環(huán)境衛(wèi)生倡議書精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

環(huán)境衛(wèi)生倡議書

廣大市民朋友們:

環(huán)境衛(wèi)生是生態(tài)文明建設的重要內(nèi)容，是一個地區(qū)的名片。抓好環(huán)境衛(wèi)生整治、創(chuàng)建衛(wèi)生城鎮(zhèn)、建設生態(tài)強市，樹立的是形象、改善的是環(huán)境、提升的是素質(zhì)、體現(xiàn)的是作風、促進的是發(fā)展。當前，全市上下正在扎實開展創(chuàng)建國家衛(wèi)生城鎮(zhèn)和環(huán)境衛(wèi)生百日綜合整治活動，這是保障廣大人民群眾身心健康的一件大事，是建設富裕、文明、綠色、幸福新臨汾的一件好事，也是全市人民的美好愿望和應盡責任。為了大力營造人人參與整治活動，共建共享宜居臨汾的濃厚氛圍，進一步提升我市環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和水平，我們倡議:

一、自覺維護公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨意亂扔果皮、紙屑、煙頭等廢棄物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到愛護環(huán)境、人人有責。

二、自覺清除白色污染，不亂涂亂貼亂畫，不在公共場所吸煙，看到果皮、紙屑、煙頭等垃圾要隨手撿拾，放入垃圾箱，切實維護好周邊環(huán)境衛(wèi)生。

三、自覺遵守社會公德，積極倡導文明言行，講文明話、辦文明事，切實維護公共秩序，不隨意亂停車、亂堆放雜物，爭做文明市民。

四、自覺維護各類衛(wèi)生設施整潔有序，嚴格禁止亂排亂倒污水、垃圾等，及時清理整頓自家房前屋后、庭院街巷的垃圾、雜物，培樹良好的衛(wèi)生素養(yǎng)。

五、自覺愛護公共衛(wèi)生，支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬等廢棄物的回收利用，積極做好生活垃圾的分類處理，營造干凈整潔的社會環(huán)境。

第2篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人?？墒?，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

   我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解環(huán)境問題的嚴重性，無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。

   在剛過去的一年中，我積極參加學校開展的植樹活動，帶領我們六（2）中隊的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護綠小組，鼓勵隊員們在校園里認養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時間給它梳妝打扮，為它長成參天大樹打下了基礎。在學校組織的“讓地球充滿生機”的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對環(huán)保的決心和期望，對美好未來的憧憬。我積極參加學校在世界環(huán)境日舉行的有獎征稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調(diào)查，撰寫有關環(huán)境治理設想方面的文章，我經(jīng)常去參加學校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預環(huán)保知識問答調(diào)查活動，認真填寫每一項提問。我參與了“紅領巾植綠護綠隊”的網(wǎng)站建設，在上面大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識，以及關于環(huán)保的各方面的法律知識，我國在環(huán)保方面發(fā)展動向、世界各國的環(huán)境保護情況；每個月我都利用網(wǎng)絡、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”來告訴大家；還定期制作一些宣傳板來宣傳環(huán)保知識和生活中的環(huán)保常識。提高了大家的環(huán)保意識；號召同學們從不同的方面來關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻自己的一份力量!我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻。我還和同學們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!

   據(jù)我收集到的一份報告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

   “真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo環(huán)境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    親愛的同學們：

   當你在操場上一圈一圈的慢跑、當你坐在校園的木椅上、當你漫步在校園中、這時你看到了上述照片上的‘景色’你會作何感想?你可曾想到為了讓同學們能有如此良好的學習和生活環(huán)境，學校在這方面花了多少心思，投了多少財力? 剛開學時，操場上沒有一點紙屑，廣場上一塵不染，整個校園潔凈如新?？墒乾F(xiàn)在呢?美麗的校園沒有了，操場上處處都是白色垃圾，垃圾出現(xiàn)在跑道上，天空中飛舞著紙屑，這難道是我們想要見到的景象?如果你的回答是“不愿意!”那么，請同學們一起遵守下列倡議：

   1、操場內(nèi)不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動撿拾別人丟在地上的垃圾。

   2、積極、認真參加校園的綠化、美化和凈化，清除和有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染。

   3、樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風尚。明確環(huán)保責任，為社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展積極努力。

   各位老師、同學，行動起來吧，讓我們攜手愛綠、護綠，播灑綠色的希望，共創(chuàng)“綠色新財大”。

   倡議人:XXX

   XX年X月X日

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    各位師生們： 大家好!

   地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么的美麗壯觀，和藹可親。但是近幾年來由于人們對生態(tài)環(huán)境的破壞、綠洲的不重視，我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人，奄奄一息……

   這令人震驚的嚴重現(xiàn)象和歷史教訓，怎能不引起大家的認真思考呢?環(huán)境保護刻不容緩啊!為了我們共同的家園——地球，我提出了一下幾條建議：

   (1)洗完手后擰緊水龍頭;

   (2)洗手、洗澡、洗菜的水用來沖廁所或澆花;

   (3)盡可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子;

   (4)房間里沒有人時記得關電燈、電視;

   (5)看電視時音量不宜太大;

   (6)報紙、飲料罐賣給廢品回收部門，少用塑料包裝袋。

   (7)多植樹造林，少濫砍濫伐……

   (8)不用一次性筷子，因為快餐筷的材料是樹木.

   (9)提醒爸爸媽媽買菜時不用塑料方便袋，以減少白色垃圾.

   (10)我們要節(jié)約用水，早晨洗臉時要把水龍頭擰小.生活中要學會循環(huán)利用水.

   (11)照顧好自己身邊的一草一木、愛護花草。讓我們同小樹一起茁壯成長.

   (12)節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數(shù)字就扔掉我相信，不在紙上亂涂亂畫，不扔沒用完的本子;

   (13)學習有關環(huán)境保護知識，收聽、收看廣播保護節(jié)目，閱讀環(huán)境知識讀物、報紙，與同學、朋友和家長討論環(huán)境保護知識，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭。

   (XX)不浪費糧食，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的資源。

   (15)把損壞的物品修理好再用，延長使用期，多用可循環(huán)再利用的物品，不用或少用一次性紙制品和木制品。

   (16)購買有“環(huán)境標志”和“綠色標志”的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用還有破壞臭氧層的.物品(如發(fā)膠)

   (17)不向下水道排放污油、丟垃圾，不向海洋、湖泊、江河，分類處理垃圾，把舊書本、

第3篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    XXX：

   我們的校園是一個環(huán)境優(yōu)美，充滿生機的育人之地。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到同學們的學習和生活，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此，外語外貿(mào)學院團總支學生會向全體同學發(fā)出如下倡議：

   一、以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。

   二、不在校園內(nèi)隨意粘貼、散發(fā)各類廣告、宣傳海報，并主動制止其他不法商販隨意張貼，維護校園宣傳欄的規(guī)范與整潔;不隨意懸掛橫幅，保持校園良好形象。

   三、愛護公共設施，不在課桌、墻壁上涂鴉，不損壞教學設施。

   四、自覺維護課室的清潔衛(wèi)生，不把食物帶進教室內(nèi)，離開時隨身帶走個人產(chǎn)生的垃圾。

   五、保持食堂衛(wèi)生，不亂丟剩余飯菜，不損壞食堂桌椅，自覺遵守食堂用餐秩序。

   六、積極做好宿舍清潔工作，換下來的衣物應及時清洗，以免提供滋生細菌的溫床。

   七、主動撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

   各位同學，讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互監(jiān)督。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校保潔行動”需要你、需要我、需要我們大家共同的努力!

   倡議人:XXX

   XX年X月X日

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    藍天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣清新這是我們夢寐以求的優(yōu)美家園，但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了這塊圣地，環(huán)境污染已危及到人類的健康與生存。

   有誰會想到，那些表面看來五彩繽紛的廢棄塑料袋飄散在風中，會污染多少城市和鄉(xiāng)村?有誰會想到，那些圓潤可愛的電池拋棄到土地上竟污染了多少水源?

   保護家園，就是保護自己;熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負起環(huán)保的重任。為了人類賴以生存的地球，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園。為此，我們特向全體少先隊員發(fā)出以下倡議：

   1、以節(jié)水為榮隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

   2、以節(jié)電為榮省一度電，少一分污染，多一分貢獻。

   3、以節(jié)糧為榮愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代相傳。

   4、珍惜紙張參加植樹造林，保護森林資源。

   5、養(yǎng)成好習慣不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

   6、少用一次性制品節(jié)約能源，維護環(huán)境整潔。

   7、愛護一草一木做綠色使者，保持空氣清新。

   8、做動物的朋友善待生命，與萬物共存。

   9、控制噪聲污染在教學樓及各種公共場合，不大喊大叫，不高聲喧嘩，養(yǎng)成輕開輕關、輕拿輕放和輕行輕走的文明習慣。

   10、樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風――奉獻社會，傳遞愛心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會，促進社會進步。

   同學們，為了建設一個藍天碧水、繁榮和諧的新張店，請大家積極響應倡議，為綠色環(huán)保盡一份責任。

   學校環(huán)境衛(wèi)生倡議書    老師們、同學們：

   當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，定會倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；讓我們知書達禮，更加文明；讓我們學習進步，道德高尚；讓我們學會謙讓，學會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)。

   校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活。如今，在我們的校園里，還散落著同學們隨意亂扔的瓜皮果殼、紙屑、飲料瓶等。每當風一吹起，這些垃圾就在我們的校園里群魔亂舞，所有這一切，都與我們的文明校園極不相稱。“校園是我家，愛護靠大家”，我們相信，沒有哪一個老師、同學希望在一個垃圾遍地的環(huán)境中學習、生活。所以，我們面向全體老師和同學發(fā)出如下倡議：

   1、以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。

   2、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做到垃圾入簍、袋裝垃圾入桶，并提醒和制止亂扔垃圾的行為。

   3、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒里，確保地面的干凈。

   4、不在校園內(nèi)吃口香糖、糖果等零食，更不亂扔、亂吐殘渣廢物。

   5、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。樹立節(jié)約意識，減少紙的用量，做到人走燈滅，人走水斷，節(jié)約糧食，杜絕浪費。

   6、愛護公共設施、不亂涂亂畫，不踩踏花草。

   7、自覺與不文明行為說再見，做文明中學生。

   老師們、同學們，讓我們從點滴做起，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔凈，做保護校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做文明人！“愛護校園行動”需要你、需要我、需要我們?nèi)w師生共同的努力！

   校門前的綠化帶，是我們學校的一道風景線，給全體老師、學生、家長帶來了綠色和愉悅的心情，但是，由于部分學生和家長的不注意，綠化帶里出現(xiàn)了很多果皮紙屑，垃圾袋等等廢棄物，嚴重的影響著我們的學習和生活，同時也破壞我們城市的美好形象，今天中午，我們學校的寄宿生和老師一起犧牲午休時間，自發(fā)的去學校門口撿拾綠化帶垃圾，并清掃路面，他們不怕臟、不怕累，為大家創(chuàng)造了美好的校園周邊環(huán)境，在此對參與此次環(huán)?；顒拥耐瑢W提出表揚。

   老師們同學們，作為學校的一員，我們有責任、有義務愛護校園及校園周邊環(huán)境，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗，更加和諧。讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責任感，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。用心呵護我們的校園，相信收獲的一定是滿園芬芳，還等什么，趕快行動吧！

第4篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

集中整治環(huán)境衛(wèi)生，是改善人居環(huán)境，提高生活質(zhì)量，有效減少疾病，保障廣大群眾身體健康的一件大事，也是全面推進社會主義新農(nóng)村建設、美化區(qū)域環(huán)境，建設和諧寺下的一件好事，更是我們大家共同的美好愿望和應盡責任。它不僅需要各住戶、廣大居民朋友高度重視，大力支持，自覺遵守衛(wèi)生公德，更需要大家以實際行動自覺維護和廣泛參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治和清潔工作。為此，在寺下鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，寺下鄉(xiāng)團委和寺下中學團委聯(lián)合向各住戶和廣大群眾提出如下倡議：

從現(xiàn)在起，立說立行，爭當環(huán)境衛(wèi)生保潔員。廣大群眾朋友要逐步樹立公共環(huán)境衛(wèi)生意識，自覺摒棄不文明、不衛(wèi)生行為，規(guī)范自己的行，提升自身的德，培養(yǎng)良好的道德風尚，養(yǎng)成文明健康的生活方式，做文明衛(wèi)生的好公民。

為保持門前街容整潔，街區(qū)各住戶和店鋪居民朋友們要各負其責，搞好店鋪門前、家門前的環(huán)境衛(wèi)生;對房前屋后、衛(wèi)生設施由各戶負責實行門前三包嚴格禁止亂倒污水、垃圾，亂扔雜物;嚴格禁止畜禽在圩鎮(zhèn)散放;生活垃圾要傾倒在指定的垃圾桶，由環(huán)衛(wèi)人員定期清運。

從現(xiàn)在起，義不容辭，爭當環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。環(huán)境衛(wèi)生涉及千家萬戶、每一位公民，關乎廣大群眾的生產(chǎn)生活。不僅需要每一位公民的積極參與，更需要社會各方面的監(jiān)督。每一位公民都要認真履行維護環(huán)境衛(wèi)生，對損害環(huán)境衛(wèi)生的行為進行勸導、舉報和堅決制止，努力形成人人關心環(huán)衛(wèi)、人人參與環(huán)衛(wèi)、人人支持環(huán)衛(wèi)的濃厚氛圍。

第5篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

   精選關于2022垃圾分類倡議書

   生活垃圾分類對于我們每個人來說是一件小事，因為需要我們付出的僅僅是舉手之勞，但生活垃圾分類對于我們來說又是一件大事，因為我們這一行為是提升社會文明道德的重要工作，是功在當代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。為此，我們向大家發(fā)出倡議：樹立“垃圾分類，從我做起”的觀念，積極參與“垃圾分類，做節(jié)約資源保護環(huán)境表率”的行動!從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，人人動手，凈化環(huán)境。每個人帶動家庭成員把可回收和不可回收的垃圾從源頭分開，按照統(tǒng)一標準分類投放，養(yǎng)成垃圾分類的文明生活習慣;自覺踐行“光盤行動”，從源頭減少廚余垃圾產(chǎn)生;減少使用不可降解塑料制品和一次性消費品，從源頭上控制垃圾生成總量，通過我們的實際行動，讓我們的家園更環(huán)保、更和諧。相信在大家的共同努力下，我們的社會一定會更文明、更進步!

   精選關于2022垃圾分類倡議書

   尊敬的老師、親愛的同學們：

   大家好！地球是我們唯一賴以生存的美麗家園，但隨著經(jīng)濟和生活水平的提高直接帶來的就是垃圾量的激增，生活垃圾成了當今世界十大環(huán)境問題之一。長期以來，我們習慣將各類廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點，這種方法便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價值的物品卻難以回收。搞好垃圾處理和加強污染防治的根本出路就是最大限度的減少垃圾量，徹底改變大量生產(chǎn)、大量浪費、大量拋棄的生活方式。此外，生活垃圾被認為是最具有開發(fā)潛力的，永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。大力實行垃圾分類收集、存放和處理迫在眉睫！

   垃圾可分為四大類：可回收垃圾（塑料、金屬、玻璃、紙類、織物等）、不可回收垃圾（食物殘渣、瓜皮果殼、煙頭、塵土、衛(wèi)生廢紙等）、有害垃圾（熒光燈管、油漆桶、化學品、過期藥品、廢舊電池等）、其他垃圾（建筑垃圾、舊家具、舊家電以及除分類以外的垃圾）。垃圾分類對我們而言，是舉手之勞，但這舉手之勞，卻悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻。

   垃圾分一分，生活美十分。在此，我們向全體師生發(fā)出倡議：為了保護地球的綠色、為了我們的子孫后代，讓我們行動起來，垃圾分類，從我做起！我們渴望太陽升起的每一天，天總是藍藍的，地總是綠綠的，空氣總是香香的？？請大家共同努力，把藍天、碧水、清新空氣永遠地留在身邊！

   倡議人：

   20xx年xx月xx日

   精選關于2022垃圾分類倡議書

   廣大市民朋友們：

   目前，我縣生活垃圾每日產(chǎn)量500噸，它們正以驚人的速度淹沒著我們美麗的家園。如果進行科學分類和回收，就可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。為積極響生活垃圾分類處理工作的號召，大力倡導低碳生活，營造文明和諧的社會環(huán)境，為此，我們倡議垃圾分類放置(可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)。我們的口號是：“垃圾分類，從我做起，低碳生活，全民行動”。

   整治環(huán)境衛(wèi)生，建設優(yōu)美、整潔、靚麗的莒縣，是美化城市環(huán)境，提升城市品位的重要舉措，也是廣大市民的美好愿望和應盡職責。潔凈環(huán)境，有您有我，希望每個市民都要發(fā)揚主人公精神，爭做城市衛(wèi)生整治踐行員、文明行為傳播員、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員，以實際行動參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治活動。

   1、做文明市民，爭當衛(wèi)生整治踐行員。美德貴在堅持，實踐重在行動。我們要把環(huán)境衛(wèi)生融入日常生活，從點滴做起，用自己的模范行為帶動身邊的人，形成人人參與、個個出力，摒除陋習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做到不亂倒垃圾、不亂丟紙屑、不隨地吐痰、不亂堆建筑材料、不亂擺攤設點，不在公共場所吸煙。

   2、積極主動，爭當文明行為傳播員。廣泛發(fā)動身邊的人講文明，樹新風。自覺維護公共衛(wèi)生，讓文明衛(wèi)生知識家喻戶曉、老少皆知。在社會形成環(huán)境衛(wèi)生人人有責、人人受益、人人要做貢獻的良好氛圍，以自己的模范行為帶動身邊的人，把文明意識、衛(wèi)生觀念和良好行為習慣傳播到城區(qū)的每一個角落。

第6篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

2022關于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文   親愛的老師們、同學們：

  你們好！

  垃圾分類已經(jīng)在全國各地開始實行了。垃圾破壞了我們的土地，讓植物無法生存，讓風景不美觀，讓大自然生態(tài)不平衡，所以我們要正確地將垃圾分類。垃圾中有各種有害物質(zhì)，它們會污染環(huán)境，給許多人們和生物造成危害。垃圾中有許多病菌、微生物等，還是害蟲的孳生地，如果這些垃圾成天放置在那，會使人生病。

  垃圾滲出的臟水，要是流入河水中，一些魚類生物喝了它會導致死亡，也使水中的環(huán)境越臟。臟水還會改變土壤的成分和結(jié)構(gòu)，有毒的垃圾會影響人們的身體。廢物隨風飛揚，使大氣污染，讓我們沒有了新鮮的空氣。大量垃圾露天堆放在場區(qū)，老鼠等許多動物成災，大量致癌物質(zhì)向大氣釋放毒氣。

  我們要合理地把垃圾分類，濕垃圾放入綠色桶，干垃圾放入灰色桶，可回收垃圾放入藍色桶，有害垃圾放入紅色桶。

  許多電視上的廣告，都在播放垃圾分類的短視頻，讓大家從現(xiàn)在做起。

  我們要做到以下這幾點：

  1、每次扔垃圾時把垃圾分好，放入各自的袋子里。

  2、見到別人亂扔垃圾，上去阻止并教他如何正確扔垃圾。

  3、不能把有害垃圾扔在水池里。

  4、不能把垃圾扔在樹、草的旁邊。

  5、每周在小區(qū)開展垃圾分類主題活動，一起打掃小區(qū)衛(wèi)生。

  6、在每個小區(qū)放上四個不同種類的垃圾桶。

  我們想要保護環(huán)境，讓人體健康，讓環(huán)境更好，讓大自然生機勃勃，就一起正確地把垃圾放回正確的桶吧！

  倡議人：xx

  20xx年xx月xx日

2022關于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文   廣大市民朋友們：

  目前，我縣生活垃圾每日產(chǎn)量500噸，它們正以驚人的速度淹沒著我們美麗的家園。如果進行科學分類和回收，就可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。為積極響生活垃圾分類處理工作的號召，大力倡導低碳生活，營造文明和諧的社會環(huán)境，為此，我們倡議垃圾分類放置（可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾）。我們的口號是：“垃圾分類，從我做起，低碳生活，全民行動”。

  整治環(huán)境衛(wèi)生，建設優(yōu)美、整潔、靚麗的莒縣，是美化城市環(huán)境，提升城市品位的重要舉措，也是廣大市民的美好愿望和應盡職責。潔凈環(huán)境，有您有我，希望每個市民都要發(fā)揚主人公精神，爭做城市衛(wèi)生整治踐行員、文明行為傳播員、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員，以實際行動參與環(huán)境衛(wèi)生集中整治活動。

  1、做文明市民，爭當衛(wèi)生整治踐行員。美德貴在堅持，實踐重在行動。我們要把環(huán)境衛(wèi)生融入日常生活，從點滴做起，用自己的模范行為帶動身邊的人，形成人人參與、個個出力，摒除陋習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做到不亂倒垃圾、不亂丟紙屑、不隨地吐痰、不亂堆建筑材料、不亂擺攤設點，不在公共場所吸煙。

  2、積極主動，爭當文明行為傳播員。廣泛發(fā)動身邊的人講文明，樹新風。自覺維護公共衛(wèi)生，讓文明衛(wèi)生知識家喻戶曉、老少皆知。在社會形成環(huán)境衛(wèi)生人人有責、人人受益、人人要做貢獻的良好氛圍，以自己的模范行為帶動身邊的人，把文明意識、衛(wèi)生觀念和良好行為習慣傳播到城區(qū)的每一個角落。

  3、義不容辭，爭當環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。環(huán)境衛(wèi)生涉及千家萬戶，關乎城市形象和市民的生活，需要各級各部門和每一位市民的積極參與，更需要社會各方面的監(jiān)督。每一位市民都要認真履行維護城市環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督義務，對亂扔、亂倒垃圾等不良行為勸阻、勸說和舉報，形成全社會監(jiān)督、人人參與的良好局面。

  參與垃圾分類收集和處理，是講究公德，講究文明的體現(xiàn)；是功在當代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。為更好地保護我們賴以生存的地球環(huán)境，為了我們的子孫后代，為了我們美麗的家園，請大家積極響應我們的倡議，讓我們立即行動起來，從現(xiàn)在開始，踐行文明行為，爭做文明市民，營造優(yōu)美環(huán)境，齊手共建文明幸福莒縣。

  2022關于優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文

  尊敬的家長朋友、各位老師、親愛的同學們：

  大家好！

  地球，是我們美麗的家園。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。長期以來，我們習慣將各類廢棄物和垃圾混裝在一起，這種方法便于垃圾聚集清理，但具有可利用的物品卻難以回收。為了增強大家的環(huán)保意識，減少資源的浪費，減少垃圾的產(chǎn)生，我們應當從身邊做起，從小事做起，積極參與垃圾分類，正確投放垃圾，為保護我們居住的綠色家園而努力！我倡議：

  一、全校師生要樹立環(huán)境保護從我做起、從身邊做起的理念，強化節(jié)能減排意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。

  二、班級、校園內(nèi)設置多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，實行垃圾分類投放。

  三、教師和學生自備垃圾袋，放學后把垃圾投放到相應的分類垃圾桶里，養(yǎng)成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習慣。

  四、少使用或不用不易分解和有毒有害的垃圾，最好能使用可循環(huán)用品。

  五、將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進行分類回收，并做好記錄，所得經(jīng)費用于班費和開展環(huán)?；顒印?/p>

第7篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

[關鍵詞] 鼠神經(jīng)生長因子；危重型小兒手足口病；體液免疫；細胞因子

[中圖分類號] R725.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）04（c）-0121-04

[Abstract] Objective To explore the effects of mouse nerve growth factors （mNGF） on humoral immunity and cytokines in children with severe hand foot and mouth diseases （HFMD）. Methods From June 2014 to October 2015， 88 children with severe HFMD treated in Longhua New District People's Hospital of Shenzhen were selected and divided into observation group and control group according to the random digital table method， with 44 cases in each group. The control group were given conventional symptomatic treatment by Shuang Huang Lian Oral Solution， and the observation group were given the injection of mNGF based on the control group. Levels of IgM， IgG， IgA， and CD4+， CD8+， CD4+/CD8+ before and after treatment were compared； treatment effects and adverse reactions of the two groups were compared. Results There were no significant differences in IgM， IgG and IgA before treatment between the two groups （P > 0.05）， which were significantly increased after treatment， IgM， IgG and IgA of the observation group after treatment were significantly higher than those of the control group， the differences were statistically significant （P < 0.01）. There were no significant differences in CD4+， CD8+ and CD4+/CD8+ before treatment between the two groups （P > 0.05）， which were significantly increased after treatment （P < 0.01）； compared with before treatment， the differences were statistically significant （P < 0.01）； CD4+， CD8+ and CD4+/CD8+ of the observation group after treatment were significantly higher than those of the control group， the differences were statistically significant （P < 0.01）. The total effective rate of the observation group （93.18%） was significantly higher than that of the control group （70.45%）， the difference was statistically significant （P < 0.01）. There were 2 cases with slight pain in the injection site in the observation group， and disappearance of symptoms after drug withdrawal. There was no function abnormal， such as liver， kidney and other organ in the two groups during the treatment. Conclusion The effect of mNGF in the treatment of children with severe HFMD is remarkable， which can obviously improve the humoral immune function and the levels of cytokines， and with less adverse reactions， it is worthy of further promotion in clinical.

[Key words] Mouse nerve growth factors； Severe hand foot and mouth diseases； Humoral immunity； Cytokines

手足口?。╤and-foot-mouth disease，HFMD）多發(fā)于3歲以下的學齡前兒童，是由腸道病毒所引起的常見急性傳染病，其中以柯薩奇A16型病毒（Cox A16）和腸道71型病毒（EV71）為主[1]。臨床上主要表現(xiàn)為發(fā)熱、口腔潰瘍、手足等部位皮疹、皰疹等，一般情況下7 d可自愈。危重型患兒會出現(xiàn)神經(jīng)源性肺水腫、心肌炎、肺出血、急性遲緩性麻痹、無菌性腦膜炎等并發(fā)癥，病情進展極快，若治療不及時，會危及患兒的生命。目前該病的治療尚沒有標準特效的方法，主要以保護患兒重要臟器、抗病毒、退熱止驚，及降低顱內(nèi)壓等綜合治療為主[2]。鼠神經(jīng)生長因子（mouse nerve growth factors，mNGF）具有促進生長發(fā)育、分化及再生，促進外周和中樞神經(jīng)元復活作用的神經(jīng)營養(yǎng)因子，主要治療各種原因?qū)е碌纳窠?jīng)損傷。本研究采用鼠神經(jīng)生長因子治療危重型小兒HFMD，療效滿意，現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年6月～2015年10月深圳市龍華新區(qū)人民醫(yī)院（以下簡稱“我院”）收治的危重型HFMD患兒88例，按照隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，每組各44例。其中觀察組男24例，女20例；年齡4～45個月，平均（2.45±1.32）歲；病程23 d～3個月，平均（1.82±0.61）個月。對照組男23例，女21例；年齡5～48個月，平均（2.70±1.25）歲；病程1～3個月21 d，平均（2.01±0.77）個月。兩組患兒一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）。本研究經(jīng)我院醫(yī)學倫理委員會批準。

1.2 診斷標準

參照原衛(wèi)生部《手足口病診療指南》[3]及《實用兒科學》[4]中HFMD診斷標準：①有易驚、嗜睡、精神差等神經(jīng)受累表現(xiàn)。②體溫≥39℃持續(xù)2～7 d。③眼球運動障礙、共濟失調(diào)、眼球震顫、肌陣攣、肢體抖動。④急性遲緩性麻痹，驚厥、無力。⑤體征可見腱反射減弱或消失，腦膜刺激征陽性。

1.3 納入與排除標準

納入標準：①符合上述危重型小兒HFMD診斷標準；②年齡4個月～4歲；③患兒家屬簽署研究知情書。排除標準：①合并有心、肝、腎等重要臟器先天性疾病者；②有藥物過敏史者。

1.4 治療方法

對照組入院后立即給予雙黃連口服液進行抗病毒治療，雙黃連口服液（規(guī)格：10 mL，生產(chǎn)批號：國藥準字號Z10920053，哈藥集團三精制藥股份有限公司），10 mL/次，3次/d；采用布洛芬混懸液進行退熱治療，布洛芬混懸液（規(guī)格：100 mL，生產(chǎn)批號：國藥準字號H19991011，上海強生制藥），3 mL/次，3次/d。有顱內(nèi)壓增高癥狀者給予20%甘露醇注射液50 mL靜脈滴注，甘露醇注射液（規(guī)格：250 mL，生產(chǎn)批號：國藥準字號H20053865，山東威高藥業(yè)股份有限公司），1次/d，常規(guī)補液以糾正離子紊亂和酸堿平衡等。觀察組在對照組的基礎上給予mNGF（規(guī)格：20 μg，生產(chǎn)批號：國藥準字S20060051，武漢海特生物制藥股份有限公司）肌內(nèi)注射，20 μg/次，1次/d，2周為1個療程。兩組患者均連續(xù)治療2周。

1.5 觀察指標

患兒入院1 d內(nèi)及治療后1 d，抽取靜脈血5 mL，置于肝素鈉抗凝管，水平離心機分離血清，3000 r/min離心5 min，留取血清以備用。①采用免疫比濁法檢測兩組患兒血清細胞因子水平，包括免疫球蛋白M（IgM）、免疫球蛋白G（IgG）、免疫球蛋白A（IgA）②采用流式細胞儀檢測兩組患兒細胞免疫功能指標（CD3+、CD4+、CD8+）。③觀察不良反應發(fā)生情況。

1.6 療效判定

顯效：治療2 d內(nèi)體溫恢復正常，臨床癥狀好轉(zhuǎn)，恢復進食。有效：治療3 d內(nèi)體溫恢復正常，5 d內(nèi)無流涎現(xiàn)象，癥狀好轉(zhuǎn)，能正常進食。無效：治療后4 d內(nèi)發(fā)熱繼續(xù)，癥狀無緩解或加重，且有嚴重并發(fā)癥發(fā)生?？傆行?有效+顯效。

1.7 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；等級資料兩組間比較采用秩和檢驗；計數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒體液免疫指標比較情況

治療前兩組患兒血清IgM、IgG、IgA水平比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）；治療后兩組患兒血清IgM、IgG、IgA水平均顯著升高，且觀察組水平明顯高于對照組，差異均有高度統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。見表1。

2.2 兩組細胞免疫功能指標比較

治療前兩組患兒CD4+、CD8+、CD4+/CD8+比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）；治療后兩組患兒CD4+、CD8+、CD4+/CD8+均有所升高，且與本組治療前比較，差異均有高度統(tǒng)計學意義（P < 0.01）；治療后觀察組各項指標均明顯高于對照組，差異均有高度統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。見表2。

2.3 治療后兩組療效比較

治療后觀察組總有效率明顯高于對照組，差異有高度統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。

2.4 兩組不良反應發(fā)生情況

觀察組2例患兒出現(xiàn)注射部位輕微疼痛，均未給予任何特殊處理，停藥后癥狀自行消失。治療期間兩組患兒肝腎等臟器功能檢查，均未發(fā)現(xiàn)異常。

3 討論

mNGF是從小鼠頜下腺中提取出來的細胞生長因子，有2條118個氨基酸態(tài)組成，對神經(jīng)系統(tǒng)中的正常細胞具有良好的營養(yǎng)作用[5-6]。神經(jīng)生長因子是生物活性物質(zhì)之一，能促進合成代謝，增強神經(jīng)遞質(zhì)的活性，維持神經(jīng)細胞的分化及成熟。它既能夠作為逆向營養(yǎng)因子對上一神經(jīng)元產(chǎn)生影響，還能夠通過順軸突對其它遠端靶細胞產(chǎn)生影響。有研究指出[7]，mNGF與人神經(jīng)生長因子具有90%的同源性。另有學者指出[8]，mNGF對于重癥病毒性腦炎患者的臨床癥狀具有顯著的改善效果。多項研究證實[9-10]，mNGF對腦出血及新生兒缺氧缺血性腦病等腦損傷有顯著的修復作用。但是臨床上將mNGF用于危重型小兒HFMD的研究較少，本研究結(jié)果顯示，治療后觀察組總有效率（93.18%）明顯高于對照組（70.45%），所以該藥物能夠顯著改善危重型小兒HFMD的臨床癥狀。

細胞因子是由免疫細胞（TBNK細胞和單核吞噬細胞等）和非免疫細胞（成纖維細胞、表皮細胞、血管內(nèi)皮細胞等）經(jīng)過刺激而合成，該類因子分泌出的具有廣泛生物活性的小分子多肽和蛋白質(zhì)能夠在細胞間傳遞信號，調(diào)節(jié)免疫應答，介導炎性反應，參與免疫細胞的分化、發(fā)育，還可以刺激造血功能，參與修復受損組織等[11]。細胞因子可通過血液到達全身靶器官，但是病毒、細菌等微生物與化學或物理因素對機體的損傷均能夠激發(fā)細胞因子的產(chǎn)生，同時細胞因子可以抑制病毒，殺滅細菌，達到保護機體的作用。細胞因子之間存在連鎖反應，一個因子被激活，會導致細胞因子共同參與機體防御反應，所以細胞因子的級聯(lián)反應在感染性發(fā)病機制中有重要作用[12]。本研究結(jié)果顯示，HFMD患兒入院后各項免疫指標均較低，經(jīng)治療后均有恢復，且觀察組恢復情況明顯優(yōu)于對照組。由此可知，患兒感染腸道病毒后，機體內(nèi)免疫水平紊亂，各項免疫球蛋白水平均大幅低于正常水平，病毒無法清除，組織受損。IgM是體液免疫中生存時間最短、出現(xiàn)最早的免疫球蛋白，患兒機體會因受病毒影響而發(fā)生免疫紊亂，免疫水平下降，進而影響IgM的形成與分泌[13]。IgG為下呼吸道保護性抗體，對細菌感染水平及呼吸道黏膜病毒防御有敏感反應[14]。IgA是肺黏膜、鼻黏膜、氣管黏膜等分泌的抗體，可預防和監(jiān)測呼吸系統(tǒng)局部感染，當呼吸系統(tǒng)遭到感染時，黏膜便無法正常分泌IgA抗體，導致機體免疫能力下降[15]，患兒HFMD出現(xiàn)的口腔黏膜皮疹就是該原因所致。

目前臨床常通過T細胞亞群測定途徑判斷患者機體細胞免疫功能。很多學者研究表明[16-17]，T細胞能夠釋放出多種細胞因子，對于機體抗感染及抗病毒的免疫應答發(fā)揮著重要作用，所以對腸道病毒感染也具免疫介導作用。CD4+、CD8+對T細胞的免疫功能均具有調(diào)節(jié)作用，CD4+可刺激抗體產(chǎn)生，調(diào)節(jié)B淋巴細胞的分化功能，而CD8+對抗體的分泌及合成也有明顯抑制作用，同時CD8+還對T細胞增殖具有抑制作用，兩細胞相互協(xié)調(diào)時，機體免疫應答維持正常水平[18]。CD4+對誘導性T細胞亞群具有輔助作用，其上的細胞抗原受體可以識別抗原肽-Ⅱ類分子復合物，進而參與Th2細胞的激活，所以CD4+又稱Th細胞。CD8+是細胞毒性（Tc）和抑制性（Ts）細胞亞群，對抗原肽-Ⅱ類分子復合物也有識別作用，同時激活細胞毒性T細胞[19]。CD4+/CD8+的比值是機體免疫內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要檢測指標，能夠反映Tc和Th之間的平衡狀態(tài)[20]。本研究中兩組HFMD患兒治療前CD4+、CD8+、CD4+/CD8+等T細胞亞群水平均低于正常水平，由此可知，HFMD患兒機體免疫功能下降，T淋巴細胞減少，所以病毒入侵，出現(xiàn)了細胞免疫功能紊亂。本組患兒均為危重型HFMD，有研究指出[21-22]，隨著患兒病情加重，機體免疫功能會逐步下降，筆者分析其可能與重癥患兒免疫應答異常激烈，在恢復疾病及免疫保護功能的同時，造成免疫損傷更加嚴重有關。

綜上所述，mNGF能夠顯著增強危重型HFMD患兒體液免疫和細胞因子的功能和水平，促進疾病轉(zhuǎn)歸。但是本研究樣本選取有限，且未做長遠分析，結(jié)果難免有不足之處，故臨床尚需進一步探究。

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第8篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

對于生活在校園中的學生來說，保護校園環(huán)境是很重要的，擁有良好的校園環(huán)境往往能夠更好地促進我們的學習，所以要保護我們生活的校園。以下是由小編為大家整理的“2020保護校園環(huán)境倡議書”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020保護校園環(huán)境倡議書一

親愛的同學們：

大家好!

優(yōu)美的環(huán)境讓我們懂得珍惜，學會愛護;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學xxx步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學會謙讓，學會做人。在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)，我們滿懷激情，暢想未來。

講究衛(wèi)生是一個文明程度的重要標志，是衡量一個人道德品質(zhì)的重要標準，講衛(wèi)生的人就是有道德的人，不講衛(wèi)生的人就是缺乏道德的人。學校是我們學習生活的重要場所。校園衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的校園里，由于有一些同學的不良習慣，校園里經(jīng)常散落著同學們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，方便碗等;由于有一些同學總是在操場上吃食物，弄得操場油跡斑斑，諸如此類的行為嚴重影響了我們學校和師生的形象。同時，我們也欣喜的看到，一大批高素養(yǎng)的同學能主動的拾撿地上的垃圾。同學們，你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德啊。

一個中學生，應該怎樣貢獻自己的一份力量呢?我認為大家應該從身邊做起，從自己做起，首要的就是做好個人衛(wèi)生，維護好校園環(huán)境。方寸綠地，滋潤人心。有人說學校是人類文化沙漠里的綠洲和知識的殿堂，它神圣而圣潔，肩負著知識的萬代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔凈就是維護大家接受知識的權(quán)利。請大家還給校園那一份久違的干凈吧。

在此，我向同學們發(fā)出如下倡議：

一、以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，做好清潔值日工作。

二、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學。

三、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動撿起來，放在垃圾桶里。

四、不在走廊、樓梯間、操場等場所吃食物。

五、不在校園建筑或樹木上亂涂亂畫。

人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里，同學們，我們是學校的主人，讓我們行動起來，自覺增強保護校園環(huán)境的意識，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護校園環(huán)境倡議書二

親愛的同學們：

大家好!

我們是xx班的學生。這學期開學，我們看到了煥然一新的校園，心里別提有多高興了。嵌著暗紅色瓷磚的教學樓，顯得是那么大氣和雅致，藍色的樓道外墻，銀白色的宣傳長廊，教室里的防滑瓷磚……多么溫馨美麗啊!我們看著，贊嘆著，為我們的能身在其中感到無比的幸福。

可是僅僅兩個月后，校園里就出現(xiàn)了不和諧的音符。那天，我們從宣傳長廊走過，忽然發(fā)現(xiàn)銀白色的墻上竟布滿了一個個腳印。這與美麗的校園是多么不協(xié)調(diào)啊!我們還看了在剛剛粉刷過的司令臺四周，也有好幾個小小的腳印。我想，肯定是哪位同學靠在司令臺邊上，隨意地把腳抵在上面，使自己的足跡留在了上面。為了讓我們的校園保持那份端莊與美麗，我們應該杜絕這類事情的發(fā)生，在此我們向大家提出倡議：

1、讓我們六年級的同學先積極行動起來，規(guī)范自己的言行，愛護我們的校園，為弟弟妹妹做好榜樣。

2、可以在墻上或走廊轉(zhuǎn)角處貼上溫馨的提示語，提醒同學們愛護校園。

3、學?？梢猿闪?ldquo;啄木鳥”護衛(wèi)隊，課間巡視校園，看到不良的行為及時指正。

4、各班可以組織開展“愛我校園”的主題隊會，通過討論、做文明提示卡等形式，增強同學們愛校、護校的意識，使每個同學都形成“校園是我家，美化靠大家”的共識。

5、誠懇地請求工人叔叔能原諒我們的無知，并幫我們重新粉刷一下弄臟的墻面，我們肯定會好好愛護。

同學們，希望你們能接受我們的倡議，牢記，校園環(huán)境要靠我們大家共同維護。

最后，我們衷心祝愿我們的學校越來越美麗!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護校園環(huán)境倡議書三

親愛的同學們：

大家好!

走進一個干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。學校給我們營造了一個優(yōu)美整潔的校園，為我們的學習和生活提供了良好的環(huán)境。目的是為了讓我們擁有一個既優(yōu)美又舒適的學習環(huán)境。讓同學們能在這種溫馨的環(huán)境中努力學習健康成長。但是在我們美麗的校園內(nèi)，卻有極個別的同學對公物隨意破壞、浪費。針對這種情況，學校政教部提出倡議：各班同學應保護環(huán)境、愛護公物讓我們大家齊動手共建美麗校園。

校園，是學習生活的重要場所。校園環(huán)境的好壞直接影響到師生的工作、學習和生活。同時，校園環(huán)境也是一個學校文明程度的重要標志。目前，在我們校園中存在少數(shù)同學隨手拋扔垃圾的不文明現(xiàn)象，這種行為已經(jīng)嚴重破壞了校園環(huán)境，損害了學校的形象。校園環(huán)境已到了不能不治、不治不行的嚴重地步了，因此政教部向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、愛護學?；ú輼淠?，不任意踐踏草坪，不隨意進出綠化帶，不攀折花木。

2、不在校園內(nèi)吃零食，不隨手亂扔食品包裝袋、飲料袋。

3、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動揀起來放入垃圾桶。

4、每天做好值日生工作，清除衛(wèi)生死角(樓梯、樓道)。

5、上體育課時要保持好操場衛(wèi)生，嚴禁在操場上留下垃圾。

6、不隨地吐痰、不在墻上亂刻亂畫。

7、不亂停車，把車輛停放在指定的區(qū)域內(nèi)。

8、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費，就是減少垃圾。

9、愛護學校黑板，不亂涂亂畫、不拍打敲擊黑板。

10、愛護學校課桌椅，不亂涂畫刻，保持桌內(nèi)整潔，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅，小心翼翼。

11、愛護校舍墻壁，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻壁上打球，留下任何印跡。不破壞墻壁文化建設。

12、愛護學校教室公物，不亂踢打、涂抹門窗，不損壞電腦、電視、視頻展臺。

13、愛護學校資源，隨手關閉電燈、電源，節(jié)約每一度電。

14、愛護校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。

15、愛護校園內(nèi)的體育設施及清衛(wèi)設施，不損壞、不攀爬。

同學們，我們要像愛護自己私人財產(chǎn)一樣愛護公物;要像珍惜自己的身體一樣，珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧。

保護校園環(huán)境，人人有責。讓我們所有的師生一起響應今天的倡議，用自己的行動打造美麗的xx校園吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護校園環(huán)境倡議書四

親愛的同學們：

大家好!

當你背著書包踏進花園般的學校時;當你在球場上揮汗如雨的拚搏了一節(jié)課后，坐在校園的石椅上時;當你課后漫步在校園時;你可曾想到為了讓同學們能有一個如此良好的學習環(huán)境，學校在這方面花了多少心思?投入了多少財力?

目前，在我們同學中存在不少同學在校園里隨手隨處拋扔垃圾的現(xiàn)象，這種行為破壞了校園環(huán)境，也損害了你的形象。你是否愿意看到校園里到處是垃圾痰跡，綠色草坪被人隨意踐踏、花草樹木遭人攀折嗎?如果你的回答是“不愿意!”

那么，請同學們一起遵守下列倡議：

1、請不要隨地亂扔果皮紙屑，將各種廢物送進紙蔞或垃圾筒。并主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣。

2、請不要隨地吐痰或扔冷飲，免得我們周圍的空氣里充滿細菌。

3、為了花草樹木們的健康成長，請不要隨意踐踏攀折它們。

4、請保護好學校為大家精心設計的公共設施。不亂涂亂畫、亂印，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，樹立積極的環(huán)保意識。主動清理地面和墻壁上的污垢。

5、每個人不光從自己做起，而且及時督促身邊的同學保護好校園環(huán)境。保護校園環(huán)境，人人有責。讓我們所有的同學一起響應今天的倡議，用自己的行動打造美麗的校園，打造高素質(zhì)講文明的我們吧!

我相信以上倡議你們肯定能做到，能做到的請舉右手表決，那就看我們的行動吧!

倡議人：xxx

2020年x月x日

2020保護校園環(huán)境倡議書五

親愛的同學們：

大家好!

你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境中學習嗎?你想在一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機的校園里成長嗎?當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，定會倍感心情舒暢。

優(yōu)美的環(huán)境，讓我們?nèi)玢尻柟?，享受快樂。而這最愜意的享受，正因為許多人的一點小小的自私，幾分懶惰，從我們的指縫間悄無聲息地溜走。每當下課后、午休時、放學后，操場、過道、樓梯、綠化帶內(nèi)……凡是有我們學生成群走過的地方，散落著同學們隨意亂扔的包裝袋、糖果紙、塑料瓶等，每當風起塵落，這些垃圾就在我們的校園里"翩翩起舞"，滿目瘡痍，令人不忍目睹。

校園是我們學習和生活的地方，也就是我們成長的搖籃。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。我們都希望有一個舒適的學習生活環(huán)境，因而我們更要珍視他。并且這也是我們的責任，義不容辭。

美好的東西是需要呵護的，只有不斷地擦拭，才能夠保持他眩目的光彩。就讓我們從身邊做起，你、我、他，我們大家，從我們每一個人開始，從一點一滴做起，呵護我們的校園。如果我們撿起一張廢紙，校園里就會干凈幾分;如果我們肯多走幾步路，少丟一點垃圾，不需要我們彎腰去撿，我們的校園也能夠保持清爽。

不積跬步，無以至千里。不需要花費太多的精力與時間，只需要每一位同學一些簡單的動作和良好的習慣。只是一件很容易的事，貴在堅持不懈，用心去努力。相信滴水可以穿石，鐵杵能夠磨成針。我想，這不僅是一種付出，同時也是一種收獲，付出的是一粒種子，收獲的是滿園芬芳。相信眾志成城，我們的校園一定會在我們用心的呵護下越來越美麗。

各位同學，就從腳下的一張廢紙做起，期待你們加入這個光榮的行列里來!讓我們立即行動起來吧，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明的中學生!

倡議人：xxx

第9篇：環(huán)境衛(wèi)生倡議書范文

校園環(huán)境是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。整理了兩篇倡議書，歡迎參考！

 

 

“清潔環(huán)境，美化校園”倡議書

尊敬的家長朋友、親愛的同學們：

走進我們校園，每個人都能感受到她的整潔與美麗，一棵棵大樹為我們提供新鮮的空氣，一株株小草小花為我們裝點校園。生活在這個美麗的校園中，我們倍感自豪。但是也有一些同學、家長缺乏保護環(huán)境的意識，隨處亂扔煙頭，果皮紙屑，亂涂亂畫，踐踏花槽等，成為校園內(nèi)不和諧的音符。

我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學習生活，健康地成長，而美好的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。

在此，我們向全校師生、家長朋友發(fā)出如下倡議：

1、以愛護校園環(huán)境為己任，認真做好教室、樓梯走廊、清潔區(qū)及廁所的值日工作，做到及時打掃，保證干凈整潔。

2、不要將食品包裝袋帶入校園，不在校園里亂丟廢棄物，不亂涂亂畫，見到校園內(nèi)廢紙、塑料袋等雜物主動撿起扔進垃圾箱。

3、教室內(nèi)的衛(wèi)生工具、書桌、書籍要擺放整齊、有序，講臺、地面保持清潔干凈，及時傾倒垃圾。

4、接送孩子的家長朋友們請自覺維護校園衛(wèi)生，不亂丟煙頭紙屑，不隨地吐痰，做好孩子們的榜樣。

讓我們一起行動起來，自覺增強保護校園環(huán)境的意識，做綠色小衛(wèi)士，做文明小學生、文明家長;讓我們攜起手來，為創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境而共同努力吧！

“文明自律 潔凈校園 ”倡議書

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

美好未來靠雙手創(chuàng)造。校園環(huán)境是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。“隨手丟掉的是美德，彎腰撿起的是責任”，美麗、舒爽的生活環(huán)境需要我們共同來營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴的養(yǎng)成，靠我們每個人都親自動手，身體力行，從撿起一個紙團、一片垃圾開始，拔掉一棵雜草，扶正一把歪椅，擰緊一個滴水的龍頭，放齊掃把拖把，為凈化我們的校園環(huán)境盡一份力！一起美化我們的家園。

為此，學校特組織全校師生開展“文明自律 潔凈校園”，向全體師生發(fā)出如下倡議：

一、當好文明行為的自律者。校園是我家，愛護靠大家。我們衷心希望您能以主人翁的姿態(tài)當好文明自律者。以愛護校園環(huán)境為榮，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，在校園任何位置都不亂扔垃圾，不隨地吐痰;講究個人衛(wèi)生;注意節(jié)約糧食，節(jié)約水電。教師宿舍內(nèi)務整理規(guī)范，講究衛(wèi)生，不亂堆亂放。各類車輛在指定位置有序停放。

二、當好文明行為的實踐者。不論是在室內(nèi)還是在室外，不論是在校園還是在其他公共場所，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、飲料瓶、果皮、煙蒂等垃圾，請您停留片刻彎彎腰，伸伸手，撿一撿，做文明行為的實踐者，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。

三、當好文明創(chuàng)建的勸導者。美麗的校園是我們共同的家，需要我們同心同力，攜手共創(chuàng)。隨地吐痰、亂扔垃圾、亂貼亂畫、亂倒飯菜、攀摘花木、損壞公物都是不文明行為，讓我們共同攜手，勸導、制止影響校園秩序和校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為。

四、當好文明班級的督導者。各班班長和勞動委員認真做好每日的教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督查。教室內(nèi)的衛(wèi)生工具、課桌、書籍擺放整齊、有序，講臺白板中控柜、地面保持清潔干凈，及時傾倒垃圾到指定的位置。

五、當好文明風尚的引領者。教師率先垂范，樹文明風尚旗幟，立文明風尚標桿，引導大家參與彎腰行動，帶動周邊人自覺投身到創(chuàng)建文明校園中去，共同培育文明和諧、積極向上的校園之風。