jié)合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、封堵、刪除有害信息并切斷信息源頭。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育專兼職隊(duì)伍建設(shè),完善

高校安全教育體系網(wǎng)絡(luò)安全教育載體主要分為工作載體、制度載體和實(shí)踐載體。從目前工作載體現(xiàn)狀來看,多數(shù)高校并未將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,也沒有規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò)安全教育主要是通過班會(huì)說教和講座交流等手段向?qū)W生灌輸網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí)和技能,沒有達(dá)到“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)分”的層面,更談不上專兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)安全教育專兼職隊(duì)伍缺失,造成網(wǎng)絡(luò)安全教育主要靠輔導(dǎo)員進(jìn)行“叮囑”,學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)少,參與積極性不高。專門的教育隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的基礎(chǔ)性工作,有了專門的教育工作者才能全方位、不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)和協(xié)調(diào)監(jiān)管,教育效果才能進(jìn)一步提高。

(三)豐富安全教育形式,提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性

高效的網(wǎng)絡(luò)安全教育專題網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)頁的建立,具有輿論導(dǎo)向作用,搭建校園網(wǎng)絡(luò)立體平臺(tái),做好思想宣傳、法律普及、意識(shí)防范和輿論引導(dǎo)。使用新媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全等方面教育,讓學(xué)生全面了解當(dāng)前國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)、社會(huì)主流思想。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí),堅(jiān)持課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。積極開展“第二課堂”網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校黨團(tuán)組織的宣傳、組織作用,增強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流,使教育“入腦入心”,切實(shí)提高學(xué)生防范意識(shí),提升教育效果。教育工作者要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的環(huán)境,與時(shí)俱進(jìn),提高媒介素養(yǎng),熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)方式和技巧,與學(xué)生建立真誠(chéng)的互動(dòng)交流,切實(shí)提升安全教育的吸引力和感染力,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育有目標(biāo),有效果。

(四)營(yíng)造文明有序的校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境,提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)

文明有序的校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境是由以人為本的教育理念、誠(chéng)信友愛的人際關(guān)系、安全穩(wěn)定的指導(dǎo)思想、民主法治的運(yùn)行機(jī)制,公平正義的價(jià)值取向、積極向上的精神支柱等要素構(gòu)成。推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全文化建設(shè)需要在校學(xué)生的共同參與,并最大化地尊重大學(xué)生的權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán),重視和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。利用新媒體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,使學(xué)生形成良好的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向,自覺抵制不良價(jià)值觀的影響。通過校園新媒體安全宣傳陣地,積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)安全文化建設(shè),組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng),利用知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、課外演練等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)安全防范等方面知識(shí)進(jìn)行傳授。利用新媒體公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如微信、微博公眾號(hào)網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí),播放突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)宣傳視頻,利用校園LED屏幕滾動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)安全信息,針對(duì)校園教學(xué)、生活規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全提醒等,營(yíng)造文明有序的校園網(wǎng)絡(luò)安全文化環(huán)境。對(duì)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行積極引導(dǎo),使網(wǎng)絡(luò)安全教育“內(nèi)化于心,外化于行”,從而展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育效果和積極向上的精神風(fēng)貌。把維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定作為高校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),做好重大活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障等工作。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作者應(yīng)堅(jiān)持思想道德教育和學(xué)生安全教育相結(jié)合,豐富校園網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防,教育工作者應(yīng)當(dāng)重視新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要意義,充分發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢(shì),貫徹落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作精神,做好網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為高校校園文明、和諧發(fā)展“保駕護(hù)航”。

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作者:孫緒曙 單位:信陽師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院

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