環(huán)境創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

影響企業(yè)管理決策的約束條件變得復雜多變，使決策變得越來越困難。這就對決策管理方法提出了更高要求，決策的科學化除了要有規(guī)范的決策程序，科學的決策方法外，很重要的基礎條件是決策所依據的數據資料要能及時、準確、完整地提供給企業(yè)管理層．ERP系統(tǒng)作為一個整合企業(yè)內外資源的集成化管理信息系統(tǒng)，不僅能夠實時動態(tài)提供企業(yè)經營管理等各個方面的信息，而且其集成的各種現(xiàn)代化管理工具，幫助管理者進行決策支持，解決綜合性問題的管理方法創(chuàng)新將增多。ERP提供了跨地域、部門，響應快速的聯(lián)機服務、系統(tǒng)集成等易于共享思想與創(chuàng)意的體系，促進了一系列的員工行為和思想的根本性變革，從而使其成為了企業(yè)在不同管理層次實現(xiàn)內部革新的驅動力。

二、ERP環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新與應用

以ERP為核心的統(tǒng)一經營管理系統(tǒng)平臺在企業(yè)組織架構、業(yè)務流程、產銷協(xié)同、系統(tǒng)集成設計等方面都為企業(yè)提供了創(chuàng)新可能，整合了企業(yè)現(xiàn)有的管理和生產方面的信息系統(tǒng)，有效支撐了企業(yè)管理創(chuàng)新應用與發(fā)展。

1.財務管理

根據企業(yè)管理多庫存地的特點，將成本核算單元由過去的企業(yè)層面進一步細化到倉庫層面，提高了成本核算的精細度，對不同類型的銷售業(yè)務進行獨立的收入、成本、利潤分析，通過對比分析為業(yè)務決策提供幫助；促使財務工作重點由傳統(tǒng)的核算會計逐步轉向管理會計，由成本計算轉向成本分析、成本管理；統(tǒng)一了會計科目，規(guī)范會計核算，實現(xiàn)多維度的收入成本分析；通過系統(tǒng)集成的優(yōu)勢，財務平均的月結時間由過去的5~8天，縮短至2~3天，大大提高了財務月結的效率和數據質量。

2.銷售管理

規(guī)范整合了客戶數據，對客戶渠道、性質進行了有效的統(tǒng)一管理，銷售、財務共享同一套客戶主數據；在客戶統(tǒng)一管控的基礎上，將銷售業(yè)務與客戶信息進行了有效匯總，按銷售量、銷售收入、客戶排名以及批發(fā)、零售等多維度報表對客戶進行分析，實現(xiàn)客戶的精細化管理。實現(xiàn)客戶信用額度的統(tǒng)一管理，信貸管理人員結合銷售分銷模塊的業(yè)務流程，按照銷售企業(yè)的信用額度管理規(guī)定，由總部統(tǒng)一維護客戶的信用額度、風險類別及有關控制參數，利用系統(tǒng)實時預警功能進行客戶信用檢查，對信用風險進行實時監(jiān)控，有效防范了經營風險。并在所有權發(fā)生改變時，系統(tǒng)自動結轉與出庫物資數量相符的銷售成本，自動更新物資庫存和總賬會計，生成物料憑證和會計憑證；開具銷售開票后，系統(tǒng)自動產生收入會計憑證等，大大提高了工作效率。

3.物流協(xié)同管理

在同一系統(tǒng)平臺下，標準規(guī)范的主數據編碼，為企業(yè)業(yè)務信息的共享奠定了堅實的基礎。計劃、采購和庫存的統(tǒng)一標準化管理大大提高了業(yè)務管理水平，同時也減少了冗余繁雜數據帶來的浪費現(xiàn)象。通過系統(tǒng)集成的功能，實現(xiàn)了采購與銷售的單據自動對應，通過系統(tǒng)監(jiān)控業(yè)務的執(zhí)行狀態(tài)；業(yè)務數據（數量、庫存地、客戶等）多層次共享，避免重復操作，提高運行效率。

4.人力資源管理

第2篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

21世紀是知識經濟時代，創(chuàng)新成為當今時代關注的主題，環(huán)境藝術設計教育也應該做到與時俱進，轉變固有的教學理念和認識，根據社會的發(fā)展形勢不斷拓展環(huán)境藝術設計教育的視野及功能。剛開始，設計主要是為了解決生活中的實際問題，這也提示學生學習設計不僅僅要學習設計的專業(yè)理論知識，更應該學習如何解決實際問題?，F(xiàn)階段，環(huán)境藝術設計專業(yè)教學主要是傳統(tǒng)的建筑設計、景觀設計、室內設計等課程，主要教學目標是使學生掌握不同類型的設計要點，能夠在以后的工作中得心應手地完成相關的項目。但是隨著社會的不斷發(fā)展，市場需求日益多樣化，設計不能只通過類型區(qū)分。如，普通住宅、高端住宅都屬于住宅的范疇，但是兩者的設計需求截然不同，設計性質也存在較大差異。思維變革是設計教育的核心，不論是學生還是教師的思維都需要與社會發(fā)展保持同步。這就要求設計者在開始設計時就全面深入地了解社會文化，不斷拓寬自己的視野，使設計成為一種個人的生活態(tài)度，成為一種思考的手段。如，一名學生的作品《針對老齡化社會的設計》，這個設計的選題主要針對目前老年人口越來越多的背景，如何提高老年人的生活質量是設計的主題，可見本次選題的針對性非常強。同時，設計者的概念主題定為“轉換”，主要是從老年人的生理特點、心理特點以及社會角度等方面著手，提出主動建立一個老年人戶外平臺。由此可見，設計者具有較高的社會責任感，希望引導健康、正義的社會風氣。

二、創(chuàng)新環(huán)境藝術設計的教學方法以及教學內容

1.進一步優(yōu)化課程體系

合理的課程體系是改革、創(chuàng)新環(huán)境藝術創(chuàng)新設計教學的關鍵。環(huán)境藝術設計教學活動對于實際課題設計有一定的限制，因此產生了“概念設計”這種新的教學模式。對比分析國內外的環(huán)境藝術概念設計教學實踐，可以發(fā)現(xiàn)概念設計主要圍繞設計邏輯以及設計創(chuàng)意展開，特別強調設計方法和思維以及概念的創(chuàng)新。這種學習方法以及環(huán)境藝術教學課題具有較強的專題性，可以很好地培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，提高創(chuàng)新設計人才的綜合素質。近年來，社會發(fā)展需求日益多樣化，環(huán)境藝術設計課程從宏觀層面分析，應該以培養(yǎng)多樣化設計人才、跨學科融合為基本原則；從微觀層面上分析，應該結合學校當前實際資源以及社會實際需求進行設計?？偟膩碚f，環(huán)境藝術創(chuàng)新設計教學可以適當刪減一些純技巧性的課程，可以根據環(huán)境藝術設計的發(fā)展以及社會時展實際，提出一些學科交叉融合的綜合性研究課題，如“關于地域文化空間的關注”“跨界設計”“從生活的體驗到設計”等，通過這些課題引導學生思考當前社會的一些熱點問題，并且提出合理的解決方案，逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、知識應用能力以及設計創(chuàng)新能力。

2.針對學生個性進行因材施教

每一位學生都有自己的個性，教師在環(huán)境藝術創(chuàng)新教學過程中，應充分了解學生的特長、興趣愛好、專業(yè)教育程度、情商、智商、生活環(huán)境以及美學基礎等各方面情況，對學生進行針對性的教學，尤其應重視學生在情感表達，對設計內容的接受能力、理解能力以及感知能力等方面的不同，盡可能地引導學生在環(huán)境藝術設計學習的過程中形成自己的特點和個性。很多教師在環(huán)境藝術專業(yè)教學過程中采用課堂教學結合實踐教學的方式，這樣可以實現(xiàn)理論和實際的有機結合，將學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。如，在“快題設計”課程教學中，可以融合方案設計、設計色彩、環(huán)境藝術設計表現(xiàn)等諸多方面，這樣可有效激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，而且學生也會應用自己學習的手繪表現(xiàn)知識，有利于提高學生的綜合藝術設計能力。

3.實現(xiàn)跨學科合作的開放型教學模式

建立開放型合作教學模式可以充分釋放并且深入挖掘學生的創(chuàng)造力，更好地促進學生創(chuàng)新能力、思維能力的提高。教師可以通過跨專業(yè)或者跨學科實驗教學、畢業(yè)設計、學科競賽等諸多環(huán)節(jié)為學生提供開放型、系統(tǒng)化、多角度的實踐訓練平臺和機會，從而鍛煉學生的實踐能力。如，在工作室可以開展主題講授、設計研究、公開討論、展示成果的實踐教學模式，在這種教學模式下，師生處于平等交流的狀態(tài)，學生可以暢所欲言，自己判斷，自己嘗試解決問題，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。

三、總結

第3篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

最近的舞臺照明設計一般都根據編演的劇目做出一定的調整，實行一劇一照的形式，燈光跟舞臺的良好配合，能大大增強表演的綜合素質。良好的燈光的設計有利于傳遞表達演出的整體效果，傳統(tǒng)的設計標準已經無法滿足觀眾對于更好地觀看表演提升文化修養(yǎng)，豐富精神生活的需求。1508年在意大利第一出現(xiàn)了一個透視畫景，這標志著在平面空間上創(chuàng)造立體空間不經變現(xiàn)手法已經逐漸趨于成熟。繪畫式的布景設計是新的創(chuàng)新思想的延續(xù)，現(xiàn)在也有其他不同的新的布景手法，基本上實現(xiàn)了無限空間的可能，舞臺上三維空間的視覺創(chuàng)新是一個質的飛躍，給演員帶來了前有位有得活力，在有限的劇場中構成了一個無限延展的舞臺。

舞臺形象的主題在保留了生活原有情節(jié)的同時，也適當地做了一定的跨收受發(fā)的處理，用一些巧妙的道具連接著劇情的發(fā)展，能夠給觀眾一個豐富的視覺盛宴。從舞臺的美術構成來說，演出過程中布景形象的變化所呈現(xiàn)出來的意義，這種流動的美帶給人們的視覺享受不僅僅是一點點地呈現(xiàn)出來的，而是舞臺設計家們對舞臺設計的深刻思考。舞臺劇場內環(huán)境的聽覺設計在舞臺劇場內環(huán)境設計這一方面，對于聽覺效果的考量也是必不可少的。

聲音與樂器和演員本身的交融對于舞臺劇場本身來說是尤為重要的。舞臺設計者的主觀世界觀直接影響著一個舞臺的設計風格，是一種意念空間的展現(xiàn)形式。某些舞臺設計者試圖對舞臺設計通過演出空間進行超常規(guī)的處理，創(chuàng)造一個全新的舞臺概念，這就需要音響設備跟布景設計的大量配合，進入人們眼簾的首先是視覺上的沖擊，接下來就需要大量的音樂、對白、燈光等多方面的配合去完成一場完整的演出。而視覺上的所有涉及要做到最基本的功能之外，對于有創(chuàng)新思想的設計者們來說，可以設計一些靈活的聽覺設備，不能總是一成不變的位置、一成不變的效果，這不利于劇場的整體發(fā)展。中央戲劇學院在舞臺劇場內空間設計這一方面早就開始進行創(chuàng)新，成功的案例不在少數?！洞蛞傍啞返奈枧_設計部分做出了不少的穿創(chuàng)新改變，搭建了一個四米高的舞臺，合川整個舞臺口的天橋兩部分組成。

第4篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關鍵詞：重構 企業(yè)文化 創(chuàng)新

企業(yè)文化作為一種有效的凝聚力量，已經成為了現(xiàn)代企業(yè)管理的重點項目之一。它是一個企業(yè)核心價值理念的體現(xiàn)，它對整個企業(yè)的發(fā)展，乃至整個市場經濟的健康運作都有著極其重要的意義。在當前世界經濟一體化的大背景下，經濟危機造成的市場疲軟等問題還沒有得到完全的解決，世界經濟也沒有得到完全的恢復，這對于我國企業(yè)的生存與發(fā)展造成了很大的威脅。如何依靠企業(yè)創(chuàng)新來應對市場的激烈競爭，成為了很多企業(yè)管理層的焦點所在。但他們卻往往忽略了企業(yè)文化環(huán)境對企業(yè)創(chuàng)新的影響作用，進而阻礙了企業(yè)創(chuàng)新的腳步。接下來，本文就從兩個方面來分析分析重構企業(yè)文化環(huán)境如何推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、企業(yè)文化的意義

企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中占據著重要地位，它對企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，乃至市場經濟的發(fā)展都有著重要的意義。

首先，企業(yè)文化集中體現(xiàn)了企業(yè)的價值理念與發(fā)展目標定位，給企業(yè)人員提供了精神上的支持和指導，對于企業(yè)凝聚力的形成起著決定性作用。它通過文化意識的引導作用來完成企業(yè)自我體系的構建。

其次，企業(yè)文化決定了企業(yè)的人文環(huán)境。一個企業(yè)的人文環(huán)境決定了企業(yè)各部門的協(xié)調合作效能以及企業(yè)工作人員自我價值的實現(xiàn)范圍和前景。好的企業(yè)文化，能夠營造出積極和諧的企業(yè)人文環(huán)境，進而為企業(yè)員工創(chuàng)造更大的價值空間，促進員工工作效率，提升企業(yè)效益與價值。

最后，隨著企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)文化環(huán)境會漸漸不適應企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進程。如果不思革新，傳統(tǒng)企業(yè)文化環(huán)境可能會降低企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價值的積極性，直接阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，重構企業(yè)文化環(huán)境是時代和企業(yè)發(fā)展的要求，應當引起企業(yè)管理者的重視。

二、重構企業(yè)文化環(huán)境推動企業(yè)創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，創(chuàng)新已經成為了各行各業(yè)應對殘酷的市場競爭、獲得發(fā)展的必要條件。任何的企業(yè)要想在市場經濟的優(yōu)勝劣汰中站穩(wěn)腳跟都要依靠企業(yè)創(chuàng)新。而作為企業(yè)價值理念與發(fā)展定位的集中體現(xiàn)，企業(yè)文化要繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，就不得不適應創(chuàng)新需求，進行企業(yè)文化環(huán)境的重構。企業(yè)創(chuàng)新推動了企業(yè)文化環(huán)境的重構，反之，重構企業(yè)文化環(huán)境也對企業(yè)創(chuàng)新起到了推動作用。

首先，在重構的企業(yè)文化環(huán)境中，創(chuàng)新意識被提到新的高度。在很多的企業(yè)文化中，創(chuàng)新都是企業(yè)精神的組成部分之一。但由于傳統(tǒng)企業(yè)理念中，更加重視員工對公司的忠誠、與其他部門的團結，很多企業(yè)的創(chuàng)新都僅僅只是一個詞匯。但隨著企業(yè)文化環(huán)境的重構，創(chuàng)新意識深化，創(chuàng)新不再只是一個簡單的詞匯，而是成為了貫穿于整個企業(yè)工作環(huán)境的指導精神。只有企業(yè)中所有的人都時刻保持創(chuàng)新意識，從公司的整體利益出發(fā)，努力創(chuàng)造新的工作方法和新成果，才能更好促進企業(yè)的發(fā)展。

其次，重構企業(yè)文化環(huán)境本身就是一種企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)文化環(huán)境作為企業(yè)的重要組成部分，將其中不符合企業(yè)發(fā)展需求和社會主導價值理念的東西剔除，將更適應于企業(yè)成長的新理念融入其中，這本身就是一種特殊意義上的企業(yè)創(chuàng)新。對整個企業(yè)的創(chuàng)新而言，重構企業(yè)文化環(huán)境也是重要組成部分。它是企業(yè)創(chuàng)新的先聲，更好地體現(xiàn)了創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性，增強企業(yè)的凝聚力與向心力。

再者，重構企業(yè)文化環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)新提供了良好的人文環(huán)境。員工的工作效率和工作積極性與企業(yè)文化環(huán)境的好壞有著密切聯(lián)系。若處于不和諧的人文環(huán)境中，員工之間相互使絆子，企業(yè)的發(fā)展尚且難以保證，更何況是創(chuàng)新。團結向上，創(chuàng)造企業(yè)利益的同時實現(xiàn)自我價值，在這樣的企業(yè)文化熏染下的企業(yè)人文環(huán)境會讓企業(yè)員工的工作積極性加強，注重部門之間的合作與工作方式方法的創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

最后，重構企業(yè)文化環(huán)境帶動了企業(yè)管理經營的革新。要想構建新的企業(yè)文化環(huán)境，就必須要對管理層及員工進行新思想理念的灌輸，這有利于企業(yè)文化的開放，促使企業(yè)人員接受新的管理經營、工作理念。企業(yè)管理經營的革新，直接帶動整個企業(yè)的革新，促使員工創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新是一個長期的過程，如果不對企業(yè)的各個方面都進行革新，是難以順利開展的。

三、結束語

我國企業(yè)的生存與發(fā)展在世界經濟下滑的環(huán)境中受到了很大的威脅。要想在市場的優(yōu)勝劣汰中生存下來，企業(yè)創(chuàng)新是重中之重。企業(yè)文化環(huán)境對于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用，但有很多企業(yè)尚未意識到有些傳統(tǒng)的企業(yè)文化理念已經不能夠滿足企業(yè)創(chuàng)新需求了，進而阻礙了企業(yè)的發(fā)展。重構企業(yè)文化環(huán)境讓企業(yè)有了新的發(fā)展生機，對企業(yè)創(chuàng)新起到了很好的促進作用。促使企業(yè)從重構企業(yè)文化環(huán)境開始進行企業(yè)創(chuàng)新，這才是應對市場疲軟等問題的正確方式。

參考文獻：

[1]王萬里.淺析新環(huán)境下推動企業(yè)工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2010

[2]易永勝，潘峻.高新企業(yè)文化環(huán)境及價值觀念[J].企業(yè)文化，2002

第5篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關鍵詞制度創(chuàng)新技術創(chuàng)新循環(huán)經濟

1發(fā)展循環(huán)經濟是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇

1.1突破資源約束“瓶頸”，防止經濟增長大起大落

我國經濟面臨的資源約束“瓶頸”正日益凸顯。從2003年開始，中國的煤、電、油、運全面緊張，這一現(xiàn)象在2004年尤為明顯。我國經濟的快速增長在很大程度上仍然是依靠物質資源的高消耗來實現(xiàn)的，沒有從根本上改變“高投入、高消耗、高排放、不協(xié)調、難循環(huán)、低效率”的粗放型增長方式。2003年我國已成為世界第一煤炭消費大國和第二石油、電力消費大國，水泥消耗占世界總量50%、鐵礦石占35%、氧化鋁和銅占20%，而GDP僅占5%，說明我國資源消耗是驚人的，同時伴隨高投入的是低產出。據測算，中國每創(chuàng)造一美元GDP所消耗的能源是美國的4.3倍，是日本的11.5倍。因此，為了減輕經濟增長對資源供給的壓力，必須大力發(fā)展循環(huán)經濟，實現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)利用。

1.2減輕環(huán)境污染壓力，協(xié)調人與自然和諧發(fā)展

我國經濟增長與環(huán)境保護的矛盾越來越突出，經濟增長的背后是資源耗竭、生態(tài)破壞、環(huán)境惡化，已嚴重制約我國經濟社會的持續(xù)發(fā)展。據世界銀行和國內有關機構測算，20世紀90年代中期，我國每年因環(huán)境污染造成的經濟損失占GDP比重已經高達6%~8%。我國環(huán)境污染已經達到十分嚴重的程度。2003年七大水系斷面檢測，達到Ⅲ類水質的僅占29.5%，而劣Ⅴ類水質高達44%；全國城市有66.7%缺水；大氣中SO2排放量達

1995萬t，比國家二級標準要求的1200萬t容量高66.3%；農田化肥農藥污染、重金屬污染、土地荒漠化、各種持久性有機污染等現(xiàn)象嚴重?；春又挝?0年投入600億，治污水質又回到“原點”。全國“兩控區(qū)”（酸雨控制區(qū)和二氧化硫控制區(qū)）面臨巨大壓力，原定目標難以完成。由于2003年全國煤炭消費量陡增，導致全國SO2排放量達到2220萬t左右，比2002年增加293萬t，酸雨控制區(qū)內年均pH值小于4.5的城市比例2003年達到16.5%，呈明顯上升趨勢，比2000年上升12.6%。大力發(fā)展循環(huán)經濟，推行清潔生產，可將經濟社會活動對自然資源的需求和生態(tài)環(huán)境的影響降低到最小程度，從根本上解決經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾。

1.3實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，構建和諧社會的現(xiàn)實選擇

傳統(tǒng)經濟增長方式，單純追求經濟增長，忽視生態(tài)環(huán)境保護，采取掠奪式資源開采方式，勢必造成生態(tài)破壞、環(huán)境污染。循環(huán)經濟是一種全新的發(fā)展模式，注重人與自然的和諧發(fā)展，注重人口質量的全面提高，注重經濟增長與環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展。同時，發(fā)展循環(huán)經濟，降低資源消耗，克服“綠色壁壘”，提高產品國際競爭能力，更有利于經濟增長。一句話，發(fā)展循環(huán)經濟有利于促進人口、資源、環(huán)境、經濟、社會的全面、協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

2技術創(chuàng)新與循環(huán)經濟

實現(xiàn)循環(huán)經濟，必須轉變經濟增長方式，走新型工業(yè)化道路，而新型工業(yè)化道路靠的是技術創(chuàng)新，特別是我國經濟發(fā)展仍處于追趕時期，注定要不同于西方發(fā)達國家走過的道路，技術創(chuàng)新是關鍵。

傳統(tǒng)經濟活動是“資源消費產品廢物排放”單程線形的物質流動模式，而循環(huán)經濟是“資源消費產品再生資源”閉環(huán)型物質流動模式。其技術特征表現(xiàn)為資源消耗的減量化、再利用、資源再生化，可以用盡可能小的資源消耗和環(huán)境成本，獲得盡可能大的經濟效益和社會效益，從而使經濟系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)過程相互和諧，促進資源永續(xù)利用。從表面上看，循環(huán)經濟只不過是強調“三廢”的回收利用，但這只是一種誤解。從技術經濟學角度講，循環(huán)經濟實際上是一種技術范式的革命。傳統(tǒng)經濟增長方式，表現(xiàn)微觀技術層面上是資源（能源）消耗增長過快、資源利用效率過低、資源再生化率不高。這一點我國經濟增長狀況表現(xiàn)尤為突出。因此，從技術角度講，循環(huán)經濟要求我們經濟發(fā)展必須大大提高資源利用效率，降低能源消耗，強調對廢舊物品回收利用和廢棄物的再生利用，減少廢棄物排放，在保護環(huán)境同時實現(xiàn)經濟增長。這就是循環(huán)經濟的技術范式特征。

有關專家指出循環(huán)經濟的支撐技術體系大體由五類構成：替代技術、減量技術、再利用技術、資源化技術、系統(tǒng)化技術。替代技術是旨在通過開發(fā)和使用新資源、新材料、新產品、新工藝，替代原來所用資源、材料、產品和工藝，以提高資源利用效率，減輕生產和消費過程中環(huán)境壓力的技術。減量技術是用較少的物質和能源消耗來達到既定的生產目的，在源頭節(jié)約資源和減少污染的技術。再利用技術是延長原料或產品的使用周期，通過多次反復使用，來減少資源消耗的技術。資源化技術是生產或消費過程產生的廢棄物通過回收處理，成為有用的資源。系統(tǒng)化技術是指主要從系統(tǒng)工程的角度出發(fā)考慮，通過構建合理的產品組合、產業(yè)組合、技術組合，實現(xiàn)的物質、能量、資金、技術的優(yōu)化使用的技術，如多產品聯(lián)產和產業(yè)共生技術。

毫無疑問，發(fā)展循環(huán)經濟，就是要突破原有的技術范式，大力研發(fā)和應用環(huán)境友好技術，研究清潔生產管理、資源利用最大化和排污最小化技術，開展生態(tài)工業(yè)和產品生態(tài)設計理論研究與示范，實現(xiàn)末端治理轉向生產全過程控制，促進產業(yè)升級和經濟增長方式根本轉變。

3制度創(chuàng)新與循環(huán)經濟

循環(huán)經濟需要有相應的制度規(guī)范，沒有制度保障的技術是不能創(chuàng)造出循環(huán)經濟的。如果只有技術進步，而沒有良好的制度安排，再先進的技術也只能束之高閣，無法產業(yè)化，技術不能產業(yè)化也就無法對經濟增長起促進作用。由于環(huán)境資源是典型的公共產品，公共產品具有兩個基本的特性，即消費的非競爭性和非排他性。如果某人投資控制污染改善環(huán)境，那么其他沒有投資的人也可以分享環(huán)境改善的好處，即所謂“免費乘車”，那么享受環(huán)境好處的人越來越多，愿意投資的人越來越少，勢必出現(xiàn)資源耗竭、生態(tài)惡化，出現(xiàn)“公地的悲劇”。另一方面，如果企業(yè)投資設備控制污染、則勢必增加企業(yè)成本，降低產品競爭力，企業(yè)沒有激勵控制污染。因此，發(fā)展循環(huán)經濟，必須進行制度創(chuàng)新，建立一個有效的生態(tài)環(huán)境保護框架的利益分配體系。

3.1制度創(chuàng)新的重要性

（1）為技術創(chuàng)新和循環(huán)經濟提供激勵機制。通過制度安排來規(guī)范企業(yè)的行為，做到“誰使用誰補償，誰破壞誰恢復”，有獎有罰，形成良性激勵機制。在美國，政府充分發(fā)揮綠色稅收政策，鼓勵新能源開發(fā)和節(jié)能技術的應用，每購買一輛新能源的汽車可減免聯(lián)邦稅2000美元。每回收處理一條廢舊輪胎，國家都給相應補貼，企業(yè)利用輪胎進行加工，制造成膠粉、添加劑等，獲得新的收益。而在我國，如果企業(yè)自己花錢收購處理舊輪胎，這便增加企業(yè)成本，使許多企業(yè)不能盈利。因此，國家應通過減稅、補貼和信貸政策，鼓勵循環(huán)經濟型企業(yè)的發(fā)展，使他們能獲得比傳統(tǒng)工藝更高的價格優(yōu)勢和效益。制度安排使經濟主體的技術創(chuàng)新和循環(huán)經濟企業(yè)所付出的成本與收益相聯(lián)系，提高技術創(chuàng)新和循環(huán)經濟的積極性，保障其投資利益。

（2）制度創(chuàng)新為技術創(chuàng)新和循環(huán)經濟提供約束和規(guī)范標準，為循環(huán)經濟發(fā)展創(chuàng)造條件。如制定循環(huán)經濟技術規(guī)范、框架以及行為準則，從而使技術創(chuàng)新和循環(huán)經濟的實現(xiàn)具有行為度量的標準，減少經濟活動的不確定性和信息成本，減少技術創(chuàng)新的障礙。

（3）降低技術創(chuàng)新的交易費用。好的制度安排可以通過降低經濟活動中的不確定性，抑制“經濟人”的機會主義傾向、提供穩(wěn)定的預期而降低交易費用，促進技術進步，并使技術產業(yè)化，促進循環(huán)經濟發(fā)展。

3.2制度創(chuàng)新重點領域

（1）創(chuàng)建科技創(chuàng)新的激勵制度。建立健全促進循環(huán)經濟技術的政策保障體系，加強循環(huán)經濟科研隊伍建設，健全科技人員激勵政策體系，通過實施人才工程促進技術創(chuàng)新；建立以政府投入為主導的多元化、社會化、國際化的科技創(chuàng)新投入體系，從根本上改變技術創(chuàng)新投入不足的問題。同時，通過科技制度創(chuàng)新鼓勵科研機構進入企業(yè)或與企業(yè)實現(xiàn)多種形式的合作，實現(xiàn)循環(huán)經濟產業(yè)化。

（2）制定循環(huán)經濟產業(yè)政策，促進產業(yè)結構重組。盡快研究制定循環(huán)經濟產業(yè)政策，實施強制性的耗能標準，促進產業(yè)結構重組。明確取締對環(huán)境破壞較大的落后工藝、落后技術、落后產品，用清潔生產技術改造能耗高、污染重的傳統(tǒng)產業(yè)，支持發(fā)展節(jié)能、降耗、減污的高新技術產業(yè)；積極開展清潔生產審計ISO14000環(huán)境管理體系認證。按照“減量化、再使用、再循環(huán)”的原則，要求在產品的設計、生產過程中推行生態(tài)化理念。大力發(fā)展廢舊資源回收、再生利用和安全處置產業(yè)，提高資源的利用率，減少環(huán)境污染與生態(tài)破壞，通過發(fā)展循環(huán)經濟延長生態(tài)工業(yè)產業(yè)鏈，以創(chuàng)造更多的社會就業(yè)崗位。

（3）建立環(huán)境信息公開制度，提高公眾生態(tài)文明理念。因為環(huán)境資源的公共性，所以發(fā)展循環(huán)經濟需要大眾的參與，需要提高公眾的生態(tài)環(huán)保理念。可以建立國家環(huán)境信息公開制度，定期城市環(huán)境質量、主要河流斷面水質狀況以及企業(yè)環(huán)境質量。構建一個完全信息的環(huán)境質量平臺，鼓勵公眾監(jiān)督企業(yè)的環(huán)境行為，建立區(qū)域環(huán)境評估與巡查制度，促進全社會參與環(huán)境保護。

（4）加快循環(huán)經濟立法，嚴格法律約束。我國可以借鑒發(fā)達國家的經驗予以立法。德國和日本最先嘗試以法律手段促進循環(huán)經濟發(fā)展。在德國，20世紀90年代以來相繼頒布了《包裝條例》和《循環(huán)經濟和廢物管理法》?！栋b條例》要求生產商和零售商首先減少直至消除不必要的包裝，其次要求對包裝物回收再利用，盡量減少廢棄物的產生量?！堆h(huán)經濟和廢物管理法》則系統(tǒng)地運用3R原則來解決廢棄物問題。在日本，2000年批準了《循環(huán)型社會形成推進基本法》，這部法律對推進循環(huán)經濟起到非常重要的作用。除此之外，日本還頒布了《容器包裝循環(huán)法》、《家電循環(huán)法》、《廢物處理法》、《資源有效利用處理法》、《綠色采購法》等法律，這些法律構建了一個資源回收與再生利用方面比較完善的法規(guī)體系。

參考文獻

1馬凱.樹立和落實科學發(fā)展觀，推進經濟增長方式的根本性轉變[J].宏觀經濟研究，2004(3)

第6篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

［論文摘要］電子商務環(huán)境下，傳統(tǒng)流通模式收到極大沖擊。本文論述了電子商務對流通環(huán)境的影響、電子商務流通模式的特點，以及傳統(tǒng)流通企業(yè)如何變革以適應電子商務流通環(huán)境。

隨著網絡技術的發(fā)展和人們認識的不斷深化，電子商務在社會中的應用日益廣泛，勢必將帶來一場流通領域內的革命，傳統(tǒng)的流通模式必須變革以適應新的經濟環(huán)境。

一、電子商務流通模式對傳統(tǒng)商務流通模式的沖擊

1、電子商務導致“虛擬企業(yè)”的誕生。虛擬企業(yè)使一些獨立的經營主體通過網絡形成一個跨越空間的經營聯(lián)合體，它們之間具有明確的分工，實現(xiàn)供應鏈管理，其效率和一個真實的企業(yè)一樣。網絡經濟從兩個方面引發(fā)了虛擬化經營的出現(xiàn)。首先，互聯(lián)網給虛擬化經營提供了物質基礎，使得企業(yè)可以只控制核心能力，而將非核心能力的業(yè)務虛擬化，通過如聯(lián)合、委托、外包等方式借助外部資源力量來整合，是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論的創(chuàng)新；其次，市場情況和競爭方式的新特點，形成了對虛擬化經營的內在需求。瞬息萬變的市場和以服務取勝的競爭條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應能力和富有彈性的動態(tài)組織結構。虛擬企業(yè)按照市場原則組建，其成員可以變換，在市場競爭中優(yōu)勝劣汰，其組織可以在調整中不斷地得以優(yōu)化。這樣的市場組織顯然比某些傳統(tǒng)的企業(yè)更具靈活性和活力。

2、電子商務的流通模式是以網絡服務商為中樞的扁平化的流通模式。與傳統(tǒng)的流通模式建立在眾多中間商組成的垂直渠道上有所不同，新的流通模式是建立在互聯(lián)網或局域網的平臺上，生產者、中間商（或零售商）、物流企業(yè)、消費者圍繞網絡服務提供者開展商品的流通活動。由于將垂直渠道變?yōu)楸馄交慕换リP系，借助互聯(lián)網，把產品銷售、物流控制、信息溝通、客戶管理給意見反饋有機結合在一起，使傳統(tǒng)分銷模式向電子分銷模式轉化，以求以最短的供應鏈、最快的反應鏈、最低的成本來運作，新的流通模式的效率明顯提高。

3、電子商務下的業(yè)務流程比傳統(tǒng)商務業(yè)務流程更有效率。在電子商務環(huán)境下，制造商與供應商、制造商與消費者之間一般要借助因特網、局域網或企業(yè)內部網進行業(yè)務聯(lián)系。由于實施了電子化交易，商務信息通過網絡傳輸更加便捷迅速，整個交易過程變得更加簡捷，業(yè)務環(huán)節(jié)減少，從而引起業(yè)務流程的深刻變化。電子商務使市場供求信息充分釋放，生產者與消費者雙方信息不對稱的問題得以解決，工業(yè)生產的大規(guī)模定制有了信息平臺；生產企業(yè)通過電子商務手段建立快速反應的供應鏈，可以高效率地滿足以客戶圍中心的大規(guī)模定制，與傳統(tǒng)方式下的訂單驅動模式相比，效率大大提高了。電子商務真正實現(xiàn)了“用時間消滅空間”，電子商務使交易過程中所需的信息流、商流、資金流在網上一次性完成，直接經濟又取代了工業(yè)革命以來的迂回經濟，流通渠道縮短，流通環(huán)節(jié)減少，商品周轉速度加快。

4、電子商務環(huán)境下生產商地位提高，減少了對中間商的依賴；生產商成本降低，利潤增加。電子商務環(huán)境下生產商可以借助于網絡建立新型直接銷售渠道，使銷售成本下降；電子商務使信息公開化，生產者和消費者都可以便利地獲得信息，中間商對信息的壟斷被打破。生產商提高了在流通渠道中的地位，減小了對中間商的依賴程度，電子商務環(huán)境下生產商可從三個方面降低成本，提高效益：一是降低搜尋獲取的成本，即生產者收集信息、尋找交易對象的成本因為網絡信息的雙向無障礙溝通而降低；二是優(yōu)化供應鏈管理，提高企業(yè)競爭能力，供應鏈管理最優(yōu)化將是未來廠商、分銷商、電子商務營運商經營成功的關鍵之一；三是嚴格庫存管理，減少公司庫存甚至是零庫存，不需承擔任何庫存壓力。

5、電子商務環(huán)境下新的流通模式能產生對流通費用的節(jié)約。電子商務極大地降低了生產者收集信息、尋找交易對象的成本；通過整合流通渠道、實現(xiàn)供應鏈管理，加快了流通速度、大大降低了庫存，提高了資金使用效率；通過減少中間環(huán)節(jié)，簡化流通過程，直接降低了產品在流通過程中的費用。由于網絡效應，在網絡經濟條件下具有邊際效用遞增和邊際成本持續(xù)遞減的特點，隨著電子商務的發(fā)展和參與者的增加，流通費用還會趨于下降。6、電子商務的推廣，使物流在整個商務活動中占有舉足輕重的地位。物流是電子商務的要素之一。電子商務的發(fā)展，使得物流與商流進一步分離（除少數特殊商品之外）。其中，作為商品實體轉移的物流功能，顯得日益重要。實踐表明，凡是電子商務業(yè)務蓬勃發(fā)展的企業(yè)，必是物流技術發(fā)達的企業(yè)，缺乏良好的物流配送系統(tǒng)，將導致較高的電子商務流通成本。因此，構建高效率的現(xiàn)代物流系統(tǒng)，將成為電子商務成功與否的關鍵。

二、電子商務將改變現(xiàn)有流通企業(yè)的格局

1、交易市場的電子商務化，交易虛擬化。電子商務是一種采用先進信息技術的交易方式。電子商務實質上形成了一個虛擬的市場交換場所。利用網絡，營業(yè)窗口具有網絡化，無形化的特點，它能夠跨越時空的局限性，實時地為用戶提供各類商品和服務的詳細情況，從而使買賣雙方能夠更方便地研究市場，更準確地了解市場和把握市場。電子商務環(huán)境下，只要有強大的社會物流作為支持，網上商業(yè)經營的商品品種可以無限增加，企業(yè)面對的客戶遍布全世界。

2、電子商務環(huán)境下，生產企業(yè)建立分銷渠道成本降至最低，生產商可根據渠道最簡潔的原則，以最簡單、最經濟的方式構建渠道。基本模式一，生產企業(yè)自建電子商務在網上直銷，通過網上交流信息，在網上簽約和支付。交易后，由生產企業(yè)配送或第三方物流配送。基本模式二，生產企業(yè)利用局域網與網絡分銷商建立經銷或代銷關系，網絡分銷商通過互聯(lián)網向客戶（消費者）銷售，客戶獲取信息和購買都在網上進行，實物配送則由生產者或第三方物流直接完成。基本模式三，生產企業(yè)利用局域網與實體商店建立購銷關系，實體商店通過店鋪和互聯(lián)網兩個渠道向客戶（消費者）傳遞信息，消費者可以親臨商店、也可通過電子商務平臺購買商品?；灸Ｊ剿模a企業(yè)利用局域網與傳統(tǒng)批發(fā)商建立購銷關系，批發(fā)商再將商品批發(fā)給零售商店，零售商店面對消費者。這種模式所經營的商品一般是不適合通過網絡銷售的商品，消費者愿意親臨商店選購。

3、大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價值，中間商的形式和職能發(fā)生變化。電子商務使大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價值，于是產生了新的中間商——網絡信息中間商。網絡信息中間商提供電子中介服務，也就是為電子商務活動提供交易平臺和服務的機構。中介服務將買賣雙方集中到一起，以提出建議、個性化服務或者其他形式的內容來增加價值。網絡中間商是消費者的人也是商家的信息平臺。電子中介極大地降低交易成本，縮短供應鏈，提高整個社會的效率。電子中介的介入，使商業(yè)競爭更加激烈，競爭的形式由過去的價格競爭，過渡到質量和服務競爭。

4、網上商業(yè)企業(yè)出現(xiàn)使批發(fā)和零售的界限模糊化，批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。電子商務環(huán)境下針對消費者的大規(guī)模定制生產模式導致流通流程中低庫存甚至零庫存，使傳統(tǒng)的批發(fā)企業(yè)在流通中的“囤積”、“調劑”作用無用武之地，網上商業(yè)企業(yè)批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。

5、電子商務企業(yè)運作的最理想的物流模式：第三方物流。第三方物流是由物流供方和需方以外的物流企業(yè)提供物流服務的業(yè)務模式，是在物流渠道中，由專業(yè)的物流企業(yè)以合同的形式在一定+期限內提供用戶所需的全部或部分物流服務。高效便捷的第三方物流體系，電子商務企業(yè)就可以將更多的精力投入到自身網站的核心競爭優(yōu)勢的確立上來。不僅能夠大大地節(jié)省電子商務企業(yè)的精力與資金，而且未來業(yè)務也得到了極大的延伸。

三、傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)流通如何發(fā)展電子商務

隨著電子商務的不斷發(fā)展，商業(yè)中的各種要素面臨著調整與重新整合，傳統(tǒng)商業(yè)的電子商務化成為必然選擇。

1、零售業(yè)的電子商務化。未來零售業(yè)實現(xiàn)電子商務化的主要任務是：將網絡公司與傳統(tǒng)的企業(yè)結合起來，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的有機結合，形成優(yōu)勢互補，共同發(fā)展的局面。在未來流通業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)與電子商務企業(yè)之間相互支持、相互協(xié)作，實現(xiàn)網上網下相結合的全方位銷售模式，是一種較為理想的合作模式。

第7篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

信息技術快速發(fā)展，正滲透和改造著各行各業(yè)，在社會生產和經濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。軟件產業(yè)發(fā)展對軟件工程本科畢業(yè)生的素質提出了新的要求，是否具有創(chuàng)新能力已成為對人才評價的一項重要指標。對于如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，胡鶴玖[1]認為轉變思想觀念是先導、優(yōu)化課程體系是根本、改革教學方法是切入點、營造創(chuàng)新環(huán)境是著力點。課堂教學是高校教學的主要形式，課堂教學質量的高低直接影響著大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在MOOC資源日益豐富的條件下，謝迎娟等[2]將翻轉課堂的教學方法應用于學生創(chuàng)新教育，探索提升學生實踐創(chuàng)新能力的新途徑。

1 研究背景分析

軟件工程專業(yè)的大部分理論課程仍采用課堂講授的方式授課，學生在教學過程中相對被動，沒有充分激發(fā)學習的積極性和主動性。為了進一步提升學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，可以借助廣泛的MOOC資源，將PBL教學模式和翻轉課堂相結合，調動學生的學習積極性，促進學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2 MOOC與PBL教學模式

2.1 MOOC

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，借助多媒體資源提升學習效率的創(chuàng)新教育模式不斷涌現(xiàn)。大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，MOOC）作為一種新興的在線學習模式的快速發(fā)展，受到了全球高等教育界的廣泛關注和大規(guī)模推廣。MOOC以互聯(lián)網開放資源為基礎提供大規(guī)?；訁⑴c的在線課程，即提供視頻、教材、習題等傳統(tǒng)的課程材料，并為學習者、教師和助教建立學習社區(qū)，將數以萬計的學習者在共同學習目標、學習興趣的驅動下組織起來。MOOC突破了傳統(tǒng)課堂教育的時空限制，任何人在任何地方、任何時候都能免費或廉價地獲得優(yōu)質的教育服務。MOOC為學習者提供了更為靈活的個性化學習方式，學習者可以根據自身條件與興趣，自主選擇課程內容和安排學習時間。國際知名的三大MOOC平臺Coursera、edX、Udacity上有近千門課程可供學習者選擇。國內的網易云課堂、中國大學MOOC、MOOC中國、慕課網等MOOC平臺也提供了大量免費課程供學習者選擇。特別值得一提的是，在國內外的MOOC平臺上，軟件開發(fā)或計算機基礎相關課程占了很高的比例，為軟件工程相關知識、技術的學習提供了非常好的在線學習資源。

2.2 PBL教學模式

基于問題的學習（Problem-Based Learning，PBL）是一種教育策略，該策略指的是在引導學生學習的過程中，積極組織學生主動參與并自己尋找問題答案的教學模式[3]。PBL是基于建構主義教育理念而發(fā)展起來的教學模式，不同于傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教學方式，PBL教學中教師提出真實且較為復雜的問題，學生小組通過團隊學習創(chuàng)造性地解決問題并分享各自學習成果，教師對學習過程進行檢查和評估以確定是否達到學習效果，并通過反思修正教學策略。在此過程中，通過互動討論及概念辨證等方式，培養(yǎng)學生觀察研判、探究思考、解決問題、歸納整合及溝通表達等實際應用能力[4]。PBL強調以學生為中心，學習過程是在老師的組織下由學生小組成員共同完成。問題、教師和團隊學習是PBL教學的三大關鍵要素。問題設計的好壞對于PBL的成功至關重要，問題應當是復雜、劣構和開放的，而且必須真實且和學生的知識經驗相協(xié)調。教師作為PBL活動的組織者和促進者，主要工作是定義問題、制定教學策略、記錄和觀察學習進程、評估學習效果。教師在整個PBL進程中要鼓勵學生對自己的想法進行論證并在小組中公開演講、答辯和自我反思，從而形成高級的思維技巧。PBL采用的是團隊協(xié)作學習的模式，小組中的每個成員都是PBL的參與者，擔任不同的角色，從不同方面促進問題的解決。發(fā)揮好問題、教師和團隊學習這三個關鍵要素在PBL教學中的核心作用，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大幫助[5]。

3 MOOC環(huán)境下PBL教學模式應用

在軟件工程專業(yè)課教學中，為了實現(xiàn)MOOC環(huán)境下PBL教學模式和翻轉課堂教學方法的結合，從以下3個方面進行研究。

3.1 采用改進的3C3R模型進行問題設計

為了提高MOOC環(huán)境下PBL教學模式中問題設計的質量，可以參考3C3R問題設計模型，并根據軟件工程專業(yè)特點和高等學校教學特點對其進行改進。3C3R問題設計模型由美國學者WoEi Hung于2006年提出，它為使用PBL模式開展教學提供了一套完整的問題設計概念框架。3C3R PBL問題設計模型如圖1所示。

3C是3C3R模型的核心部分，指問題中包含的教學內容（Content）、問題情境（Context）和各變量間的聯(lián)系（Connection）。其中，教學內容是核心部分的第一個要素，它以課程教學大綱為依據，確定問題中所包含知識的深度和廣度；問題情境是核心部分的第二個要素，它將抽象的教學內容與具體的應用場景結合起來，不僅能激發(fā)和維持學生的學習興趣，而且對學生在現(xiàn)實生活應用掌握的知識有很大幫助；各變量的聯(lián)系是其核心部分的第三個要素，它將PBL教學過程中的各組成部分按照特定的形式聯(lián)系起來，使孤立的組成部分結合成一個整體。3R是該模型的進程部分，指學生在問題解決過程中的研究進程（Researching）、推理進程（Reasoning）和反思進程（Reflecting）。其中，研究進程是其進程部分的第一個要素，它旨在幫助學生發(fā)掘問題中的求解目標和上下文關系，為進一步解決問題做好鋪墊；推理進程是其進程部分的第二個要素，它旨在幫助學生將研究進程中提取的、相互孤立的教學內容進行提升，建立屬于自己的解決問題的技能；反思是其進程部分的第三個要素，它旨在幫助學生對已經掌握的解決問題技能進行評價、改進和推廣，適應更廣泛的問題類型和問題情景，培養(yǎng)自主學習能力。

在深入分析WoEi Hung提出的面向3C3R問題設計模型的9步問題設計過程的基礎上，按照以下7個步驟進行問題設計：① 設置教學目標：教師根據軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課教學大綱確定教學內容的廣度和深度，并提出對學生軟件工程問題解決能力和自主學習能力的培養(yǎng)要求；② 教學內容分析：教師分解各項教學內容，將其歸入到概念、原則、程序和事實這4個類別中并形成簡單的由軟件工程學科知識向實現(xiàn)教學目標過渡的教學流程；③ 確定問題情境：為了激發(fā)學生的學習興趣，以電子商務、電子政務、工業(yè)控制、移動互聯(lián)網、大數據分析、即時通訊、社交平臺等典型的軟件應用場景為設計問題的情境；④ 相關性分析：教師將確定的問題情境中包含的所有教學內容和對學生在探究和推理過程中的能力要求進行相關性分析，將教學內容和教學目標中包含的知識、能力、素質等相關要求進行相關性分析，以保證該問題情境能夠有效而高效地落實教學目標；⑤ 校準分析：通過問題的相關性分析，教師可將同時包含軟件工程學科教學內容和真實情境的問題表述出來，但是這僅僅是一個問題的雛形，還需要進一步從教學內容、問題情境、推理進程3個方面校準問題的有效性和高效性；⑥ 反思進程設計：反思是PBL教學模式的重要特征之一，在問題中加入反思可以幫助學生形成自主學習的能力和習慣；⑦ 檢測3C3R模型各部分的內在聯(lián)系：該步驟的任務就是對PBL問題中的6個要素進行檢測，看它們是否相互聯(lián)系、相互支持，形成一個完整的、滿足PBL教學模式要求的問題。

以上的7步問題設計過程，層層推進，具備如下兩個特點：重視軟件工程學科的知識內容，以學科知識內容作為核心部分的第一要素；以學生為中心，從學生需要的角度指導教師設計問題。

3.2 實施PBL和翻轉課堂相結合的教學方法

為了充分利用豐富的MOOC教學資源，發(fā)揮PBL教學模式和翻轉課堂對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，將兩種教學方式結合起來，建立一種融合式的教學方法。該教學方法的實施過程如圖2所示。

教學過程中，先由教師設計每個單元的引導性問題。問題要具備豐富的內涵，涵蓋教學內容、現(xiàn)實情境和教學指導等多個方面，特別要突出學生主動學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師把設計的問題通過課堂教學向全體學習小組進行展示。各學習小組對問題進行分析，挖掘其內部包含的子問題，把解決問題需要掌握的知識點羅列出來。接下來，小組成員發(fā)揮主觀能動性，圍繞解決問題需要的知識點開展自我學習。在自我學習過程中，充分發(fā)揮MOOC資源對知識碎片化的特點和優(yōu)勢，靈活選取和掌握相關知識點。在學習過程中，各學習小組組織內部討論，相互交流、促進和質疑，也可以利用MOOC平臺的在線社區(qū)與教師和其他學習小組成員進行討論。必要的情況下，教師可以組織面向問題分析和知識學習的全班討論，解答疑難，推動各小組形成各自對問題的解決方案。最后，教師需要組織全班討論，讓各小組分享自己的問題解決方案，其他小組對方案進行分析、論證和評估。在小組分享解決方案的過程中，要突出展示方案形成過程中的學習方法和建立方案的思路，推動小組間全方面了解和相互學習。

PBL模式和翻轉課堂相結合的教學過程重點在團隊學習和評估反饋兩個階段。團隊學習以各學習小組為主體，完全在尋求問題解決方案的驅動下進行，避免了教師對知識的被動灌輸，小組成員有目標地通過MOOC資源等各種渠道主動學習。通過小組討論、在線交流、形成方案等環(huán)節(jié)，把MOOC中碎片化的知識點連貫起來，形成解決特定問題的領域知識。在評估反饋階段，各小組發(fā)揮各自所長，展示學習過程和學習成果，督促學生自我反省、博采眾長、不斷進步。整個教學過程，以解決問題為主線，突出學生有目標的自我學習，通過不同范圍的討論，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3 建立多元化的學習效果考核體系

與融合式教學過程相匹配，建立注重學習過程的多元化考核體系，該考核體系如圖3所示?？己藘热莅诰€學習、單元測試、小組討論、在線討論、課堂分享、期末測試等多個方面。在線學習考核以在線學習時間和各知識點測試結果為依據；單元測試以MOOC平臺提供的單元測試結果為依據；小組討論和在線討論的研討記錄也作為考核依據；課堂分享的展示效果和討論積極性作為對各小組和小組成員評價的依據；最后的期末測試考核每個同學對課程標準所要求知識的掌握程度?？己说闹黧w也實現(xiàn)了多樣化，包括個人自評、組內互評、組間互評、教師評測等。

多元化的學習效果考核體系關注MOOC環(huán)境下PBL教學模式和翻轉課堂教學中的多個方面，從學習過程、討論過程、課堂展示、學習結果等不同方面反映學生的學習能力和學習效果，注重學生的差別化評價，鼓勵個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第8篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

大家好！首先感謝公司給我提供了這次參加競聘的機會，讓我有一個向大家匯報工作、展示自我的舞臺。今天，我參與競聘的崗位是優(yōu)秀儲備人才。

首先，請允許我向大家簡單介紹一下我的基本情況。

古人云：知人者智，自知者明。結合近年來的工作經歷，我認為我有三大優(yōu)勢能夠勝任優(yōu)秀儲備人才這一崗位。

（一）較強的管理能力助推優(yōu)秀的工作業(yè)績。作為一名管理者，我一直堅持管理理論的學習積累和管理能力的磨練提升。工作期間，我重新進入**大學深造專業(yè)管理知識，成為公司第一個獲得工程碩士學位的中層干部。去年還參加了省公司第六期中青班管理專業(yè)脫產培訓，我注意將學到的管理知識運用于工作實踐，并且在工作實踐中創(chuàng)新運用，單位給我提供的多崗位的工作閱歷，使我的管理能力不斷得到鍛煉和提高，也取得了較為優(yōu)秀的工作業(yè)績：在油庫任職期間，油庫獲得過省公司“安全先進油庫”榮譽；基于生產一線的小發(fā)明小創(chuàng)造,得到過省公司的宣傳報道；在市場競爭最激烈的**片區(qū)擔任經理期間，面臨強大對手，我抓住機遇，大膽出招，使片區(qū)的市場份額從45%上升至50%，批發(fā)銷售能力2年內翻了三番；在片區(qū)工作期間，我還十分注意培養(yǎng)和提升團隊的整體素質，所屬客戶經理、站經理多人次得到公司的先進表彰，所轄加油站、加油員多人次獲得銷售板塊、省公司所評的“先進加油站”“先進個人”等榮譽。

（二）豐富的工作經驗收獲創(chuàng)新成果。進入公司以來，加管、銷售、安全、油庫、片區(qū)等多崗位的工作歷練，不同職級的工作磨礪，讓我積累到豐富的實踐經驗，練就了一身過硬的管理本領，可以說銷售企業(yè)的業(yè)務運轉、管理標準、安全、設備等各個專業(yè)線我都非常熟悉，既能精細工作，當好參謀助手，也能獨當一面，勇于攻堅克難。在環(huán)境相對單一的油庫，每天面臨幾乎一成不變的油品收發(fā)作業(yè)，我能守得住枯燥和寂寞，在認真履行好自己工作職責的同時，認真反思、總結工作經驗，思考如何創(chuàng)造性工作；在競爭最激烈的華鎣片區(qū)，每天面臨瞬息萬變的市場變化，我積極拓展客戶，研究對手，解決矛盾，協(xié)調關系。我將工作中的思考、收獲，盡力提升成理論成果，所撰寫的《人本管理推動HSE管理體系健康發(fā)展》《論石油庫設備管理》《論石油庫接地》等論文，分別榮獲了省公司HSE論文一等獎、三等獎；《LNG新能源對廣安成品油市場的影響及對策》一文，獲省公司管理創(chuàng)新論文一等獎及全國石油石化行業(yè)（部）級管理創(chuàng)新論文一等獎；管理創(chuàng)新成果《基于非主導市場的營銷策略研究與實施》獲得省公司二等獎。

（三）艱辛的市場磨練成就領導藝術。古時三國孫權曾說過：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。領導的藝術，不是在于能迫使你的下屬為你干活，而讓我們的同事自覺地為我們的共同目標奮斗，形成“團結奮進，為一個共同的目標努力”的企業(yè)文化。多年的基層工作的摸爬滾打，使我經歷了作為銷售企業(yè)在激烈的市場競爭中的艱辛，了解到基層員工的喜怒哀樂，鍛煉了我廣闊的心胸，成就了獨特的領導藝術。我善于喚醒員工的主人翁意識，培養(yǎng)骨干攻堅克難，帶領團隊砥礪前行?！拔▽捒梢匀萑耍ê窨梢暂d物”。 多年的基層生活使我便于了解一線員工的疾苦，善于傾聽他們的訴求，樂于熱心幫助他們解決困難，我曾多次為特困員工提供幫扶、組織募捐，幫助他們解決實際苦難，用實際行動贏得了員工的心；我還利用良好的溝通能力和創(chuàng)新激勵思維，激發(fā)團隊的銳意進取意識，形成了勇往直前，力爭上游的企業(yè)精神。

關于競聘成功后的工作思路

優(yōu)勢固然重要，但這屬于過去。我更看重的是將新崗位作為我新的起點，思想上樹立“兩種意識”，行動上做好“三項工作”，為推動公司成長性建設發(fā)展貢獻力量。

（一）思想上樹立“兩種意識”

一是樹立“擔當意識”，做一名優(yōu)秀的“領頭羊”。以“敢于擔當、勇于執(zhí)行”為標準，直面油庫管理的各項矛盾，做到工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下壓，責任不躲避、不推諉。對待具體工作，強化現(xiàn)場規(guī)范操作，狠抓設備管理，做到管理嚴格，賞罰分明，讓上級更放心、部門更稱心、全體員工更順心。

二是樹立“服務意識”，當一名合格的“服務員”。領導干部的工作，其本質的出發(fā)點和落腳點都是為群眾服務。在工作中，充分發(fā)揮主觀能動性，增強工作的預見性，為一線作業(yè)員工提供良好的工作環(huán)境、安全保障、技能培訓，增強油庫整體工作素質，做到多未雨綢繆而少亡羊補牢，“雪中送炭”而非“雨后送傘”。

（二）行動上做好“三項工作”

一是學無止境，練好本領。每一次新的崗位都是一個新的起點，要始終保持謙虛的心態(tài)，不斷向書本學、向同事學、向工作學，熟練掌握油庫管理的新法規(guī)、新標準、新要求，盡快取得全國注冊安全工程師資格，加強自身修養(yǎng)，把自己鍛煉成行家里手，做工作上的內行專家。

二是統(tǒng)籌協(xié)調，帶好隊伍。優(yōu)秀的領導，要善于整合手頭的資源，要處理好內外部的各種關系。要顧全大局，圍繞公司決策，帶領油庫各班組員工統(tǒng)一認識，化解矛盾，消除梗阻，凝聚合力，全力以赴地構建和諧穩(wěn)定油庫。

三是務實工作，做好表率。堅決不當“浮萍”作“潛艇”，要堅持科學的態(tài)度和求實的精神，工作重心始終放在作業(yè)現(xiàn)場，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，在工作中起到模范帶頭作用，抓牢抓實安全生產工作，圓滿完成各項油庫管理目標任務。

第9篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

【關鍵詞】新課程理念；生物；課外科技活動；創(chuàng)新實踐能力

課外科技創(chuàng)新活動是一項極具探索性和挑戰(zhàn)性的活動，也是有效挖掘學生潛能，張揚學生個性，提高學生綜合素質的行為，是運用現(xiàn)代教育科學理論和方法探索和構建的一種新的、具有時代特色的活動模式。教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，我們根據學生特點、師資水平、實驗室條件、生物教材內容等因素，因地制宜地在校園內、外開展豐富多彩的生物課外科技活動，符合學生的生理和心理成長規(guī)律，有利于全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提高學生生物科學素養(yǎng)。具體的一些做法是：

1. 開展生物課外科技活動的意義

因地制宜地開展生物課外科技活動，可以啟發(fā)學生認識生物科學與人類生活、生產的密切關系；學習科學研究的方法，促使學生有目的地去觀察、調查、實驗、探究；改進拓展生物實驗，通過動眼、動腦、動手的過程，學會對事物和現(xiàn)象進得觀察、比較、分析，進行綜合判斷，得出科學結論；提供顯露才華的舞臺，讓學生參加生物科技動植物標本制作、設計校園植物掛牌進行校園展示和評比；搭建科技創(chuàng)新平臺，指導學生撰寫生物創(chuàng)新科技論文，推選作品參加區(qū)級、市級、全國青少年科技創(chuàng)新論文大賽，了解利用身邊的現(xiàn)成植物資源，進行綜合開發(fā)與利用，為地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展作出貢獻。

2. 開展生物課外科技活動的原則

課外科技活動不同于課堂教學，其基本特點是學生有參加活動的自主性和選擇性；活動內容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動方式有多樣性和靈活性；活動的進行有開發(fā)性和實踐性。這些特點決定了我們開展生物課外科技活動的組織原則是：學生自愿參加 、積極探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實驗、五官并用，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的科學作風和百折不撓勇攀科學高峰的精神，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新實踐能力。

3. 開展生物課外科技活動的過程

3.1 認識校園植物——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

根據學生的認知規(guī)律，我們生物教學不僅僅是課堂上傳授知識，而是走出教室，運用知識，以校園綠化樹種為研究學習對象，對校園50多種園林綠化樹種進行識別、分類、分科研究，啟發(fā)學生進行創(chuàng)新思考：觀察校園植物什么？可以用來做什么？如何利用才能美化校園？促進生物教學的目的？

3.1.1 設計制作植物掛牌——培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計能力。

我們在七、八年級宣起了“我為校園植物掛牌”活動，我們先讓學生走遍校園，認識校園植物，在規(guī)范認識了校園植物學名的基礎上，讓學生對植物進行分類、分科研究，學生設計廣告語、制作植物掛牌，制作得好的掛牌就會掛在校園植物上進行展示，讓優(yōu)秀的作品在校園文雅亮相，同學們個個積極參與：上網查詢、制作幻燈片、選背景、寫廣告語、請教老師。最后做成了精美的植物掛牌，美化了校園樹種，體現(xiàn)了校園文明，提升了校園檔次，向社會、家長、學生展示了珊瑚中學的校園文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計能力。

3.1.2 植物保色標本制作——培養(yǎng)學生創(chuàng)新動手能力。

我們在參觀校園時發(fā)現(xiàn)校園植物大多是綠色的，于是我們開展了保綠色干制標本制作，學生采集到了小葉榕、發(fā)財樹、臘梅等植物的枝條，先用自來水沖洗干凈，配制保色原液：將硫酸銅5克+水95ml按比例擴大4倍劑量至飽和溶液，到入500ml的大燒杯中，再進行保色煮沸處理，我們發(fā)現(xiàn)酒精燈的火力不足，學生就想辦法用三個酒精燈斜墊底部同時進行加熱，觀察到燒杯內植物葉片由綠變黃，由黃變綠，這時取出植物枝條，用清水漂洗干凈，再通過吸水、壓制、上臺紙、注明植物學名、采集人名、采集地點、采集日期等，同學們做出了不同樣式的保綠干制標本，放人塑封機中用護卡膜塑封，得到合格的植物保色覆膜標本，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新動手能力。

3.1.3 植物葉脈書簽制作——培養(yǎng)學生創(chuàng)新擴展能力。

我們學校承接有中、英學生合作交流活動，于是我們就在學生中開展了葉脈書簽的制作試驗，我們選用紅葉李等葉形好看的植物，我們把10克碳酸鈉和14克氫氧化鈉投入裝有400毫升水的燒杯中，讓碳酸鈉和氫氧化鈉溶解，用三個酒精燈斜墊底部同時進行加熱，等溶液溫度較高時，將樹葉放進去煮一會兒，原則是樹葉變黃，樹葉上的葉肉輕輕一刷就能刷下來時，這時葉脈仍是堅韌的，取出葉片用牙刷輕輕在自來水下刷洗，將洗干凈的葉脈放入溶于水中的染料杯中染色，抖干后用吸水紙吸一下水，然后夾在兩片玻璃中壓平晾干，寫上要表達的中、英文，最后在葉柄上系一根彩色絲線，一張張中、英學生合作交流的課堂禮品出現(xiàn)了。既運用了生物學知識、又拓展了英語能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新擴展能力。

3.2 優(yōu)化實驗教學——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，生物結構也只有通過實驗才能觀察清楚。

3.2.1 制作細胞模型——培養(yǎng)學生創(chuàng)新領悟能力。

在生物教材七年級上“制作細胞模型”這一實驗中，瓊脂不容易取得，需要量大費用高，在實驗前，我讓學生考慮：“可以用什么材料來代替瓊脂？有沒有更好的方法做到既經濟有實惠？”有的學生就想到了用果凍代替瓊脂，果凍殼作細胞膜，綠豆作葉綠體，花生作細胞核。這樣一來，一個既經濟有實惠，有欣賞價值的細胞模型就做好了，通過制作細胞模型，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新領悟能力。

3.2.2 改進課堂實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新探究能力。

在生物教材七年級上“制作并觀察口腔上皮細胞裝片”實驗中，課本上要求用稀碘液染色，但觀察效果不是特別的好，有的學生就提出是否可以用高錳酸鉀或紅墨水染色，我鼓勵他們探索實驗，結果細胞結構層次分明，效果非常好。這樣一來，不僅增強了實驗效果，滿足了學生的好奇心和求知欲，也培養(yǎng)學生創(chuàng)新探究能力。

3.3 替代拓展實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

3.3.1 用蚯蚓替代鼠婦——培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀察能力。

在生物教材八年級上“光對鼠婦生活的影響”這一探究實驗中，主要目的是讓學生了解探究的一般過程，但實驗中的主角“鼠婦”城市學?！柏浽础辈蛔悖绊懙綄嶒灥拈_展，我們想到了用蚯蚓替代鼠婦，蚯蚓學生也熟悉容易獲得，我們決定用蚯蚓替代鼠婦來做“水分對蚯蚓生活的影響”的探究實驗：我們有塑料水槽，蚯蚓是用濕潤的體壁與外界進行氣體交換的，我們把槽內分隔成三等分分別放上較干的土壤、潮濕的土壤、過濕的土壤，再在上面鋪上一層薄薄的濕土后，放上一些腐爛的葉子，蓋上硬紙板，但能夠通氣，有利于蚯蚓呼吸，觀察結果發(fā)現(xiàn)：蚯蚓集中在潮濕的土壤層，水分對蚯蚓生活的影響實驗效果非常明顯，培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀察能力。

3.3.2 蝗蟲溺水實驗——培養(yǎng)學生創(chuàng)新推理能力。

在生物教材八年級上“探究蝗蟲氣門”這一實驗中，教材小實驗是：去兩只活蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管里，一只把頭部侵沒在水里，另一只把胸腹部侵沒在水里只露出頭部，20分鐘后，其結果是：頭部侵沒在水里的那一只沒有死亡，把胸腹部侵沒在水里露出頭部的那只死亡了。通過推理得出蝗蟲是用胸腹部的氣門與外界進行氣體交換的。這樣的推理，有一部分學生不能理解，占據了課堂一半的時間，不利于課堂教學的安排。于是我們拓展了實驗：將胸腹部吸氣擴張的蝗蟲迅速放入倒置在水槽里的小燒杯內，水靜后能夠清楚地看到蝗蟲胸腹部的氣門處有小氣泡并隨蝗蟲胸腹部的氣門擴張、回縮而擴張、回縮，而蝗蟲口器處沒有看見這種現(xiàn)象，在短短幾分鐘的實驗觀察，學生就明白蝗蟲是通過胸腹部的氣門與外界進行氣體交換的而不是靠口器。這樣實驗既簡捷又省時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新推理能力。

3.4 開展科技創(chuàng)新活動——培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

我們利用課余時間、周末、節(jié)假日，組織我校七年級、八年級的學生，廣泛開展了生物課外科技創(chuàng)新活動。

3.4.1 制作便捷的捕捉工具——培養(yǎng)學生創(chuàng)新動手能力。

王娛在《探究外來物種-德國小蟑螂（Blattella germanica）的實驗報告》時，在捕捉德國小蟑螂時發(fā)現(xiàn)它既跑得快又要鉆縫隙，還帶有病菌，于是開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新思維，自己設計制作出了便捷的捕捉工具：用郫縣豆瓣的塑料瓶剪掉下面半截，先在地上照住蟑螂，然后扭開蓋子，再用帶有手套的手取出蟑螂。進行喂養(yǎng)時，發(fā)現(xiàn)德國小蟑螂尾部拖著條形卵鞘，為滿足自己的好奇心，在實驗室對卵鞘進行解剖統(tǒng)計卵粒數。

3.4.2 喂養(yǎng)投放病蟲害天敵——培養(yǎng)學生創(chuàng)新試驗能力。

姚君一在研究讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛”時，發(fā)展創(chuàng)新思維，根據嫁接成活的原理、動物缺氧窒息死亡的原理、食物鏈相互交叉形成復雜的食物網的原理對南山植物園的櫻花進行了大量的實作對比試驗，對櫻花進行了嫁接，用藥棉藥泥水泥封堵蛀孔，投放病蟲害天敵（食蟲鳥20只、30只蟾蜍），既環(huán)保又經濟，找出了一系列提高櫻花的花色質量、延長櫻花的花期的非生物因素和人為調控的方法。

活動開展兩年來，取得了較為顯著的效果，通過學生實作科技活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新探究能力。

3.4.3 撰寫科技論文——培養(yǎng)學生創(chuàng)新寫作能力。

七年級、八年級的學生寫作能力本身就不強，科技論文更是不知如何寫，我們輔導學生學會收集實驗、試驗數據，分析實驗、試驗數據，根據實驗、試驗數據和實驗、試驗現(xiàn)象得出實驗、試驗的結論。在這個過程中，斟字酌句反復指導學生修改出線的論文四到五遍。其中《“7.17”重慶水災調查報告》和《實驗探究酒精對胃蛋白酶的影響》獲南岸區(qū)23屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，《探究殺滅德國小蟑螂的實驗報告》獲重慶市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、代表重慶市參加全國第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎。今年我們研究的課題《重慶南岸城區(qū)黃粉蟲的生物學特性初探》獲得區(qū)級二等獎，《讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛” 》獲得區(qū)級一等獎，重慶市一等獎，全國二等獎。

學生以極高的熱情投入到課外科技活動中，在活動中，學生付出了很多的艱辛，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，訓練了語言組織的能力，提高了論文寫作水平，在大賽中取得了不少的科技創(chuàng)新成果，教師和學生一起感受到了成功的喜悅。

參考文獻

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