小學道德與法治教學中安全教育探析

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摘要：隨著教育體制的改革，小學道德與法治學科的內(nèi)容也出現(xiàn)了變化，不僅僅有道德教育，法治、安全教育的內(nèi)容也不斷增多，并占據(jù)了重要的比重。這表示，教師在教學工作中要充分利用道德與法治課堂載體，做好對小學生的安全教育，從而不斷強化學生的自我保護意識，提高他們的自我保護能力。接下來，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就小學道德與法治教學中的安全教育策略談幾點建議，希望對相關(guān)工作者有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學；道德與法治；教學；安全教育

兒童的特點是對新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，特別是小學階段的學習者認知水平有限，安全知識匱乏，部分學校教師和家長在安全教育方面做的不足，從而導致很多孩子出現(xiàn)了程度不一的安全事故，威脅著我國青少年的身心健康。所以，積極探索小學道德與法治教學中的安全教育是十分必要的。

1.提高思想重視程度，踐行素質(zhì)教育理念

“安全重于泰山”，這是每一個人都知道的，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，都要付出代價。因此，學校教育一定要把安全放在第一的地位，道德與法治作為我國課程體系的重要一部分，學校也要積極發(fā)揮自己的使命，做好安全教育。那么，首先教師要從思想上重視安全教育，牢牢踐行素質(zhì)教育的理念。我們的社會發(fā)展到如今，從現(xiàn)代教育理論的角度看我們的教育正在從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。什么是教育？教育不僅僅是為了幫助學生考個好成績，教育的本職目標是為了全面培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)。所以，我們在學科教學工作中滲透對學生的安全教育，其實也是在加速培養(yǎng)合格人才，促進學生的全面發(fā)展。對于學校來說，安全教育也推動了學校治理工作水平的提高，不斷為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍，才能夠保證小學生健康發(fā)展。而且，近幾年來隨著校園安全事故的頻發(fā)，我們也發(fā)現(xiàn)其中重要因素之一就是兒童安全意識和相關(guān)安全知識的缺乏。那么，作為重要的教育機構(gòu)，學校就有責任去開展安全教育，增強兒童的安全意識，增強學生自我保護的能力。我國教育部在2016年把一些關(guān)于安全教育的內(nèi)容融入道德與法治課程中，教育工作者就要牢記自己的使命，做好本職工作，去不斷增強小學生的安全意識和法律意識，通過一些兒童常見的生活案例或者實際場景來引導他們掌握一些自救知識、認識一些安全隱患，使其能夠最大限度地做到自我保護。

2.通過情景教學，傳授安全知識

在以往的道德與法治教學中，單純的理論知識灌輸教學低效，學生的學習興趣也不高。此時，如果在課堂中可以利用多媒體、課堂互動、實踐活動來為學生們的學習創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、生動形象具體的情景，輔助課堂教學的開展，那么自然會事半功倍，誘發(fā)學生們的情感，提高學生的學習安全知識的主動性以及學習的效果。例如，教學部編版一年級《上學路上》，這一節(jié)課主要是幫助學生形成初步的自我保護意識和安全意識，使學生認識常見的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，自覺遵守交通規(guī)則。在教學之初，筆者分析《上學路上》這個話題，發(fā)現(xiàn)它和學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設(shè)計本課時筆者沒有采取傳統(tǒng)的講授方法，而是設(shè)計了“幫助小明安全上學”的活動情景，把生活引入課堂，引領(lǐng)學生們在生活化的課堂之中獲取有關(guān)交通安全方面的知識。教師：“今天，我上班的路上碰到了小明的媽媽，她父母生病了需要有人照顧，小明的上學成了一個難題，媽媽讓小明自己去上學，可是心里一直好擔心，為此她想求我?guī)兔?。你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？”同時，教師展示一個過馬路的圖片，請學生們仔細觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方，想想媽媽在擔心什么。細心的學生們觀察發(fā)現(xiàn)了上學的路上要經(jīng)過兩條馬路，馬路上車來車往，看起來很危險呀！看來媽媽擔心小明過馬路被車撞呀！教師：“媽媽這么擔心是有原因的。你們看一段視頻吧！”教師在多媒體上播放了一段視頻，在視頻中發(fā)生了兩起交通事故，一個學生低頭玩手機沒有看到紅綠燈就過馬路，結(jié)果被一輛車撞倒在地。還有一個學生過馬路不走天橋，選擇翻欄桿，結(jié)果被車撞了。通過如此真實的交通事故案例，學生們從內(nèi)心認識到了遵守交通規(guī)則的重要性，告誡自己上學路上一定要注意交通安全。情景教學通過情景再現(xiàn)的方法，幫助學生更直觀地感受到一些特殊活動的危害性，看到了這一行為所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識到安全的重要性，同時在活動中，各種交流和互動也有利于學生的觀察能力、合作能力的提升，培養(yǎng)了他們的助人精神。

3.多種互動方式，增強安全教育效果

在道德與法治教學中，如何去激發(fā)學生的學習興趣一直以來都是教學中的重要研究議題。而游戲教學集娛樂性和教育性于一體，契合了小學生的學習特點，在小學生學習中發(fā)揮了獨特的教育價值。教師在教學中巧用“游戲”，可以實現(xiàn)讓學生在“玩”中學的目標，無形之中告訴了他們很多的安全知識，增強了安全教育效果。在日常的課堂上，為了提高課堂的互動性，增強學生們的學習積極性，我們可以采取多樣化的互動。如游戲教學，提高學生的興趣。教師：“為了保證大家的安全，我們國家制定了《交通法》。我們也能夠看到，在車輛穿行的馬路上設(shè)立了很多交通標志，我們只有看懂他們，才能更好遵守規(guī)則，保護自己的安全！為了檢驗大家知道多少，我們來一個搶答比賽?！苯處熢谡n件上一個個出示交通標志圖，如信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通道標志等，請學生們說交通標志的名稱，并說明是在哪里見到的，看誰答得又快又準確。通過游戲競賽的方式，學生們認識了很多交通標志，掌握了交通的規(guī)則，那么他們在路上就更安全，提高了他們的自我保護能力。另外，教師可以開展關(guān)于兒童防拐意識的訓練，以表演的形式開展對學生的安全教育。如教師可以來模擬一些陌生人利用各種方法引誘孩子的畫面，如裝成一個老人給學生分發(fā)糖果，假裝自己迷路請學生幫忙帶路等，期間教師觀察學生們在接觸陌生人的過程中的表現(xiàn)，檢驗他們被陌生人拐騙的可能性。隨后，總結(jié)學生表現(xiàn)，針對他們的行為制定一些防拐技巧，從而提高學生們的自我保護能力。

4.加強家校合作，家庭配合開展安全教育

隨著《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》的，家校共育工作改革工作進入了一個新的階段。如何建立建立系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化、常態(tài)化的家校共育工作體系，有序有效實施家校共育工作，是新時期的研究熱點。作為一名學科教師，開展家校共育需要我們多與家長溝通，學校和家庭、老師和家長共同合作、達成共識，在學習習慣培養(yǎng)、知識獲取、品德培養(yǎng)特別是安全教育工作上開展溝通交流、工作方法探討，以促進學生健康成長。例如，部編版一年級第三單元《家中的安全與健康》，一共包括了4課的內(nèi)容，分別是《玩得真開心》《吃飯有講究》《別傷著自己》《早睡早起》，本單元引導學生在“上學了”之后的新生活情境中反思家庭生活，引導學生們由自然的家庭生活狀態(tài)，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。在教學過程中，我們可以邀請家長參與到課堂上，一起開展對學生們的安全教育。如在《別傷著自己》中，我們可以鼓勵學生們結(jié)合自己的經(jīng)驗，去說一說生活中常見的容易受到傷害的情境。例如，我們在馬路上踢球，不小心摔倒了；我們和朋友們一起爭搶玩具，結(jié)果打到了朋友；我們在準備十二條美術(shù)課的彩筆，結(jié)果被刀片傷到了手……通過體驗遭遇意外傷害時的情形，請學生們回憶自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，增強他們自我保護的意識。鼓勵學生們在小組之中討論：以上情況怎樣避免傷害？生活中我們要注意什么？在實踐操作的環(huán)節(jié)，我們可以邀請家長參與，拿出自帶一些處理常見小傷口的藥品，如剪刀、創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水等，由學生為父母展示傷口清理，父母在過程中給予指導，從而給學生灌輸一些常見的醫(yī)藥常識。這樣的親子活動，不僅僅提高了安全教育的針對性，還加強了學生與父母的溝通，一舉兩得。

5.強化師生交流，普及安全教育

小學生生長發(fā)育表現(xiàn)出了一定的特點，那就是對一切新鮮的事物都充滿好奇心，試圖親自探索來滿足自己的這一心理需求。很多時候，安全故事多是因為這個發(fā)生的。那么，作為教師，在日常生活中就一定要加強和他們的溝通和交流，特別是對于學生們好奇的新鮮事物，一定要及時告知他們背后隱藏的安全隱患，提高他們的自我保護意識。教師作為學生成長過程中的指導者，有義務做好教育和引導，在日常的校園生活中多告訴他們哪些可以做、哪些不可以做，及時了解他們的心理動態(tài)，并給予他們合適的關(guān)心以及問候。如季節(jié)變更的時候，我們要提醒學生們一定要注意換衣服，不提倡為了好看去穿的很少，身體的健康才是最重要的，從而幫助他們樹立一個正確的生活方式。在道德與法治課程中，我們不僅僅要為其講授一些知識，更要告訴他們?nèi)绾稳ミ\用這些知識去保護自己。如購買到了劣質(zhì)產(chǎn)品，我們要告訴他們消費者保護法的知識，鼓勵他們?nèi)ミ\用法律武器來維護自身的權(quán)益，從而讓學生們從內(nèi)心感受到法律、安全知識是真正有用的，并自覺在生活中去踐行。針對社會的安全教育焦點問題，我們也有必要開展專題的學習或講座，定期為學生們分享一些案例和知識，幫助他們他們?nèi)ブ獣愿嚓P(guān)于安全知識，開闊學生們的視野，讓他們對安全有更高程度的理解，意識到身邊復雜的社會環(huán)境，從而樹立警惕意識，懂得自我保護?？傊?，作為一名教育工作者，我們要加強對安全教育的重視，不斷創(chuàng)新教學方法，幫助學生樹立安全意識，提高學生自我保護的能力。

參考文獻

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作者:晏廣生 單位:山東省濟寧市兗州區(qū)實驗小學