作文輔導(dǎo)論文精選(九篇)

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第1篇：作文輔導(dǎo)論文范文

人類進(jìn)步的歷程，就是人類不斷學(xué)習(xí)不斷傳承的過程?！皩W(xué)”之一字，貫穿于人類的文明發(fā)展之中，貫穿于人的一生。正因?yàn)橛辛恕皩W(xué)”，才有了今天人類的文明成果。學(xué)是進(jìn)步的表現(xiàn)，學(xué)是傳承的表現(xiàn)，可以使人更好的塑造自身人格，更好的建立價值觀念，更好的完善思想和行為。學(xué)是實(shí)現(xiàn)人生價值的根本之路，作為大學(xué)生，“學(xué)”是他們找到良好工作的根本突破口。學(xué)，可以豐富知識，可以提升能力，可以增長閱歷，可以開闊視野，可以深刻思想；對自己，可以更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，可以對自己理想中的生活有更好的把握；對家庭，可以讓父母放心、舒心，可以讓自己以后的小家更加的小康、和諧；對他人，可以激勵后進(jìn)，無形中對別人產(chǎn)生積極的影響；對社會可以多一個能夠創(chuàng)造價值的成員。因此，在大學(xué)中，大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力向上，對個人、家庭、他人、乃至社會是百利而無一弊的，“學(xué)”是大學(xué)生就業(yè)知識和綜合素質(zhì)形成的源泉。作為高校輔導(dǎo)員，可以通過報告、宣講、典型塑造等各種形式，啟發(fā)學(xué)生樹立對“學(xué)”的正確認(rèn)知和態(tài)度，讓學(xué)生積極的、主動的去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦對“學(xué)”的內(nèi)涵有了自身的認(rèn)知和理解，開始了主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能將得到極大地調(diào)動，也將是學(xué)生人生改變的開始。學(xué)習(xí)得力，方向正確，方法得當(dāng)，持之以恒，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種進(jìn)取的方式，個人的學(xué)識和素養(yǎng)將得到不斷的提升和完善，這樣他們才有可能成為受社會歡迎和認(rèn)可棟梁之才。

二、輔導(dǎo)員積極正確地引導(dǎo)大學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的根本著力點(diǎn)

當(dāng)今信息社會是一個知識爆炸、新思想、新技術(shù)層出不窮的創(chuàng)新時代，不少大學(xué)生持有專業(yè)知識無用論，個別大學(xué)生對于所學(xué)的專業(yè)知識和能力是否有價值產(chǎn)生疑惑，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)專業(yè)知識的態(tài)度。如果專業(yè)知識不扎實(shí)、專業(yè)能力欠缺，思維層次不夠豐富、思想不夠開闊，則大學(xué)生未來的發(fā)展將會成為無源之水，無木之林。現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生今后乃至一生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有真正的掌握了這些，才能更好的立足于所從事的工作，才有可能抓住稍縱即逝的機(jī)遇。輔導(dǎo)員可以通過形式多樣的科技文化活動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識和能力的大學(xué)生，這也是高校教育的根本所在。

三、輔導(dǎo)員積極拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)，努力塑造他們樂觀自信、積極進(jìn)取的良好人格，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的重要支撐點(diǎn)

聘用單位除要求學(xué)生具有較硬的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力外，一個樂觀向上、積極進(jìn)取，綜合素質(zhì)較強(qiáng)，能為單位帶來正能量的員工，將會更受用人單位的歡迎。具有樂觀進(jìn)取良好人格的學(xué)生能夠更快的融入集體，更能取得成功。用人單位在聘用人才時，對學(xué)生這方面的素質(zhì)更加重視。同時良好的人格和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，也是學(xué)生成長以及人生價值實(shí)現(xiàn)的重要組成部分。樂觀積極的人格讓學(xué)生充滿激情與活力，對世界和未來充滿希望，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；反之綜合素質(zhì)的提升，更有利于學(xué)生自信樂觀、積極進(jìn)取人格的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是當(dāng)今中國中等教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大學(xué)無疑成了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，輔導(dǎo)員要拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生開展豐富多彩的校園活動，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力是做好大學(xué)生就業(yè)工作的重要的支撐。

四、輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，是提升大學(xué)生就業(yè)工作內(nèi)涵的重要內(nèi)容

就業(yè)是人生邁向社會的第一步，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此由全身心學(xué)習(xí)步入工作與學(xué)習(xí)并進(jìn)的人生階段，因此良好的首次就業(yè)對學(xué)生適應(yīng)社會有極其重要的作用。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀就尤為重要。學(xué)生的就業(yè)觀一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。就業(yè)的首要目標(biāo)是所從事的工作和自己的專長、興趣有較好的貼合。如果如此，學(xué)生自身將會在工作中找到自己的工作成就感，會將工作作為自我實(shí)現(xiàn)的方式，而樂意工作，同時也將在工作中創(chuàng)造更多的價值，為單位的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個人和單位共贏。但這只是理想狀態(tài)，更多的同學(xué)會將工作定位為謀生的手段，在工作和自身價值的實(shí)現(xiàn)方面，很難達(dá)到統(tǒng)一。這就需要輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)的利弊分析，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)的滿意度，是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

五、輔導(dǎo)員在加強(qiáng)招聘信息收集與宣傳的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，努力獲取與自身相契合的招聘信息，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的有效信息支撐

招聘信息的獲取量越大，學(xué)生就業(yè)才有更多的選擇機(jī)會。

這其中包含兩個方面，一方面是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)關(guān)于招聘信息的獲取與宣傳，二是學(xué)生自身獲取的招聘信息的量與質(zhì)。學(xué)校作為管理機(jī)構(gòu)，需要獲取豐富的招聘信息，并將信息傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)校獲取的招聘信息越多，舉行的招聘會數(shù)量越多，表明學(xué)校對待學(xué)生就業(yè)更加重視。但是學(xué)校自身力量有限，而學(xué)生自身獲取招聘信息的力量，若集合起來，將會而更大。因此輔導(dǎo)員應(yīng)主動的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己的去獲取就業(yè)信息，并引導(dǎo)學(xué)生如何將有效信息，轉(zhuǎn)化成更大的應(yīng)聘成功率，調(diào)動了學(xué)生自我獲取有效招聘信息的能力，對于學(xué)生本身來說，這種信息目標(biāo)性更強(qiáng)。學(xué)生所重點(diǎn)關(guān)注的招聘信息，將會與自身的特點(diǎn)及要求，契合度更高，學(xué)生為之所做的努力將更多，進(jìn)而有利于應(yīng)聘的成功。因此輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生通過專業(yè)招聘網(wǎng)站或目標(biāo)企業(yè)網(wǎng)站，他們積極主動的獲取就業(yè)信息，促使大學(xué)生自身擁有大量的選擇機(jī)會，有利于推動大學(xué)生形成主動就業(yè)的觀念和主動就業(yè)的行為。

六、輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)大學(xué)生的求職意向和用人單位的招聘要求建立更多共通點(diǎn)，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的重要輔助力量

第2篇：作文輔導(dǎo)論文范文

【關(guān)鍵詞】文化館；群眾文化；輔導(dǎo)工作

隨著物質(zhì)生活的不斷提高，使得群眾的精神文化需求也越來越豐富。在省、市等各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和支持下，我縣把文化館當(dāng)做開展群眾文化工作的陣地，積極響應(yīng)新時代群眾文化傳承的號召，在群眾文化輔導(dǎo)方面，一直堅(jiān)持著 “面向群眾、圍繞中心、立足陣地、服務(wù)大局”的工作思路，把公共文化服務(wù)體系的建設(shè)當(dāng)成工作的重點(diǎn)，把組織輔導(dǎo)、創(chuàng)作多樣化的文藝作品、開展多方向、多層次的群眾文化活動，追求群眾精神文化的滿足為宗旨；把培訓(xùn)和輔導(dǎo)基層的文化骨干隊(duì)伍作為主體，把提高群眾文化活動的品質(zhì)作為核心；把弘揚(yáng)當(dāng)?shù)靥厣幕Ｗo(hù)非遺文化當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)；積極與縣委、縣政府的工作相配合，服務(wù)大局，全方位的落實(shí)公共文化的服務(wù)職能。不論是在文藝創(chuàng)作、基礎(chǔ)設(shè)施建沒、群眾文化輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還是在非遺的保護(hù)等方面都取得了令人歡喜可賀的成績，對推動我縣群文建設(shè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。盡管如此，仍然與新時代黨和政府對群眾文化工作的要求還存在著較大的差距，對新時代群眾文化發(fā)展的趨勢還不能完全相適應(yīng)，工作還有待加強(qiáng)。

一、新時代背景下文化館的作用與職能

（一）群文活動的組織傳播職能

文化館的活動主要包括兩部分，一部分是由政府組織實(shí)施的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，另一部分是由各個部門自己發(fā)動舉辦的活動。文化館作為一個地區(qū)的文化引領(lǐng)者，當(dāng)然也要肩負(fù)起宣傳黨的方針政策，提高國民素質(zhì)、積極開展群文教育活動、宣揚(yáng)我國國情、普及科學(xué)文化知識和對外交流的社會文化知識以及弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的使命，它可以滿足群眾的精神文化需求，使之適應(yīng)新時代文化建設(shè)的需要。

（二）群文的輔導(dǎo)職能

文化館的輔導(dǎo)職能對群文建設(shè)來說有著非常重要的作用。當(dāng)然，其輔導(dǎo)職能涵蓋了許多方面：宣傳輔導(dǎo)、理論研究輔導(dǎo)、組織管理輔導(dǎo)和文化藝術(shù)輔導(dǎo)等。還有一些文化館為了更好的接近群眾，感染群眾，服務(wù)群眾，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，下基層，為群眾開展輔導(dǎo)工作；會舉辦一些有關(guān)文化的輔導(dǎo)班，組織文藝演出、創(chuàng)辦有意思的文化藝術(shù)的交流活動、開展大型的文藝匯演或是公益性質(zhì)的活動等。

文化館的一部分重要職能主要是組織群眾文藝創(chuàng)作和開展群眾文化理論探討活動。文化館要把文藝創(chuàng)作作為文化發(fā)展的目標(biāo)，創(chuàng)作出具有生機(jī)和活力的文藝作品，用這些具有藝術(shù)氣息，內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的作品去影響、熏陶群眾，是目前群文工作者的任務(wù)之一。文藝創(chuàng)作主要表現(xiàn)在舞蹈、曲藝、歌曲、戲劇等方面，它不僅給予了群眾文藝表演和文藝演出的優(yōu)秀素材，還為文化藝術(shù)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。對文化館藝術(shù)創(chuàng)作職能不單單要注重文藝作品的創(chuàng)作，還要注重與時俱進(jìn)，只有不斷發(fā)展不斷追尋社會的腳步，才可以使文化得到真正的傳承。

二、文化館群文輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）文化活動眾多，輔導(dǎo)較少

大部分文化館的干部在開展文化宣傳工作與教導(dǎo)工作的過程中，往往都比較注重文化活動的開展，忽視群眾文化的輔導(dǎo)。雖然文化活動的開展有助于文化知識的宣傳，但是與群眾之間相互缺乏溝通，對大眾的文化取向及文化程度沒有進(jìn)入深化的了解。因此，群文活動的開展和文化的輔導(dǎo)兩者應(yīng)該勢均平衡，若忽視文化的輔導(dǎo)工作，就會不利于群眾文化的溝通以及群眾文化的建設(shè)。

（二）文化輔導(dǎo)質(zhì)量問題

文化館對輔導(dǎo)工作的不重視，使輔導(dǎo)課程出現(xiàn)單一化的教程，輔導(dǎo)人員在進(jìn)行輔導(dǎo)時沒有制定詳細(xì)的教導(dǎo)內(nèi)容，最終導(dǎo)致不能深入的開展輔導(dǎo)工作。對群眾了解不夠，不能夠滿足群眾的文化需求，導(dǎo)致輔導(dǎo)質(zhì)量的降低，從而也影響了文化館在大眾心目中的形象。文化輔導(dǎo)的質(zhì)量也體現(xiàn)了群眾文化輔導(dǎo)工作的服務(wù)質(zhì)量。因?yàn)樵谖幕o導(dǎo)中其形式的單一化、非專業(yè)的要求以及服務(wù)態(tài)度等多個方面出現(xiàn)的問題，使得群眾文化輔導(dǎo)工作的服務(wù)水平降低，從而不能夠給予群眾高品質(zhì)、高涵養(yǎng)的文化輔導(dǎo)。

（三）個人色彩較強(qiáng)，忽視群眾色彩

有很多的文化館干部在工作重心的把握以及工作安排方面存在問題，主要體現(xiàn)在過分的注重個人的創(chuàng)作工作，忽略了對群眾文化的輔導(dǎo)工作。追求個性化的創(chuàng)作和個人色彩的創(chuàng)作很好，但要把所有的精力都投入到展現(xiàn)個人色彩的創(chuàng)作中去，這對于一個文化館的群文輔導(dǎo)人員來說，就會顯得有些不負(fù)責(zé)任。群文輔導(dǎo)人員在文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，因此，應(yīng)該在工作中懷有一顆負(fù)責(zé)任的心，積極主動的投身到為群眾服務(wù)的工作中，把個人色彩與群眾色彩相互分配，合理利用時間，為體現(xiàn)文化館的職能與作用，建設(shè)良好的文化環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

三、全面發(fā)揮文化館作用的有效措施

（一）強(qiáng)化群文輔導(dǎo)人員的綜合素養(yǎng)

為了充分發(fā)揮群文建設(shè)的作用，對群文工作人員的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。所以，就需要文化館的管理部門在進(jìn)行管理時要將和諧社會的發(fā)展任務(wù)與人員的素養(yǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，而且在培訓(xùn)的過程中要注意對文化精神的貫穿，并要引導(dǎo)其自身的創(chuàng)新和服務(wù)意識，從而培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高品質(zhì)、作風(fēng)優(yōu)良的人員，從而發(fā)揮文化館的最大效用，滿足人民群眾的精神需求。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)能力

加強(qiáng)對文化館輔導(dǎo)能力的發(fā)揮有助于群眾文化活動的建設(shè)。對此，就要求群文的工作人員在實(shí)際工作中要不斷的提高自身的文化修養(yǎng)和服務(wù)意識，并要滿足“一專多能”的群文建設(shè)發(fā)展的需要。此外，還要根據(jù)文化館內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，自身要不斷地提升對專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用能力，從而可以為群文活動的開展提供指導(dǎo)性意見，使群眾文化活動達(dá)到最佳的舉辦狀態(tài)。另外，為了使群文建設(shè)活動有序開展，需要文化館在創(chuàng)辦活動時要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化一同參與，并促進(jìn)之間的文藝交流，鼓勵群眾，從而實(shí)現(xiàn)不同文化的宣傳，使我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵得到發(fā)揚(yáng)。

（三）優(yōu)化職能作用

我國《憲法》在內(nèi)容完善過程中對文化館的建設(shè)必須堅(jiān)守為人民服務(wù)的意識有明確的規(guī)定，因此，在遵守此項(xiàng)法律的基礎(chǔ)上，文化館就應(yīng)該清楚明確自身具有提供公共文化服務(wù)、引導(dǎo)主流文化精神和承擔(dān)社會教育的職能與作用。在實(shí)際群文建設(shè)開展的過程中應(yīng)不斷提升自身的職能與素養(yǎng)，從而可以使我國的文化精神得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付林. 文化館群眾文化輔導(dǎo)工作的深入實(shí)踐策略[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，24：181-182.

第3篇：作文輔導(dǎo)論文范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想特點(diǎn);新生思想教育

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的領(lǐng)軍者和指導(dǎo)者，剛剛步入大學(xué)校園的高中學(xué)生，對美好的大學(xué)生活存在著新鮮與好奇，對自己的未來都充滿著憧憬與幻想。大學(xué)一年級是高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變期，是幻想向成熟的蛻變期，人生發(fā)展的萌芽期，是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么正確引導(dǎo)他們未成熟的人生觀，價值觀，世界觀，思想教育工作就顯得尤為重要了。根據(jù)新生入學(xué)后的表現(xiàn)特征，準(zhǔn)確掌握其思想行為特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法加以教育和引導(dǎo)，是輔導(dǎo)員做好新生管理工作的重點(diǎn)。

一、大學(xué)新生的思想特點(diǎn)

作為新時代的輔導(dǎo)員，應(yīng)細(xì)致的分析掌握學(xué)生在不同階段的各種特點(diǎn)。包括學(xué)習(xí)、心理、生理上的變化。剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的大學(xué)生，常?？赡艹霈F(xiàn)如下心理特征:

1.家庭生活中的依賴與學(xué)校生活的獨(dú)立出現(xiàn)矛盾，高中生的活動范圍是有限的，一般只限于家庭和學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生是衣來伸手，飯來張口，一切由家長包辦。來到大學(xué)，環(huán)境變了，一切都要自己動手，困難不少。因此，他們常有孤獨(dú)感，大部分學(xué)生自理能力、獨(dú)立生活能力普遍弱。這就需要他們擺脫對家庭的依賴，開始獨(dú)立生活。

2.理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)的落差，新生易感到失落。經(jīng)過激烈的競爭考入大學(xué)，新生大都對大學(xué)充滿了無限的向往與期望。然而部分新生在進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并不像想象中的那么美好;部分新生看到大學(xué)里人才薈萃，而自己的文體、藝術(shù)、社交等方面與別人存在差距，不再是中學(xué)時期的“佼佼者”，都極易產(chǎn)生失落感。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失，新生易感到空虛。高中的目標(biāo)就是考上大學(xué)，但一旦考入大學(xué)，有的學(xué)生便認(rèn)為進(jìn)了“保險箱”，首先想到的是如何讓緊張疲憊的身心放松。有的學(xué)生則是因高考成績不理想，對學(xué)?；?qū)I(yè)不滿意，因而情緒低落，精神空虛，找不到努力的方向，便把時間和精力放在打撲克、玩游戲、談情說愛上，甚至酗酒、打架斗毆，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境及管理方式改變，使新生感到不適應(yīng)。高中階段是應(yīng)試教育，課上滿堂灌，課下題海戰(zhàn)，一切有老師抱著走、趕著走，老師和家長管得嚴(yán)。進(jìn)入大學(xué)之后無論在課程安排、教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化，除了上課，同學(xué)與老師很少見面，學(xué)習(xí)完全靠自覺。一些不能適應(yīng)此種學(xué)習(xí)方式的同學(xué)會產(chǎn)生自由自在無所事事的輕松感，不知道如何運(yùn)用時間高校學(xué)習(xí)，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，加之長期處于順境，心理承受能力相對較弱，缺乏克服困難的勇氣和毅力，這部分學(xué)生極易感到彷徨，以致于不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)。這就需要學(xué)生改變學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

5.人際交往不適應(yīng)，新生易感到孤獨(dú)。高中時他們的社會活動基本上是封閉的，進(jìn)入大學(xué)后，新生需要學(xué)會同各種各樣的人打交道。由于同一寢室或同一班級的同學(xué)分別來自不同的地方，生活習(xí)慣、興趣愛好、處事方式各不相同，并且現(xiàn)在新生大部分是獨(dú)生子女，都是家中的“掌上明珠”，對家庭的依賴性較強(qiáng)，事事以自我為中心，缺乏人際交往的技巧與能力，因此，在交往過程中，常因互不了解，溝通不足，而導(dǎo)致同學(xué)間的沖突和矛盾時有發(fā)生。但他們內(nèi)心又渴望理解，尋求友誼，如果在現(xiàn)實(shí)中不能得到滿足，便會感到孤獨(dú)和壓抑。

6.受經(jīng)濟(jì)拮據(jù)困擾，新生易感到自卑。新生中有的學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，或因家庭出現(xiàn)變故，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，入校后與部分條件優(yōu)越的同齡人相比，家庭貧困的新生極容易產(chǎn)生自卑。他們常因交不起學(xué)費(fèi)，思想壓力過大，認(rèn)為自己拖累父母而感到內(nèi)疚，甚至產(chǎn)生休學(xué)、輟學(xué)的想法。

二、瞄準(zhǔn)細(xì)節(jié)做好學(xué)生的思想教育和管理工作

1.閱讀新生檔案

輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長發(fā)展的指引者，新生檔案信息是輔導(dǎo)員最初了解學(xué)生基本情況的重要途徑。新生報道后，輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀新生檔案，了解掌握學(xué)生高中時期的思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個人特長、家庭等各方面情況，掌握一手資料，做到心中有數(shù)，針對每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，做好新生入學(xué)后的教育管理。

2.對新生進(jìn)行良好的入學(xué)教育

入學(xué)以來的思想教育是要慢慢的滲透的，“嚴(yán)厲”不再是大學(xué)管理的代名詞，管與教的結(jié)合是適應(yīng)時展的需要。了解學(xué)校、了解學(xué)校規(guī)章制度、了解所學(xué)專業(yè)及將來就業(yè)形式是學(xué)生必須要了解、遵守和思考的。入學(xué)教育可以從一下三方面進(jìn)行，一是加強(qiáng)對新生的人生觀教育。人生觀是把握人生方向，選擇人生道路的指南?？梢酝ㄟ^開展專題講座、主題團(tuán)活、主題班會等形式，幫助新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。二是加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自律的能力。還可以組織專題的法律知識講座，讓學(xué)生增加法律意識，為維護(hù)正常的教學(xué)紀(jì)生活秩序提供了有力保障。三是加強(qiáng)專業(yè)教育。讓新生對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、研究內(nèi)容、發(fā)展方向及就業(yè)前景有一個初步的了解。3.關(guān)心新生中的貧困生

貧困生是新生中比較特殊的一個群體。他們總普遍存在這一種自卑感和孤獨(dú)感，做好他們的思想工作對新生整體的穩(wěn)定具有重要的意義。對于貧困生，一方面要加強(qiáng)他們與整體的融合，讓他們得到整個班集體的認(rèn)同;另一方面要鼓勵他們增強(qiáng)自信心，讓他們正確認(rèn)識問題，明確努力的目標(biāo)。

4.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個班級學(xué)生精神狀態(tài)的重要指標(biāo)。一是通過組織各種比賽、競賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二是幫助新生樹立奮斗目標(biāo)。三是搭建全方位的溝通橋梁。輔導(dǎo)員及時向任課老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?，F(xiàn)代社會中的企業(yè)需要的是團(tuán)隊(duì)合作，在校期間就要全面努力培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識，才能成為社會所需要的人。

5.抓好文明寢室建設(shè)

熱愛、關(guān)系學(xué)生，了解學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生，是老師的職責(zé)。只有從大一學(xué)生剛?cè)胄＞蜕钊氲綄W(xué)生中去，才能從認(rèn)識學(xué)生大熟悉學(xué)生進(jìn)而了解學(xué)生，從而，正確的引導(dǎo)和幫助學(xué)生。輔導(dǎo)員要想看到學(xué)生生活最真實(shí)的一面，那就要主動走進(jìn)學(xué)生寢室。寢室是一個不可忽視的陣地。我們知道，環(huán)境對人的影響作用有時是無法估量的。搞好寢室的管理和建設(shè)，對校風(fēng)、系風(fēng)、班集體的建設(shè)和新生的健康成長都有重要意義，是一個不可忽視的小群體。寢室還是新生入學(xué)后，學(xué)生間認(rèn)識最早，接觸最多，交往、談心最直接的地方。要立足于抓早，注意抓細(xì)，引導(dǎo)他們建設(shè)和管理好寢室，以減輕他們的孤獨(dú)感，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，在健康的、有愛的、整潔文明的寢室里愉快的生活。

6.健全班委會，發(fā)揮小干部的大作用

積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍，是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生和老師之間的橋梁，為了選拔那些愿意為班級服務(wù)，又有一定組織管理能力品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，不妨采取毛遂自薦、競選演講、再投票選舉的辦法產(chǎn)生首屆班委會和團(tuán)支部。讓更多學(xué)生有參與和展現(xiàn)自己的機(jī)會。班團(tuán)干一旦確定下(下轉(zhuǎn)208頁)(上接207頁)來，要及時進(jìn)行思想教育和個別思想教育，使其端正動機(jī)，明確各自的職責(zé)，樹立為班級服務(wù)的思想和奉獻(xiàn)精神，使他們成為輔導(dǎo)員臂膀的延伸，搞好班級日常管理工作。

7.與家庭配合，發(fā)揮教育的合力作用。

大學(xué)階段，多數(shù)家長對學(xué)生的成長進(jìn)步是關(guān)心的。但也有部分家長，認(rèn)為子女考上了大學(xué)是卸掉了包袱，只關(guān)心物質(zhì)上的需求，忽視了思想上的幫助，放松了要求。因此，我們應(yīng)主動地爭取家長的配合，建立經(jīng)常的聯(lián)系。可通過致家長信，通報學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德、獎懲情況，重視家長的來電、來信和來訪，通力合作，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮教育的合力作用，共同做好學(xué)生的思想教育管理工作。

細(xì)節(jié)決定成敗，輔導(dǎo)員的工作要具有真實(shí)性、前瞻性、可行性和實(shí)效性。大一新生是學(xué)生健康成長的可塑性時期，做好大一新生的思想教育工作是大學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵，新生的健康成長是循序漸進(jìn)的，輔導(dǎo)員一定要準(zhǔn)確的分析，有前瞻性的理念，針對學(xué)生不同階段的特點(diǎn)采用不同的教育方式，為社會培養(yǎng)出急需的復(fù)合型的綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：作文輔導(dǎo)論文范文

[關(guān)鍵詞]心理問題 欄目策劃 編輯創(chuàng)新

[中圖分類號]G213[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)05-0098-01

欄目是綜合性少兒期刊建設(shè)的一個重要課題,好欄目是綜合性少兒期刊的形象標(biāo)志、個性展示,體現(xiàn)著綜合性少兒期刊的核心競爭力。欄目創(chuàng)新是綜合性少兒期刊生存發(fā)展的應(yīng)有之義。

“中國優(yōu)秀少兒報刊金獎”期刊《廣東第二課堂》自創(chuàng)辦以來,一直重視欄目建設(shè)特別是心理輔導(dǎo)欄目的編輯工作,長期以中國少年報“知心姐姐信箱”為學(xué)習(xí)的榜樣,并與時俱進(jìn)地提出“承上啟下,開拓創(chuàng)新,貼近讀者,以心換心”等一系列辦欄韜略,取得了可喜的成績。

作為欄目的責(zé)任編輯,現(xiàn)以2009年度《廣東第二課堂》(小學(xué)生閱讀)心理輔導(dǎo)欄目《紙條飛呀飛》的策劃、編輯、反饋為例,就綜合性少兒期刊心理輔導(dǎo)欄目的編輯創(chuàng)新,略表一枝。

一、以正確的編輯理念為指導(dǎo),注重欄目效益的最優(yōu)化

作為宣傳媒介,綜合性少兒期刊要反映少年兒童的成長動態(tài),傳播素質(zhì)教育的最新成果,向廣大讀者輸出科學(xué)、優(yōu)美、適宜的信息,為他們的學(xué)習(xí)生活提供具有應(yīng)用和參考價值的成長經(jīng)驗(yàn)。

綜合性少兒期刊在正確的辦刊宗旨基礎(chǔ)上,按照既定的報道規(guī)劃,指導(dǎo)作者按照選題撰寫文稿,對讀者起著引領(lǐng)作用。此外,綜合性少兒期刊在滿足讀者那些符合辦刊宗旨需求的同時,還要對讀者施加影響,從德、智、體、美、勞各方面引導(dǎo)廣大少年兒童對新知識、新事物、新文章產(chǎn)生持續(xù)的需求,從而為讀者提供新的服務(wù)。

《廣東第二課堂》是廣東省教育廳創(chuàng)辦的綜合性少兒刊物,始終以正確的導(dǎo)向性為編輯方針,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性為編輯思想,以有益的實(shí)用性為編輯內(nèi)容,以有機(jī)的和諧性為編輯布局,以充分的趣味性為編輯風(fēng)格。尤其是在心理輔導(dǎo)欄目《紙條飛呀飛》的編輯方面,更是體現(xiàn)了民主、開放的追求,實(shí)現(xiàn)了欄目效益的最優(yōu)化。

二、以讀者來信為依托,注重欄目的策劃與編輯

《廣東第二課堂》發(fā)行面廣,收到的讀者來信(包括電子信息)比較多,小學(xué)生反映心理困惑、渴求得到疏導(dǎo)的來信數(shù)量僅次于作文投稿。這并不讓人感到意外,在社會轉(zhuǎn)型期,心理問題低齡化趨勢明顯,少年兒童的心理問題日益突出,直接影響到他們的身心健康與茁壯成長。作為少年兒童的良師益友,綜合性少兒期刊沒有理由無視讀者的心理困惑,而有義務(wù)為身陷心理糾結(jié)的少年兒童提供專業(yè)、適宜的援助與服務(wù),心理輔導(dǎo)欄目在援助與服務(wù)過程中當(dāng)仁不讓。《廣東第二課堂》也是這樣。

我們編輯認(rèn)真對待每一封讀者來信(包括電子郵件、QQ留言、手機(jī)短信、電話等),雖不說件件有回復(fù),但是也做到了每封來信都編號歸檔,時時有所掛念,期期載文疏導(dǎo)。以讀者來信為依托,及時掌握當(dāng)下小學(xué)生的心理動態(tài),貼近他們的心房,快樂著他們的快樂,化解著他們的心結(jié),盡可能從心理學(xué)專業(yè)的角度,從“心”出發(fā),為廣大讀者服務(wù)。

我們注重欄目內(nèi)容的策劃與編輯。邀請了中國科學(xué)院心理研究所的史占彪博士、天津大學(xué)心理研究所詹啟生所長、“心海”中小學(xué)心理輔導(dǎo)論壇俞和軍老師、上海市身殘志堅(jiān)的中學(xué)教師丁銘等人,擔(dān)任“心理醫(yī)生”,為讀者解答心理疑難。他們專業(yè)、親切、實(shí)用的輔導(dǎo),情同“親善大使”,使小讀者如沐春風(fēng),受益匪淺。

我們還注重欄目形式的變化與完善。不做單一的“讀者來信回音壁”,而是把心理學(xué)新聞、故事、討論、對話、圖片、測試等各種文本,適宜地呈現(xiàn)給讀者,使欄目活而不亂,五彩繽紛。

三、以專業(yè)輔導(dǎo)為己任,注重欄目的效用與反饋

心理輔導(dǎo)具有較強(qiáng)的專業(yè)性。為了打造精品欄目,本欄責(zé)任編輯閱讀了大量的心理咨詢書籍,并參加了有關(guān)考試獲得了相應(yīng)的證書。此外,本欄責(zé)任編輯還建立了相關(guān)的QQ群,團(tuán)結(jié)了一批熱心作者與讀者,保證了稿源,也能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下及時收集讀者意見。還開通了中國移動短信“飛信”業(yè)務(wù),利用現(xiàn)代通訊技術(shù),讓欄目與讀者、作者保持“親密接觸”,使刊物效用最大化。

事實(shí)證明,所有的付出都不會白費(fèi)工夫。在反饋方面,2009編輯年度,本欄責(zé)任編輯收到數(shù)量不菲的讀者意見與建議,包括信函、電子郵件、QQ留言、手機(jī)短信、電話,對本欄目的精心打磨表示肯定、支持與鼓勵。更有讀者寄語編輯“欄目好,心情好”。