注冊安全工程師下安全工程課程體系建設(shè)

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摘要:簡述了在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，以社會需求為導(dǎo)向，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、信息技術(shù)四方面探討了以注冊安全工程師執(zhí)業(yè)核心技能為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞:安全工程;課程體系;注冊安全工程師

安全工程專業(yè)在我國高等教育中具有悠久的歷史本科專業(yè)之一，屬于安全科學(xué)與工程專業(yè)類別。在建國初期，由于重工業(yè)的發(fā)展，我國部分高校就已經(jīng)建立起了以“礦山通風(fēng)與安全”為方向的安全工程專業(yè)，主要培養(yǎng)煤礦生產(chǎn)方面的安全管理人才［1］，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前安全工程專業(yè)已經(jīng)發(fā)展為一門獨(dú)立的學(xué)科，專業(yè)方向覆蓋化工、建筑、交通等方面［2］;近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，化工行業(yè)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及自動化程度的提升，安全生產(chǎn)不斷為企業(yè)的發(fā)展，社會的進(jìn)步保駕護(hù)航。時代的進(jìn)步要求化工企業(yè)安全管理相關(guān)人員不僅要掌握化工過程基本知識，同時，還要掌握安全技術(shù)相關(guān)知識。安全工程作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將安全工程的專業(yè)特點與化工生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)生較好地掌握化工安全方面的相關(guān)知識，培養(yǎng)安全工程專業(yè)復(fù)合型人才，保證安全工程應(yīng)用型專業(yè)人才在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將起到至關(guān)重要的作用，是一個至關(guān)重要的問題?！蹲园踩こ處熉殬I(yè)資格制度規(guī)定》中明確規(guī)定，注冊安全工程師在生產(chǎn)經(jīng)營單位中從事安全生產(chǎn)管理，安全工程技術(shù)研究及提供安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人員［3］，隨著2019年《安全生產(chǎn)法》的最新修訂及《注冊安全工程師》考試改革，工程技術(shù)職業(yè)化已經(jīng)成為一種趨勢，將工程師制度和高等教育制度高效接軌，將成為高等教育發(fā)展的新趨勢。鑒于河北省煤礦、鋼材等重工業(yè)的生產(chǎn)形勢以及京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，唐山學(xué)院以環(huán)境與化學(xué)工程系為依托開設(shè)安全工程專業(yè)，為京津冀地區(qū)建設(shè)培養(yǎng)安全生產(chǎn)技術(shù)性人才，使學(xué)生成為具有安全工程設(shè)計，研究，管理，檢測等方面的能力。結(jié)合地方特色，安全工程專業(yè)開設(shè)化工安全專業(yè)方向，為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提高專業(yè)培養(yǎng)水平，我們進(jìn)行安全工程課程建設(shè)，提出基于安全工程師制度的安全工程專業(yè)課程體系。

1修訂培養(yǎng)目標(biāo)，接軌注冊安全工程師制度

安全工程專業(yè)作為普通高等院校的本科專業(yè)之一，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全管理方面的基礎(chǔ)理論和基本技能，在安全工程專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)時，明確將注冊安全工程師的執(zhí)業(yè)定位歸納于培養(yǎng)目標(biāo)中，明確化工安全特色人才培養(yǎng)方案，即面向化工生產(chǎn)領(lǐng)域一線，培養(yǎng)掌握化工生產(chǎn)基本知識，具有化工行業(yè)風(fēng)險辨識和控制，化工安全設(shè)計及化工安全技術(shù)和化工安全管理基本技能的高水平應(yīng)用型人才。為了更好地為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)，使學(xué)生在具有基本理論知識的同時，又具有實踐能力及創(chuàng)新素質(zhì)，滿足服務(wù)社會的要求，我們在培養(yǎng)方案的制定過程中，邀請化工相關(guān)企業(yè)的安全管理人員、工程技術(shù)骨干，以及化工行業(yè)專家及其他高校的專家進(jìn)行了嚴(yán)格的論證，確立化工安全工程師的人才培養(yǎng)方向，同時對課程的開設(shè)，學(xué)時學(xué)分的設(shè)置等方面進(jìn)行調(diào)查研究，參考中國礦業(yè)大學(xué)、沈陽化工學(xué)院以及天津理工大學(xué)等院校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，聽取化工安全專家的意見和建議，確保應(yīng)用型化工安全人才培養(yǎng)方案確實可行。

2優(yōu)化課程體系，覆蓋注冊安全工程師執(zhí)業(yè)范圍

目前安全工程專業(yè)本科課程設(shè)置為“通識教育”，“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程”和“學(xué)科專業(yè)課程”三大模塊，按照課程體系劃分，分為“公共課”、“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)或技術(shù)基礎(chǔ)核心課”、“一般專業(yè)課”、“專業(yè)方向課”和“集中實踐環(huán)節(jié)”六大部分，共52門課程及13個實踐環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生安全工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力;注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試中，考察核心技能為“安全生產(chǎn)法律法規(guī)”、“安全生產(chǎn)管理”、“安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)”以及“安全生產(chǎn)專業(yè)實務(wù)”，其中化工安全生產(chǎn)專業(yè)實務(wù)，要求化工安全工程師必須掌握化工過程安全生產(chǎn)技術(shù)、特殊作業(yè)安全技術(shù)、化工儲運(yùn)安全技術(shù)，化工應(yīng)急救援技術(shù)、化工火災(zāi)撲救等八個方面［4］。為了培養(yǎng)合格的化工安全工程師，我們適當(dāng)調(diào)整了安全工程本科主干課程，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使安全工程本科學(xué)習(xí)內(nèi)容完全覆蓋注冊安全工程師的核心技能(如圖1所示)，使我們的培養(yǎng)方向與服務(wù)社會的宗旨相一致，使學(xué)生能夠滿足市場、社會的需要，成為高素質(zhì)的安全人才。

3加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，初涉注冊安全工程師執(zhí)業(yè)領(lǐng)域

實踐環(huán)節(jié)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，在校內(nèi)集中實踐環(huán)節(jié)中，設(shè)置安全生產(chǎn)實習(xí)、安全系統(tǒng)工程課程設(shè)計、工業(yè)通風(fēng)與除塵課程設(shè)計、以及安全評價課程設(shè)計、安全工程專業(yè)實驗等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理論知識，增強(qiáng)實踐技能;同時，在日常的教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，通過創(chuàng)新實驗的方式，鼓勵和支持有想法有能力的同學(xué)根據(jù)所學(xué)理論支持，進(jìn)行安全工程相關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計，如安全小程序的開發(fā)，安全動畫制作以及相關(guān)安全問題的社會調(diào)查，理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生提高理論知識的理解能力，并促進(jìn)學(xué)生知識遷移應(yīng)用能力的提高;根據(jù)化工安全方向的培養(yǎng)定位，與唐山三友集團(tuán)、唐山華熠實業(yè)有限公司等企業(yè)簽訂了實習(xí)協(xié)議，建立實習(xí)基地，為安全工程專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)提供了良好的實踐平臺，在實踐過程中，學(xué)生真實的了解了企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定，安全教育培訓(xùn)的進(jìn)行，行政許可的申辦以及勞動用品的發(fā)放;以及現(xiàn)場作業(yè)的隱患排查治理、巡回檢查、安全設(shè)施維護(hù)、重大危險源監(jiān)控等環(huán)節(jié)，真實了解了安全工程師工作領(lǐng)域，進(jìn)一步為學(xué)生的成長打下理論和實踐的基礎(chǔ)。

4借助信息技術(shù)，模擬注冊安全工程師上崗執(zhí)業(yè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的研究領(lǐng)域也為安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了可靠的技術(shù)支撐，利用信息技術(shù)拓展安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)陣地［5］，使學(xué)生有機(jī)會利用線上線下資源一體化的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身技能，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)。在我院的安全工程專業(yè)教學(xué)過程中，我們以安全視頻為載體，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生在課堂中模擬扮演注冊安全工程師的角色，在視頻載體環(huán)境下進(jìn)行執(zhí)業(yè)，例如，在某化工廠的生產(chǎn)工藝視頻學(xué)習(xí)過程中，我們選取學(xué)生代表，模擬安全工程師對化工廠的管區(qū)、管路、庫房等位置進(jìn)行安全檢查，提出安全防控要點，制定全廠安全生產(chǎn)規(guī)定，并對全班同學(xué)進(jìn)行新員工入職安全教育。由于視頻環(huán)境真實，代入感強(qiáng)，學(xué)生在模擬注冊安全工程師的過程中認(rèn)真投入，學(xué)習(xí)積極性非常高。借助信息技術(shù)，學(xué)生對注冊安全工程師的執(zhí)業(yè)模擬，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們了解日后的工作環(huán)境及工作職責(zé)，增強(qiáng)了學(xué)生對于安全工作的熱愛，提高學(xué)生學(xué)好學(xué)精專業(yè)知識的決心和信心。

5結(jié)論

安全工程是一個年輕而有活力的專業(yè)，是培養(yǎng)優(yōu)秀的，適合社會發(fā)展的安全人才的有利教育保障;注冊安全工程師是安全專業(yè)人員的職業(yè)資格制度，將注冊安全工程師制度與安全工程專業(yè)課程教育體系緊密相連，有助于提高安全工程專業(yè)畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，增強(qiáng)安全專業(yè)學(xué)生對于行業(yè)的認(rèn)識，促進(jìn)安全工程專業(yè)的教育工作更好的培養(yǎng)人才，服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)

［1］任森，王文才，任玉輝，等．安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考及建議［J］．教育教學(xué)論壇，2016(7):40－41．

［2］蔣復(fù)量，馮勝洋，鄭平衛(wèi)，等．突出行業(yè)特色的安全工程認(rèn)識實習(xí)教學(xué)改革與實踐［J］．大學(xué)教育，2016(1):16－18．

［3］應(yīng)急管理部，人力資源社會保障部．應(yīng)急〔2019〕8號注冊安全工程師職業(yè)資格制度規(guī)定［EB/OL］．(2019－02－12)．

［4］應(yīng)急管理部辦公廳．應(yīng)急廳〔2019〕43號中級注冊安全工程師職業(yè)資格考試大綱［EB/OL］．(2019－04－19)．

［5］閆偉，金佩劍，劉輝，等．基于素質(zhì)模型的安全工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．教育教學(xué)論壇，2020(39):301－302．

作者：趙玥 單位：唐山學(xué)院